故事性情境教學法在課堂的應用

趙世琦

小學英語課堂中的故事性情境教學方法，主要是根據課堂教學內容構建輕松、快樂的故事情境，利用故事情境平衡學生認知能力與英語學習內容之間的差距，并利用故事情境為學生營造開口說英語的氛圍。同時，故事性情境教學方法對學生英語學習興趣和學習主觀能動性的培養也有著積極的促進作用。

一、小學英語課堂開展故事性情境教學的要點

（一）注重故事性情境的趣味性

小學生普遍具有理解能力較弱以及思維發育不完善等年齡特征，使得英語教材內容對小學生而言較為晦澀難懂。教師在英語課堂中合理運用故事性情境教學方法，一方面是為了活躍課堂教學氛圍，提高學生的課堂學習興趣和學習專注度，另一方面是為了借助故事情境加深學生對課堂學習內容的理解，提高記憶效果。而教師合理提升故事性情境教學活動的趣味性，不僅可以迎合小學生活潑、好奇心強等天性，進一步提高其課堂學習積極性，還有助于吸引學生主動參與到教學活動中，并跟隨教師的引導進行英語口語練習。

（二）加強故事性情境教學的實踐性

與其他主要學科相比，小學英語課時安排較少，為了提高學生在英語課堂中的鍛煉效果，教師應加強故事性情境教學的實踐性，也就是為學生創造更多的交流機會。例如：教師可以根據學生喜好為每個學生起一個水果、蔬菜或花朵等類型的英文名字，并要求學生在英語課堂中用英語溝通。……