新環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展途徑分析

王達(dá)方

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?漢語言文學(xué)作為中華傳統(tǒng)文化的重要載體，承載著中國幾千年的歷史文化，在新環(huán)境的影響下，漢語言文學(xué)發(fā)展受到一定沖擊。主要對新環(huán)境下漢語言文學(xué)新特點進(jìn)行分析，指出當(dāng)前新環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展面臨的困境，并提出如何有效地推進(jìn)漢語言文學(xué)發(fā)展，希望為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?漢語言文學(xué);發(fā)展途徑;傳統(tǒng)文化

[中圖分類號] ?H193 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）07-0218-02

經(jīng)濟(jì)全球化為各國經(jīng)濟(jì)、文化等交融創(chuàng)造有利條件。眾所周知，漢語言文學(xué)中蘊(yùn)含著璀璨的中華傳統(tǒng)文化，在中西文化交融的沖擊下，漢語言文學(xué)發(fā)展面臨一定阻力，并且伴隨著新媒體時代的到來，各類網(wǎng)絡(luò)語言對人們漢語詞義理解、漢語使用習(xí)慣等產(chǎn)生一定影響，不利于漢語言文學(xué)發(fā)展。

一、新環(huán)境下漢語言文學(xué)新特點

（一）傳播更加廣泛

在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)自身具有開放性、傳播速度快等多層面的特點，漢語言文學(xué)為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，也需要跟隨時代發(fā)展的步伐，合理利用網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢，拓展?jié)h語言文學(xué)影響范圍[1]。另外，在新環(huán)境下，新興技術(shù)可以為漢語言文學(xué)傳播提供有效途徑，比如，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來了解漢語言文學(xué)相關(guān)知識，教師可以將網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)資源進(jìn)行整合，使其成為師生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫;漢語言文學(xué)知識可以通過網(wǎng)絡(luò)文字、圖片以及視頻等多種形式展示出來，以滿足學(xué)習(xí)者對漢語言文學(xué)知識多樣化學(xué)習(xí)的需求。

（二）學(xué)習(xí)更加便捷化

在新環(huán)境下，漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作等方式發(fā)生一定變化，學(xué)習(xí)者可以通過多種渠道獲取漢語言文學(xué)知識，查閱其創(chuàng)作所需的資料。與傳統(tǒng)漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作方式相比較，新環(huán)境下漢語言文學(xué)知識學(xué)習(xí)更加便捷、高效，比如學(xué)習(xí)者可以通過云盤、光盤等形式獲取漢語言文學(xué)方面的知識，形成具有獨特性的漢語言知識體系。

（三）資源豐富，互動性強(qiáng)

新環(huán)境為漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)者與網(wǎng)絡(luò)有效互動提供有利空間，且突破了傳統(tǒng)漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)受時間、空間等的限制，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地進(jìn)行漢語言文學(xué)知識學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度制訂個性化學(xué)習(xí)計劃，并且可以利用相關(guān)學(xué)習(xí)軟件對自身語言知識、文學(xué)知識掌握情況進(jìn)行測評[2]。另外，可以利用網(wǎng)絡(luò)與其他漢語言文學(xué)愛好者進(jìn)行交流、討論，使彼此的漢語言文學(xué)素養(yǎng)得以提升，形成漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，間接推動漢語言文學(xué)發(fā)展。

二、新環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展面臨的困境分析

網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展過程中，涌現(xiàn)出越來越多的網(wǎng)絡(luò)語言，這些網(wǎng)絡(luò)語言在帶給人們娛樂的同時，賦予漢語語言新的含義、新的使用環(huán)境等，一定程度上是對傳統(tǒng)漢語言文學(xué)的補(bǔ)充和完善。但由于網(wǎng)絡(luò)語言本身在規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性等方面具有一定缺陷，與漢語語言相比較，其存在比較大的差異，對漢語言文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生一定負(fù)面影響，具體體現(xiàn)在以下方面。

（一）網(wǎng)絡(luò)用語對漢語語言的沖擊

新環(huán)境下涌現(xiàn)出各類的網(wǎng)絡(luò)用語，這類網(wǎng)絡(luò)用語起到豐富漢語詞匯、改變表達(dá)方式等作用，與傳統(tǒng)語言表達(dá)方式相比較，這類網(wǎng)絡(luò)用語表達(dá)形式比較個性，與當(dāng)前年輕人的心理相適應(yīng)，間接性推動漢語言文學(xué)發(fā)展。但是，由于網(wǎng)絡(luò)用語自身的語言形態(tài)不規(guī)范，與漢語語言所追求的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范等要求相背離，并且是對我國傳統(tǒng)歷史文化、道德觀念等社會意識形態(tài)的沖擊，不利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，比如當(dāng)前年輕人常用的“親、腫么了、神馬、浮云”等網(wǎng)絡(luò)詞語[3]，是對漢語語言內(nèi)涵的異化，人們漢語用語的習(xí)慣被顛覆，一定程度上阻礙了漢語言文學(xué)的發(fā)展。

