新時代大學(xué)生思想特點(diǎn)及行為規(guī)律研究

陸楓

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時代我國大學(xué)生思想政治狀況主流是積極向上的。但是當(dāng)代“00后”受成長環(huán)境、社會發(fā)展等因素影響更具自身獨(dú)特氣質(zhì)。作為一個群體進(jìn)入大學(xué)校園，給思想政治教育提出了新的時代課題。分析掌握教育對象的特點(diǎn)，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律采取應(yīng)對措施，從而實(shí)現(xiàn)高校思政教育的發(fā)展勢在必行。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)生;思想政治教育;思想特點(diǎn);行為規(guī)律

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0164-02

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教學(xué)育人的規(guī)律，遵循學(xué)生成長的規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。”新時代背景下，研究高校大學(xué)生思想特點(diǎn)及行為規(guī)律具有重要意義。

一、新時代大學(xué)生思想特點(diǎn)及行為規(guī)律

（一）思想個性化鮮明，多元價值觀顯著

當(dāng)代高校大學(xué)生活潑且個性鮮明。個性化的價值追求是“00后”身上最顯著的特點(diǎn)。他們每個人在新世紀(jì)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下、社會主義市場經(jīng)濟(jì)下長大，體驗(yàn)著經(jīng)濟(jì)全球化。在成長過程中物質(zhì)生活較富裕，因此其人生規(guī)劃中較少關(guān)注物質(zhì)，更注重個體情感體驗(yàn)和價值實(shí)現(xiàn)。其思想有著選擇性，獨(dú)立性，差異性，也有著多變性，并且接受新事物、新觀念能力極強(qiáng)，具有多元化價值觀。不難發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生會進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，對自身專業(yè)有著高度認(rèn)識，通常會較早在空閑時間實(shí)習(xí)等。

（二）政治參與度高，政治認(rèn)識和信念薄弱

當(dāng)代高校大學(xué)生思想積極向上，具有較強(qiáng)的社會主義愛國情懷，對中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)定不疑，有著求知欲。作為新時代新青年，熱情關(guān)注時事，敢于使用新媒體進(jìn)行信息交流，敢于大膽發(fā)表言論并主動參與政治生活。但是存在的問題是，多數(shù)大學(xué)生對于政治理想的概念并不明確，更無明確的政治態(tài)度，思想上存在一定盲目性。例如在學(xué)生遞交入黨申請書后與其進(jìn)行談話，談到入黨動機(jī)時，大多數(shù)學(xué)生是不明確的。由于社會思潮繁雜，一旦大學(xué)生思想被反華勢力所利用，那高校校園穩(wěn)定性和社會穩(wěn)定性勢必會受到影響。

（三）重個人主義，集體觀念團(tuán)隊(duì)意識不明顯

當(dāng)代高校大學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，成長在經(jīng)濟(jì)文化多元化的環(huán)境下，受多方面影響，從小有著自信自主的品質(zhì)。但是過分的獨(dú)立導(dǎo)致部分學(xué)生有明顯的個人主義傾向，常常以自我感受作為自身的認(rèn)知。特別是面對集體活動時，參與度不高，集體觀念團(tuán)隊(duì)意識不明顯。很多活動的開展都需班委進(jìn)行抽簽硬性要求，這是過度重視個人的一種表現(xiàn)。“00后”大學(xué)生的個性化價值追求主要體現(xiàn)在其看待個體與集體之間的關(guān)系上，他們認(rèn)為，集體之所以存在，是因?yàn)榭梢园菁皵U(kuò)展個性，集體助個體實(shí)現(xiàn)價值，若集體不能達(dá)到上述功能，則無存在的必要。這些看法凸顯出其強(qiáng)烈的個體意識。

（四）人際處理、抗挫折心理能力不足

當(dāng)代高校大學(xué)生大多數(shù)在生活認(rèn)知方面積極樂觀，對待事情能理性分析。還有一部分同學(xué)抗挫能力差，會因一些生活矛盾等產(chǎn)生消極情緒。在輔導(dǎo)員實(shí)際工作的開展中會經(jīng)常碰到室友矛盾、家庭矛盾、同學(xué)矛盾等，產(chǎn)生心理問題的同學(xué)不在少數(shù)，特別是部分學(xué)生家庭離異、家庭保護(hù)太好等原因不同而體現(xiàn)的個性愈發(fā)明顯。他們在競爭激烈的學(xué)習(xí)生活中忽視了心理抗壓能力的提升，雖對這個世界充滿好奇，但一旦遭受挫折和打擊，只會一味逃避，從而陷入死胡同無法自拔。一部分人會經(jīng)常性哭訴，一部分人會封閉自己不善于尋找解決問題的渠道，無法強(qiáng)大自己。

