“一帶一路”背景下校企合作外貿(mào)類人才的培養(yǎng)模式探究

劉麗歡

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在“一帶一路”的發(fā)展背景下，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及區(qū)域之間貿(mào)易的日益頻繁，對外貿(mào)類人才的需求不斷增加。為更好地推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，充分契合社會高度發(fā)展的人才需求，應該在“一帶一路”背景下，深入開展校企合作，加大外貿(mào)類人才的培養(yǎng)力度，不斷提升外貿(mào)類人才的培養(yǎng)質量。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?“一帶一路”;校企合作;外貿(mào)類人才;培養(yǎng)模式

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）07-0198-02

“一帶一路”是國家提出的重要倡議，進一步深化了我國的改革開放，擴大了開放范圍和路徑，使得我國與沿線國家的貿(mào)易往來日益密切，創(chuàng)造了一個巨大的國際貿(mào)易市場空間，同時也對外貿(mào)類人才綜合素質提出了更高要求和更為嚴格的標準。為更好地順應社會發(fā)展的需求，為全面提升人才的競爭力，不斷培育社會需求的高質量人才，應該在“一帶一路”的背景下，深入開展校企合作，積極創(chuàng)新外貿(mào)類人才的培養(yǎng)模式，不斷提升外貿(mào)類人才的整體培養(yǎng)質量，以此來更好地滿足社會的需求。“一帶一路”背景下，我國同周邊國家的區(qū)域合作不斷加強，我國同周邊國家的貿(mào)易往來日益頻繁，這為外貿(mào)類人才提供了廣闊的發(fā)展契機。為更好地提升外貿(mào)類人才的就業(yè)競爭力，為更好地提升外貿(mào)類人才的發(fā)展質量，應該依托科學的校企合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，綜合性提升人才培養(yǎng)成效。

一、“一帶一路”背景下校企合作培養(yǎng)外貿(mào)類人才的意義

在“一帶一路”的背景下，社會經(jīng)濟的高速發(fā)展對外貿(mào)類人才的需求不斷增加。只有依托科學的校企合作模式，不斷加大外貿(mào)類人才的培訓力度，才能充分滿足社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，也才能更好地提升外貿(mào)類人才的就業(yè)競爭力。

（一）全面推進“一帶一路”倡議的長效實施

“一帶一路”是我國政府提出的，惠及周邊國家的科學戰(zhàn)略。在“一帶一路”倡議全面實施的過程中，我國同其他國家的貿(mào)易往來日益頻繁，我國同其他國家的經(jīng)濟交互性也越來越深入，這勢必需要大量的外貿(mào)類人才。那些具備較高的專業(yè)素養(yǎng)以及實踐能力，具備綜合性能力以及業(yè)務技能的外貿(mào)人才，既是“一帶一路”倡議實施階段的參與主體，同時也能夠在很大程度上推動這一偉大戰(zhàn)略的全面實施。因此，在實踐過程中，充分依托校企合作的科學模式，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能夠為“一帶一路”戰(zhàn)略的實施輸送大量的外貿(mào)類人才，實現(xiàn)人才儲備，繼而全面推動這一偉大戰(zhàn)略的長效持續(xù)實施。

（二）滿足企業(yè)發(fā)展壯大的現(xiàn)實人才需求

在“一帶一路”倡議的實施下，我國企業(yè)同周邊國家企業(yè)之間的交互性非常深入，我國企業(yè)的國際化進程也在不斷加大。在現(xiàn)代企業(yè)的改革發(fā)展過程中，不斷提升人才培養(yǎng)質量，加大外貿(mào)類人才的培養(yǎng)力度，能夠充分滿足企業(yè)的發(fā)展，同時也能整體提升企業(yè)的核心競爭力以及人才優(yōu)勢。在對外貿(mào)易往來的過程中，我國企業(yè)亟需要高素養(yǎng)的外貿(mào)類人才來為企業(yè)架設通往國際貿(mào)易的橋梁，也迫切需要高素質的外貿(mào)類人才來幫助企業(yè)明確國際市場的貿(mào)易規(guī)則以及貿(mào)易法律，繼而規(guī)避可能存在的貿(mào)易風險。高校為外貿(mào)類人才提供了廣闊的理論教學以及學習平臺，企業(yè)則能夠為這些人才提供實踐的基地和空間。依托科學的校企合作模式，是一種互利共贏的行為，既能夠有效彌補高校教育實踐性不強的弊端，同時也能夠為企業(yè)輸送高質量的外貿(mào)類人才，充分滿足企業(yè)持續(xù)發(fā)展以及不斷壯大的現(xiàn)實人才需求。

