新時代高職學生社會責任感培養路徑探析

張利

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?立德樹人是高校的根本任務，由于家庭、社會等一系列因素導致部分高職學生沒有認識到自己的主體責任意識，對家庭、社會、國家等責任感認知不夠，理解不夠，行為表現上更是不容樂觀。怎樣構建高職學生社會責任感培養體系，完善培養路徑是高職院校都在思考的問題，從青年一代的責任出發，探析處于社會轉型期的高職學生社會責任感培養問題。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職學生;社會責任感;培養路徑

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）07-0194-02

黨的十九大報告指出，新時代背景下，中國夢是歷史的、現實的，也是未來的，是我們這一代的，更是青年一代的。[1]習近平總書記在多次講話中對青年一代提出了殷切希望，如在北京大學師生座談會上強調：“廣大青年應該在奮斗中釋放青春激情、 追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。”[2]在全國教育大會的講話中，指出要加強理想信念和愛國主義教育，使學生肩負起民族復興的時代重任。[3]在紀念五四運動100周年講話中，講到“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。今天，新時代中國青年處在中華民族發展的最好時期，既面臨著難得的建功立業的人生際遇，也面臨著‘天將降大任于斯人的時代使命。”。[4]

不僅如此，在全國高校思想政治理論課教師座談會上，習總書記也對青年一代有著重托，要求全國高校都必須重視大學生的思想政治理論教育，當好學生成長路上的引路人。在各地實地考察時都不忘慰問青年一代，可見，如今的青年一代生在一個好時代，但也必須時刻明白自己身上的時代責任。無論世界如何變化，時代發展到何種程度，青年一代都應沖在前面，時刻做好迎難而上的準備。

進入新時代以來，中國經濟的飛速發展，職業教育也迎來了發展的春天。2019年2月13日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，從七個方面提出了20條措施，大幅提升新時代職業教育現代化水平。[5]其中第十九條明確指出加強黨對職業教育工作的全面領導。指導職業院校上好思想政治理論課，推進職業教育領域“三全育人”綜合改革試點工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現職業技能和職業精神培養高度融合。[6]可見，高職院校不僅要加強學生技能的培養，還必須將學生思想政治教育放在重要位置。習總書記說到青年一代有理想，有本領，有擔當，國家就有前途，民族就有希望。[6]理想、本領、擔當缺一不可。職業院校由于其特殊性，往往被認為是職業技能培訓的地方，而沒有與普通高校同樣的地位，但高職學生同樣是社會的一分子，隨著我國經濟發展帶來的基層技能型崗位人才的不足對高職學生的需求也十分明顯，社會力量辦學日益增多，高職院校學生數量也逐年增多。如果僅僅重視本領的培養，而忽略了理想和擔當的教育，也就不能培養出為社會、為國家有用的人才，關鍵時刻不能承擔時代賦予的責任，沒有舍小家為大家的情懷。因此，學生思想政治教育必須注重內容的全面性、豐富性、實用性、針對性。在思想政治教育方面，高職院校往往重視學生理想信念的理論灌輸，重視學生個人習慣的養成教育、重視學生素質與道德教育，而很少真正將社會責任感單獨列出來作為德育教育的一個方面，雖然也開展愛國主義教育、誠信教育、感恩教育，學習社會主義核心價值觀等，但對于高職院校的學生來說正面直觀地將社會責任感也就是責任、擔當教育羅列出來，更能引起重視。因此，分析高職學生社會責任感培養的影響因素，構建高職學生社會責任感培養體系，完善高職院校學生社會責任感培養路徑是非常有必要的。[7]

所謂社會責任感簡而言之就是一個人對其在所處的社會環境中所需要承擔的對個人、他人、國家、社會的責任的主動感知和行為。隨著經濟全球化、世界多元化發展，信息技術手段的不斷革新，不同文化充斥著整個社會。多元價值觀對大學生的生活產生了很大的影響，縱觀各大高校以及近幾年發生的重大校園安全事故，都能發現部分學生的價值觀出現了很大的偏差，尤其是高職學生更容易受到外界不良信息的影響，導致對社會、對政治的錯誤認識。學生中存在學習目標不明確、虛度大學時光、缺乏感恩之心、沉迷虛擬世界、金錢至上主義、對他人和社會冷漠、不主動作為等社會責任感不強的情況，社會責任感亟待提升。

一、新時代高職學生社會責任感培養的主要影響因素

（一）社會環境層面的影響

隨著經濟的發展，信息技術的不斷革新，各種微媒介的運用，學生每天能夠接觸到大量的信息，其中不乏一些虛假的、虛構的、低級趣味的，而部分學生的分辨能力較差，或者心智不夠成熟，很容易受這些信息的誤導，產生一些不切實際的想法。再如媒體對社會上的一些不良現象的報道，都會刺激學生的心理，部分學生心理不夠成熟，就容易形成攀比、自私、想當然的價值取向，從而影響學生社會責任感的養成。