（五）網(wǎng)絡(luò)誘惑大，缺乏理性思考

當(dāng)代高校大學(xué)生成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息實(shí)現(xiàn)共享，眼界變得開闊，但網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，既傳播文明又傾倒垃圾。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知方面由于魚龍混雜和其自身人格尚未完善，認(rèn)知缺乏理性思考和判斷力，因此會導(dǎo)致多種形式的上當(dāng)受騙，例如“校園貸”“套路貸”等，此前有案例也給我們深深敲響警鐘。在網(wǎng)絡(luò)本身還缺乏有效的管理和保護(hù)的情況下，大學(xué)生還不夠成熟，無法對一些信息進(jìn)行有效過濾。且在當(dāng)前學(xué)校教育側(cè)重學(xué)業(yè)成績的情況下，學(xué)生壓力大，因躲避負(fù)擔(dān)而對網(wǎng)絡(luò)有依賴性，致使一些人沉迷上網(wǎng)無心學(xué)習(xí)，有的學(xué)生因上網(wǎng)造成道德水平下降。

二、新時代大學(xué)生思想特點(diǎn)及行為規(guī)律引導(dǎo)策略

（一）家長、學(xué)校、老師三方聯(lián)動起引領(lǐng)作用，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

把握大學(xué)生思想特點(diǎn)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育重要而緊迫的任務(wù)。這就需要家長、學(xué)校、老師三方聯(lián)動起到引領(lǐng)作用。人的社會存在屬性及在交往中產(chǎn)生的社會關(guān)系構(gòu)成多方位思想政治教育場域。辦好教育事業(yè)，各方都有責(zé)任。基于思想政治教育工作的整體性，必須發(fā)揮合力建立覆蓋全域的思想政治教育聯(lián)動工作體系。學(xué)校可深入開展“中國夢”等教育活動，加強(qiáng)學(xué)生思想政治意識，深入學(xué)習(xí)黨的精神和新時代中國特色社會主義思想，塑造主流價值觀;家長可在生活中對孩子進(jìn)行提點(diǎn)教育，若遇到教育困難，及時跟學(xué)校、老師溝通反映;老師可通過愛國主義教育、價值引領(lǐng)教育等主題班會，黨日、團(tuán)日活動等強(qiáng)化教育引導(dǎo)，發(fā)揮實(shí)效。

在大學(xué)生活中，老師相對而言與學(xué)生關(guān)系更緊密，在一起時間更長。故對于教師自身，學(xué)校要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍不斷提高其專業(yè)化和職業(yè)化水平，有針對性地根據(jù)大學(xué)生成長特點(diǎn)設(shè)置培訓(xùn)課程對其進(jìn)行培訓(xùn)，切實(shí)幫助學(xué)生解決在成才過程中遇到的困難，助力學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)，充分把握大學(xué)生思想特點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的需要。

（二）深化思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新個性化培養(yǎng)方法

首先，新時代背景下學(xué)生的思想意識受多因素沖擊，原本的思政理論教育已不能滿足學(xué)生政治思想信念需求，故可以通過公益服務(wù)、社會實(shí)踐、社團(tuán)活動等方式融入教育活動，將思政教育內(nèi)容滲入生活，使大學(xué)生形成自我批判性思維。一方面，在活動中融入思政教育，使當(dāng)代大學(xué)生可以更充分了解教育內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣;另一方面，教學(xué)活動需要創(chuàng)新，多種方式更能保證教學(xué)質(zhì)量，貼近實(shí)際。教育的初心在于促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。教育內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)置，施教者通過身教言傳來感染學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時關(guān)心學(xué)生身心的成長，實(shí)現(xiàn)互動同向發(fā)展。

其次，思政教育在引導(dǎo)學(xué)生成長的過程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)新個性化培養(yǎng)方法，充分利用大數(shù)據(jù)信息等了解學(xué)生的思想特點(diǎn)，全方位、多角度地了解教育。例如通過校園卡查看門禁信息、圖書館次數(shù);通過微信朋友圈、日常觀察法、談心談話法、活動檢驗(yàn)法、理論學(xué)習(xí)法等多方式對學(xué)生近期狀況、心理變化等精準(zhǔn)了解并分析，進(jìn)行有針對性的教育。

（三）充分發(fā)揮身邊榜樣人物、榜樣團(tuán)隊(duì)的作用

思想政治教育從小學(xué)的思想品德到大學(xué)階段的思政課，都是教育體系中不可或缺的一部分。但加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，單是理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，效果有待商榷。