（三）提升高校人才培養(yǎng)質量的需要

外貿(mào)專業(yè)是我國高校的新興專業(yè)，雖然它成立的時間也比較長，但同其他核心專業(yè)相比，外貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式普遍有待提升和強化。“一帶一路”倡議的科學實施，為高校人才培養(yǎng)提供了全新的方向和思路，它對于外貿(mào)類人才的需求是比較大的，這在很大程度上推動了外貿(mào)類專業(yè)的發(fā)展，也有效緩解了高校就業(yè)率不高的現(xiàn)實問題。作為外貿(mào)類專業(yè)人才的培養(yǎng)主體，高校若想不斷提升自身的發(fā)展競爭力和人才培養(yǎng)質量，必須充分順應時代發(fā)展潮流，不斷創(chuàng)新外貿(mào)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，以此來更好地提升高校教育教學質量，以此來更好地凸顯高校的教學特色。因此，在實踐過程中，高校應該始終遵循“走出去、引進來”的發(fā)展原則，積極同外向型企業(yè)開展訂單式外貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，不斷提升人才培養(yǎng)的針對性，滿足外向型企業(yè)的發(fā)展需要。當然，高校還應該積極整合教育資源，科學制訂人才培養(yǎng)方案，不斷細化人才培養(yǎng)目標，以此整體提升高校的綜合實力。

二、“一帶一路”背景下校企合作外貿(mào)類人才的培養(yǎng)模式

在“一帶一路”的背景下，社會崗位對于優(yōu)質的外貿(mào)類人才的需求不斷增加。為全面推動這一偉大戰(zhàn)略的長效實施，為綜合性提升我國企業(yè)的國際競爭力以及發(fā)展能力，不斷創(chuàng)新我國高校外貿(mào)類人才的培養(yǎng)方式，依托科學全面的校企合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極為社會輸送優(yōu)質的外貿(mào)類專業(yè)人才。

（一）模擬工作情境開展實踐教學

在外貿(mào)類專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，受傳統(tǒng)教學理念的限制和束縛，人才培養(yǎng)工作的整體質量并不高。部分高校在外貿(mào)類人才的培養(yǎng)過程中，仍然按照傳統(tǒng)的教學方法，依托教材內(nèi)容，過分注重理論內(nèi)容的灌輸，這在很大程度上影響了學生的專業(yè)素養(yǎng)，也制約了他們的成長成材。在“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，高校應該積極依托校企合作的科學模式，不斷創(chuàng)新外貿(mào)類人才培養(yǎng)的方法，充分結合外貿(mào)類企業(yè)的現(xiàn)實需求，以此來更好地推動外貿(mào)類人才的發(fā)展。一方面在外貿(mào)類人才的培養(yǎng)過程中，高校可以積極尋求企業(yè)合作，依托科學的信息研判以及企業(yè)調研方式等，充分把握“一帶一路”背景下的企業(yè)現(xiàn)實需求，繼而創(chuàng)設科學的工作情境。以模擬工作情境的方式開展授課，讓學生在課堂上扮演現(xiàn)實生活中的各類角色，以此強化他們的職業(yè)素養(yǎng)，會更有目標地投身于專業(yè)學習和提升過程中。另一方面在高校外貿(mào)類專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，高校還應該積極深入合作企業(yè)，積極尋求該企業(yè)真實化的案例。在教學過程中采用案例教學法，這種案例可以是正面案例，也可以是反面案例。教師以這些案例為切入點，引導學生回歸教材，利用專業(yè)化的內(nèi)容來解讀與分析案例。通過科學有效的教學方式，不僅能夠提升學生的認知興趣，也能夠強化學生的知識認知能力。此外，在高校外貿(mào)類專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，還可以積極創(chuàng)辦豐富多彩的實踐活動或者技能大賽，讓學生得以“真刀真槍”地投身于實踐活動中，在實踐活動以及技能比賽中不斷優(yōu)化自身的實踐素養(yǎng)，不斷強化自身的實踐認知。