（二）受眾對電子媒介依賴性強(qiáng)

在當(dāng)前新媒體背景下，人們擁有與傳媒主體平等交流的機(jī)會，有更多自我語言表達(dá)的權(quán)力，改變了人們在各類媒體平臺中的位置。但是在網(wǎng)絡(luò)用語不斷發(fā)展過程中，人們的漢語書寫方式、習(xí)慣用語等發(fā)生一定變化，主要采取電子方式進(jìn)行漢語書寫，逐漸將傳統(tǒng)紙質(zhì)書寫漢字的方式淡忘。人們在紙質(zhì)書寫過程中出現(xiàn)大量錯別字，并且漢字書寫不夠規(guī)范，無法將漢字自身獨特的魅力展示出來，這些現(xiàn)象反映出當(dāng)前人們對電子媒介依賴性比較強(qiáng)，一定程度上阻礙了漢語言文學(xué)的發(fā)展。

另外，當(dāng)前以網(wǎng)絡(luò)形式傳播出來的語言內(nèi)容比較碎片化，并且部分語言在傳播過程中存在內(nèi)涵失真的情況，容易使受眾被誤導(dǎo)，不利于人們漢語言文學(xué)縝密思維方式的形成，一定程度上阻礙了新時期漢語言文學(xué)人才的培養(yǎng)。

（三）漢語言文學(xué)教育與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不適應(yīng)

眾所周知，文學(xué)的創(chuàng)作需要從生活中獲取素材和創(chuàng)作靈感，對生活有真正的感知。由于當(dāng)前新媒體時代的影響，年青一代對漢語言文學(xué)的感知方式、閱讀方式等發(fā)生變化，文學(xué)創(chuàng)作多從網(wǎng)絡(luò)上獲取素材，很少走進(jìn)實際生活去觀察、體驗，其創(chuàng)作的文學(xué)作品可讀性不強(qiáng)。

另外，在新媒體影響下，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生更愿意以多媒體形式來獲取漢語、文學(xué)等知識，而實際該專業(yè)教學(xué)中依舊采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，無法有效地利用新媒體資源，并將新媒體與傳統(tǒng)教學(xué)有效融合，一定程度上限制了學(xué)生語言、文學(xué)等方面潛力的挖掘。

三、新環(huán)境下如何有效地推動漢語言文學(xué)發(fā)展

針對漢語言文學(xué)發(fā)展面臨的困境，可以從理性對待網(wǎng)絡(luò)語言與漢語語言、合理利用網(wǎng)絡(luò)以及對原創(chuàng)作品進(jìn)行保護(hù)等多層面入手，結(jié)合當(dāng)前漢語言文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，提出具有可行性的策略，具體從以下方面入手。

（一）理性對待網(wǎng)絡(luò)用語與漢語語言

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們逐漸習(xí)慣性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言成為社會發(fā)展的趨勢。這種情況下，要求能夠理性地對待網(wǎng)絡(luò)用語與漢語語言，將網(wǎng)絡(luò)語言在漢語言文學(xué)形式、用法以及語義等方面進(jìn)行創(chuàng)新的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，推動漢語言文學(xué)的發(fā)展。比如，以辯證的思想來看待網(wǎng)絡(luò)用語，對于衍生出的漢語語義、詞匯新用法有選擇地接受，盡可能為漢語言文學(xué)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)空間。

同時，漢語言文學(xué)在語言使用范圍、語義界定等方面要求比較嚴(yán)格，而網(wǎng)絡(luò)用語使用范圍、語義界定等比較廣，二者具有嚴(yán)格的分界線，為了有效發(fā)展?jié)h語言文學(xué)，應(yīng)該嚴(yán)格把控部分網(wǎng)絡(luò)用語對漢語言文學(xué)的入侵，明確劃分網(wǎng)絡(luò)語言的使用范圍，防止網(wǎng)絡(luò)語言顛覆漢語言文學(xué)主流的地位。

（二）將傳統(tǒng)教育方式與網(wǎng)絡(luò)平臺相融合

新環(huán)境下，人們的生活、學(xué)習(xí)對網(wǎng)絡(luò)依懶性比較強(qiáng)，為了推動漢語言文學(xué)朝著健康方向發(fā)展，可以發(fā)揮新生一代漢語言文學(xué)的引領(lǐng)作用，在實際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生辯證對待網(wǎng)絡(luò)平臺，在漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，比如借助網(wǎng)絡(luò)平臺資源豐富、形式多樣等優(yōu)勢來學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識[4]，使自身漢語言文學(xué)知識體系不斷完善，為后期文學(xué)創(chuàng)作做好鋪墊。