但在我們每個人身邊，榜樣的力量是無窮的。當(dāng)代大學(xué)生有自己的是非觀，會進(jìn)行獨(dú)立思考、有選擇性的比較。而榜樣起到了擇其善者而從之的作用效果。高校教育工作者在嚴(yán)格要求自己的同時，也需尋找學(xué)生之間的榜樣人物、榜樣團(tuán)隊(duì)。例如“公益服務(wù)類榜樣”“學(xué)習(xí)優(yōu)秀類榜樣”“全面發(fā)展類榜樣”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類榜樣”等多維度打造榜樣人物和榜樣團(tuán)隊(duì)，推廣優(yōu)秀學(xué)生事跡，梳理學(xué)生榜樣，潛移默化地使其嚴(yán)格要求自己，向榜樣學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集體意識，注重人際關(guān)系和自我優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）注重職規(guī)、就業(yè)、心理等必修課程教育

當(dāng)代大學(xué)生有自己的奮斗方向，大部分學(xué)生在假期都不會閑著，會積極實(shí)習(xí)體驗(yàn)工作，少部分人創(chuàng)業(yè)等行為都體現(xiàn)了高校大學(xué)生有獨(dú)立思考和選擇的能力。但當(dāng)代大學(xué)生接觸社會少，對社會環(huán)境和就業(yè)情況了解不夠，對就業(yè)形勢，競爭壓力一無所知。而在高校授課職業(yè)規(guī)劃類，就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程多數(shù)由輔導(dǎo)員授課，這些輔導(dǎo)員多數(shù)是未在企業(yè)工作過，對于當(dāng)前就業(yè)形勢等無法給學(xué)生相對明確的指導(dǎo)，個人認(rèn)為授課效果欠佳。個人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生缺乏的不僅是理論，更多是實(shí)踐。為避免學(xué)校知識與社會經(jīng)驗(yàn)的滯后性甚至斷層，學(xué)校可專門聘請企業(yè)人員進(jìn)行兼職授課抑或是企業(yè)來校做講座、校企合作實(shí)習(xí)等加強(qiáng)學(xué)生的深入理解。

其次，還應(yīng)注重大學(xué)生心理健康課程教育。大學(xué)生的生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和言行舉止等都是其思想動態(tài)的直觀反映。這就要求思政工作者見微知著，及時回應(yīng)大學(xué)生正當(dāng)合理的利益關(guān)切和價值訴求，引發(fā)其思想和情感共振共鳴，把握好思想政治教育和滿足學(xué)生主體需求溝通。當(dāng)代大學(xué)生由于抗挫折能力弱、心理負(fù)擔(dān)重，有著明顯的不穩(wěn)定感。因此，要加強(qiáng)對其心理健康方面的教育和引導(dǎo)，充分考慮其內(nèi)在心理需求，對于特殊學(xué)生群體，輔導(dǎo)員更應(yīng)做到真誠關(guān)懷，發(fā)揮心理健康教育課的育人作用，在教育中加強(qiáng)道德和心理的互動性。

（五）網(wǎng)絡(luò)思政教育提升辨別能力

把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)也是提高大學(xué)生思想政治教育針對性的需要。基于現(xiàn)在是新媒體時代，我們可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的陣地建設(shè)。利用推廣“學(xué)習(xí)強(qiáng)國App”，讓更多的大學(xué)生關(guān)注時事政治、國家大事，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化育人的覆蓋面;也可以通過“易班App”的建設(shè)，加強(qiáng)思想政治教育，開展線上思政課程，發(fā)揮與線下的聯(lián)動性作用;還可以利用微博、微信公眾號等建設(shè)，進(jìn)行熱點(diǎn)學(xué)習(xí)。多方面對學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行動態(tài)跟蹤、規(guī)律分析和有效引導(dǎo)，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育服務(wù)的黏合度，同時提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與度和滿意度。使其在正確輿論導(dǎo)向下潛移默化地接受教育，引領(lǐng)積極的思想主流，提升自身辨別能力。

三、結(jié)語

新時代大學(xué)生作為青年力量的中流砥柱和高校思想政治教育的主要群體，深入研究分析其思想和行為特點(diǎn)，把握其成長發(fā)展規(guī)律，事關(guān)思想政治教育的實(shí)效，事關(guān)社會主義事業(yè)的繼承，事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興。因此，對大學(xué)生的群體特點(diǎn)進(jìn)行梳理，分析大學(xué)生帶給思想政治教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探索大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律和實(shí)施策略，是當(dāng)前高校思想政治工作亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

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編輯 曾彥慧