（二）家庭因素層面的影響

現代社會家庭氛圍不和諧，單親家庭、重組家庭、父母太忙沒時間陪孩子、父母太溺愛孩子、家庭經濟狀況不一、父母受教育程度不一等一系列現象大量存在，這些因素都在學生的生長過程中對其心理產生了很大的影響，造成了學生以個人為中心，缺乏同情心、忽略團隊協作，難以處理人際交往中的各種關系等不良情況。

（三）學校教育層面的影響

隨著高校的不斷擴張，因高職院校生源情況的特殊性，學校往往更多關注學生的技能培養和素質教育，對學生的社會責任感教育不夠，思想政治理論課和形式政策課基本都是大班授課，老師多半采取傳統講授法，灌輸正面的價值取向給學生，而學生沒能有效地接收相關知識點。此外，由于輔導員日常工作的繁雜對學生的教育引導也有限。再者學校開展的第二課堂活動，都是學生自愿參加，缺乏考核機制，沒有達到理想效果。

（四）學生自身層面的影響

雖然現在的大學生基本都是成年人，但往往都覺得自己還是學生，還沒步入社會，無需承擔相應的責任，有的甚至產生逃避心理，想一直生活在象牙塔里，自我封閉，與外界隔離。這也是學生社會責任感培養最主要的影響因素。

二、新時代高職學生社會責任感的培養路徑

培養社會責任感能促使學生實現全面發展，幫助學生樹立獨立自主的意識，確立正確的人生觀，形成融洽的人際關系，樹立良好的職業道德和社會公德，真正做到自我教育、自我管理、自我發展，最終走向成熟，走向社會。[7]學校是學生社會責任感培養的主陣地，可以從以下幾個方面來增強學生的社會責任感，為培養合格的社會主義事業建設者和可靠接班人而努力。

（一）良好的學校環境是學生社會責任感培養的基礎

高職院校必須加強自身內涵建設，做好頂層設計，做好對社會責任感教育的經費投入和保障機制，便于社會責任感教育相關活動的有序開展。首先，物質環境的建設。這是最基本的環境建設，學校整體要保持整潔、衛生，為師生營造良好的學習和生活氛圍。其次，精神環境的建設。學校要堅持立德樹人的根本任務，將辦學理念、學校校訓融入各項工作，營造良好的精神環境。利用橫幅、標語、校史館、展覽會以及校內網絡媒介引導學生對國家、社會的關注，正確認識歷史使命和時代責任，不斷強化責任意識和擔當精神。最后，制度環境的建設。制度是保障，學校要建立健全相關工作制度，引導學生遵守法律、遵守制度，增強規矩意識，間接影響社會責任感的培養。

（二）良好的師德師風是學生社會責任感培養的保障

2019年，國家頒布了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，激勵廣大教師努力成為“四有”好老師，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。[8]可見，良好職業道德的教師是學生學習的榜樣，是學生行為的參照，教師也要增強自身的社會責任感，將社會主義核心價值觀融入日常生活，將社會責任感教育有機融入專業的課程教學中，保障學生社會責任感培養的全員參與。

（三）有效的思想政治教育課堂是學生社會責任感培養的關鍵

思想政治理論課的學習是學生社會責任感培養的主要陣地，學校要改變教學理念、改革教學方式方法，保證課堂教學的有效性。思政課教師必須堅持傳播主流意識形態，堅持內容的知識性和學理性以外，還必須通過多種教學方式、途徑實現課堂的有效性，使學生真正能夠將書本上的理論知識轉化為深層次的價值認同和情感認同。

（四）嚴格的素質教育考核是學生社會責任感培養的途徑

當下所有學校都結合社會需要、崗位需要、學生需要、自身實際開展了形式多樣的素質教育活動來促進學生的德育，但主動參與者往往不多，沒能達到開展活動的目的，因為傳統的應試教育讓學生覺得只有需要考試的課程才必須參加。因此，高職院校應完善學生素質教育考核標準，從學生的價值觀、文化素養、誠信水平等方面全方位考核學生，讓學生認識到綜合素質的重要性，主動關注并參與各項活動，而不再是被動地接受。另外，學校也要結合時事變化開展好教育活動，搭建社會實踐活動平臺，讓學生走出學校，走向社會，增強社會責任感。

大學是社會責任感培養的關鍵時期，提升社會責任感是大學生實現全面發展的重要途徑和必經之路。[9]學校必須將顯性教育和隱形教育相結合，構建全員全過程全方位育人體系，增強學生社會責任感培養，真正將學生培養成社會主義的合格建設者和可靠接班人。

參考文獻：

[1][6]決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N]新華社，2017-10-18.

[2]在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03.

[3]康雅倩.新時代大學生全面發展新需求研究[D].桂林：廣西師范大學，2019（6）.

[4]習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-04-30.

[5]中華人民共和國中央人民政府，國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知[Z].國發〔2019〕4號，2019-02-13.

[7]陳民.高職院校學生社會責任培育體系的構建研究[J].創新創業理論研究與實踐，2019（06）.

[8][10]李貴彬.當代大學生社會責任感培育研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學，2017.

[9]中華人民共和國教育部，教育部等七部門印發《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》的通知[Z]，教師〔2019〕10號，2019-12-16.

◎編輯 曾彥慧