另外，對于教師而言，在開展?jié)h語言文學(xué)教育活動中，將傳統(tǒng)教育方式與網(wǎng)絡(luò)平臺有效融合，能夠突破傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教學(xué)模式的限制，使教學(xué)活動更加靈活，充滿趣味性，比如教師利用多媒體視頻、圖片等資源，幫學(xué)生全面、深入理解漢語言文學(xué)抽象知識，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識的熱情。同時，對于教師自身而言，需要不斷提高自身漢語言文學(xué)教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)樹立榜樣，比如在漢語言文學(xué)課堂教學(xué)中以規(guī)范、專業(yè)術(shù)語解釋相關(guān)詞匯。

（三）創(chuàng)造漢語言文學(xué)知識學(xué)習(xí)環(huán)境

由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展本身具有優(yōu)點和不足這雙重特點，為了將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)點展示出來，在漢語言文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)融合過程中，需要結(jié)合當(dāng)前大眾碎片化時間特點，將漢語言文學(xué)知識以短視頻形式展示出來，與大眾生活快節(jié)奏相適應(yīng)[5]。另外，相關(guān)部門應(yīng)該重視漢語言文學(xué)，為漢語言文學(xué)愛好者提供在線交流、討論等的平臺，形成漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，間接性促進(jìn)漢語言文學(xué)發(fā)展。

同時，為了給大眾創(chuàng)造健康的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以發(fā)揮相關(guān)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門的作用，使其擔(dān)負(fù)起漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站監(jiān)控責(zé)任，定期對各大漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行檢查。與此同時，對于網(wǎng)站審核人員而言，應(yīng)該嚴(yán)格對上傳的關(guān)于漢語言文學(xué)視頻、圖片等進(jìn)行審核，對破壞社會風(fēng)氣、道德的作品不予審核通過。

（四）鼓勵漢語言文學(xué)創(chuàng)新

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下，為了鼓勵人們積極參與漢語言文學(xué)創(chuàng)新活動，要求重視、尊重原創(chuàng)作品，并對原創(chuàng)作者合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，比如當(dāng)原創(chuàng)作品發(fā)布到某網(wǎng)站時，該網(wǎng)站管理人員可以設(shè)置一定權(quán)限，避免被其他網(wǎng)站私自轉(zhuǎn)載。

另外，年青一代作為漢語言文學(xué)發(fā)展的主力軍，而高校作為漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)的搖籃，在漢語言文學(xué)創(chuàng)新發(fā)展過程中，可以發(fā)揮高校帶頭作用，比如高校可以組織漢語言文學(xué)原創(chuàng)大賽，通過設(shè)置一定獎勵來喚起學(xué)生參與的積極性，并將優(yōu)秀作品上傳至高校各類網(wǎng)站，使?jié)h語言文學(xué)語言、詞義等以新形式展示出來，讓更多學(xué)生感受語言文字的魅力，主動地參與到漢語言文學(xué)創(chuàng)新活動中。

（五）以提高人文素養(yǎng)來促進(jìn)漢語言文學(xué)發(fā)展

新環(huán)境下，漢語言文學(xué)發(fā)展不僅需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，還需要依靠年青一代提高自身綜合素養(yǎng)，來傳承和發(fā)展?jié)h語言文學(xué)。而年青一代人文素養(yǎng)的提升可以通過教育教學(xué)來實現(xiàn)，比如在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)傳統(tǒng)語言文學(xué)的精華，定期開展書法訓(xùn)練活動，規(guī)范學(xué)生漢字書寫，語言的合理、規(guī)范使用，使傳統(tǒng)漢語言文學(xué)得以傳承[6]。

另外，以教材內(nèi)容為載體，將其中所蘊(yùn)含的人文思想、精神內(nèi)涵傳達(dá)出來，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，感受漢語言文學(xué)的博大精深，進(jìn)而更加深入地探索漢語言文學(xué)。

四、結(jié)束語

新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為漢語言文學(xué)發(fā)展提供有效路徑，使?jié)h語言文學(xué)語言形式、語義等變得更加靈活、豐富。但由于網(wǎng)絡(luò)語言與規(guī)范漢語語言存在一定差異，一定程度阻礙了漢語言文學(xué)的發(fā)展，面對這種現(xiàn)狀，要求大眾能夠以辯證的思想對待網(wǎng)絡(luò)語言，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、傳播快等優(yōu)勢來拓展?jié)h語言學(xué)習(xí)路徑。與此同時，高校可以組織漢語言文學(xué)創(chuàng)新活動，為傳統(tǒng)漢語言文學(xué)注入活力，使其能夠以新的形式展示出來，使更多的人主動參與到漢語言文學(xué)創(chuàng)新活動中，為社會樹立漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王蕾滋.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略[J].新西部（理論版），2016（4）：120-121.

[4]王玥涵.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探究[J].中華少年，2018（1）：234.

[5]劉亦欣.新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)發(fā)展困境探討[J].大眾文藝，2019（5）：239.

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◎編輯 常超波