（二）深入全面開展校企共培共育

在“一帶一路”倡議背景下，企業(yè)在快速發(fā)展的過程中面臨廣闊的發(fā)展機遇，同時也面臨較大的人才缺口。為積極推動企業(yè)的發(fā)展，不斷提升外向型企業(yè)的人才競爭優(yōu)勢，應該深入全面地開展校企合作，精準深入地實現(xiàn)校企共培共育。一方面在外貿(mào)類人才的共同培養(yǎng)過程中，企業(yè)作為參與主體，應該積極投身其中，充分注重合作成效。企業(yè)要充分審視和認知自身在貿(mào)易往來中的角色以及優(yōu)劣勢，繼而明確自身的人才需求。在基礎上，企業(yè)可以主動尋求高校合作，通過訂單式的人才培養(yǎng)模式或者雙向互動的人才培養(yǎng)模式，不斷發(fā)揮自身的作用。比如企業(yè)不僅要為高校學生提供廣闊的實習平臺，更要主動參與到高校專業(yè)研討、課程設計、實踐創(chuàng)新、基地建設等整個過程中，以此來吸納符合企業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)質外貿(mào)人才。校企合作并不是一句口號，也不是簡單的資源整合，而是一種雙向深入的互動。另一方面作為優(yōu)質外貿(mào)類人才的主要輸出平臺，高校在外貿(mào)類人才的培養(yǎng)過程中，同樣應該發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢和教育作用。高校要積極整合教育資源，不斷優(yōu)化校內(nèi)實訓平臺的建設，同時更要積極走出企業(yè)，引導學生深入企業(yè)來開展社會實踐。當然，高校還可以邀請優(yōu)秀的企業(yè)一線人員深入課堂為學生帶來精彩的實踐教學。與此同時，在培養(yǎng)外貿(mào)類人才的過程中，高校以及企業(yè)都應該深入互動，保持長效的合作關系。特別是在雙師型教學隊伍建設、校內(nèi)外實訓基地互動等方面要加強合作與交流。

（三）發(fā)揮外部激勵體系的引導作用

在“一帶一路”的背景下，充分提升校企合作的成效，不斷強化外貿(mào)類人才的培養(yǎng)質量，除充分發(fā)揮高校、企業(yè)的主體作用外，還應該強化外部激勵機制，以科學的外部激勵體系，不斷強化高校以及企業(yè)的合作力度。在實踐過程中，應該充分發(fā)揮政府部門的激勵引導作用。一方面在校企合作的過程中，政府部門應該充分鼓勵企業(yè)深入開展校企合作，積極為外貿(mào)類人才培養(yǎng)獻策獻力。政府部門要為參與校企合作的企業(yè)提供多元化的優(yōu)惠以及扶持政策，通過制度建設、體系完善等頂層設計，切實推動校企合作的深入。比如政府部門可以為企業(yè)提供相應的減免措施，以稅收優(yōu)惠政策、金融激勵機制等，不斷調動企業(yè)的參與積極性，促使企業(yè)充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢。再比如在培養(yǎng)成本的分擔上，為充分降低企業(yè)的負擔，有效縮減企業(yè)的成本投入，政府部門可以給予相應的補償。另一方面科學全面地培養(yǎng)優(yōu)質的外貿(mào)類專業(yè)人才，不斷強化校企合作的深入，還應該充分發(fā)揮行業(yè)部門的引導作用。行業(yè)協(xié)會為外向型企業(yè)提供了明確的發(fā)展標準以及行業(yè)規(guī)范，可以說是外向型企業(yè)的“娘家”。在校企合作的過程中，可以充分依托這些行業(yè)協(xié)會的引導作用，不斷強化校企合作的整體力度。同時，還可以依托行業(yè)協(xié)會等不斷整合不同外向型企業(yè)的資源優(yōu)勢，以此來形成集聚性的效應。此外，在校企合作的過程中，高校同企業(yè)應該在行業(yè)協(xié)會以及教育部門的統(tǒng)籌下，成立校企合作的監(jiān)督管理機構，以此來保障整個校企合作的深入。

在“一帶一路”的實施背景下，為深入推動人才培養(yǎng)的質量，積極為社會高速發(fā)展輸送優(yōu)質的外貿(mào)類人才，應該充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢和作用，實現(xiàn)企業(yè)、高校、政府、社會共培共育。在校企合作的過程中，在培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)的外貿(mào)類人才的實踐中，應該積極創(chuàng)新課堂教學模式，充分發(fā)揮企業(yè)的核心作用，依托政府部門以及行業(yè)協(xié)會的引導，綜合提升人才培養(yǎng)的整體質量。

參考文獻：

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◎編輯 曾彥慧