關于中醫基礎理論教學與思政教育相結合的幾點看法

王華星 許筱穎

[摘 要]中醫基礎理論是中醫學類專業本科階段的一門重要專業基礎課程，對于剛入校的大學生認識和理解中醫學理論的內涵與外延以及思維方式的建立有很重要的意義。文章從中醫基礎理論教學和思政教育融合的必要性、針對性、實施原則和具體途徑等角度，對中醫基礎理論教學與思想教育的融合滲透展開論述，提出了一些切實可行的實施方案。

[關鍵詞]中醫基礎理論;思政教育;專業思想;教學質量

[基金項目]2019年度北京中醫藥大學教育科學研究課題“中醫基礎理論課程思政與專業思政建設方案的應用研究”（XJYB1904）

[作者簡介]王華星（1990—），男，陜西西安人，在讀研究生;許筱穎（1974—），女，河南焦作人，醫學博士，教授，碩士生導師，研究方向：中醫基礎課程教學法、天人相應理論。

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）46-00-02[收稿日期] 2020-04-02

本文結合中醫基礎理論教學的實踐，從必要性、針對性、原則性、操作性四個層面探討了中醫基礎理論教學與思政教育的結合，具有較強的可操作性，希望對教學質量的提升起到拋磚引玉的作用。

一、中醫基礎理論教學與思政教育結合的必要性

十年樹木百年樹人，人才的培養關系到民族的興衰。中醫藥是中華民族的瑰寶，中醫藥院校的大學生是繼承和發揚中醫藥事業的主要后備力量。中醫基礎理論是一門專業基礎課[1]，對于同學們牢固樹立專業思想，指導后續學習十分關鍵[2]。思想政治教育是培養大學生理想信念，樹立人生觀、世界觀的重要手段，直接解決培養什么人、為誰培養人的問題。在中醫基礎理論教學中貫穿和結合思想政治教育有非常重要的現實意義，授課教師應該將專業教育與思政課統一起來[3]。

二、開展思政教育針對的主要問題

1.職業規劃不明確。很多同學雖然邁入了中醫藥院校的大門，但對醫學行業的前途缺乏認識，思想迷茫，抱著得過且過的態度，還有部分同學在畢業后改換專業離開醫學行業。思政教育對大學生職業生涯規劃具有指導功能[4]，可以幫助學生解決職業規劃不明確問題，使其認識自己，明確人生道路的選擇。

2.專業思想不牢固。一部分同學雖然就讀了中醫學專業，但對中醫藥理論半信半疑，這樣的學習必然難見成效。只有把專業教學和思想政治教育結合起來，才能幫助同學們樹立宗旨意識，端正學習態度。

3.中醫思維方式缺乏。中醫學是建立在直觀性基礎上的理論方法，難以被習慣于演繹法思維方式的學生所理解，這一問題不解決就不可能邁入中醫藥學習的大門。

三、中醫基礎理論教學與思政教育相結合的方法

1.在教學中要培養學生的民族自信心和職業榮譽感。中醫理論是勞動人民在長期生產生活實踐中與疾病搏斗的歷史，如東漢末年的大瘟疫促進了《傷寒雜病論》的誕生，明清以來東南地區瘟疫的多次暴發促進了溫病學派的形成，這些都說明中醫藥在中華民族生存發展歷史中的巨大貢獻。要在教學中通過這些史實幫助學生樹立民族自信心和職業榮譽感。

2.要介紹國家支持與鼓勵中醫發展的政策。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中醫藥學，提出“著力推動中醫藥振興發展”，明確了新形勢下發展中醫藥事業的指導思想和目標任務[5]。中醫院校的學生作為未來中醫事業的繼承者和建設者，應當明確自己肩負的歷史使命，只有倍加珍惜眼前的學習機會，才能無愧于這個時代。

3.要學習中醫發展歷史上杰出人物的生平事跡，樹立高尚的醫德。人民是歷史的創造者，杰出人物是人民中突出的代表。張仲景、孫思邈、李時珍等先賢的事跡發人深省、感人至深。如張仲景在《傷寒論》自序中闡發的學醫著述初衷，孫思邈在《千金方》中提到的“大醫精誠”醫德要求等，都是教育學生的經典材料[6]。青年學生處在在人格形成的關鍵階段，學習和接受歷史上偉大人物的人格思想熏陶對提高自身道德修養有重要意義。唯有真正繼承祖國醫學在漫長歷史上形成的醫德傳統，真正對患者有同情、救助之心，才能在思想上成為中醫人，入中醫門。

4.要在中醫教學過程中貫穿和傳播中華民族傳統文化。中醫是今天唯一基本保留的古代生產實踐方式，包含著源遠流長的思想內涵，如五行生克制化、亢害承制理論背后所體現的“和”思想，“正氣為本、邪氣為標”的人體主體思想，“人與天地相應，與萬物相參”的人與自然統一思想，“高下不相慕”的淡薄情懷等，都是中華民族生存智慧和道德操守的體現，體現了追求和諧、節制適度的精神境界。學習中醫學中包含的傳統智慧和文化內涵，幫助當代大學生促進內在和諧，對過度商業化、中醫人文精神缺乏等現象對學生成長的干擾有重要意義[7]。

5.要回答困擾同學們學習生活的問題。思政教育要站在受教育者的立場上，幫助其解決現實問題。以往思政教育不被學生重視的主要原因就是離同學太遠，純粹灌輸理論，高高在上，不接地氣，脫離實踐。教師在進行中醫基礎理論教學的過程中，必須與學生互動交流，從學生學習專業、規劃職業、個人生活等具體問題出發，寓教學于答疑解惑之中，切實解決大學生的實際問題，促進大學生身心健康發展[8]。

總之，中醫基礎理論教學與思政教育相結合對于提高中醫基礎理論課程的教學質量很有必要，也是思想政治教育很好的途徑。作為教師應當結合教學實踐不斷探索二者的結合的具體途徑，這對于提高學生本科階段學習質量都有很大的指引作用。

參考文獻

[1]尚曉玲.從醫學視角看中醫基礎理論課程中的思政教育[J].教育現代化，2019，6（21）：222-223.

[2]宋佰玉，劉禹辛，尚曉玲.中醫基礎理論課程思政教育的設計與實踐[J].教育現代化，2019，6（24）：204-205.

[3]馬淑然，張保春，王彤，等.中醫基礎理論教學融入課程思政教育的理論探討[J].中國中醫藥現代遠程教育，2019，17（08）：17-20.

[4]王福鑫，郭斌，師夢雅，等.醫學院校大學生職業生涯規劃課程建設探索[J].產業與科技論壇，2018，17（11）：177-178.

[5]王國強.以高度文化自信推動中醫藥振興發展[N].人民日報， 2017-02-24（007）.

[6]羅珠珠.從傷寒論·序和大醫精誠淺析中醫醫德[J].中西醫結合心血管病電子雜志，2017，5（14）：14-15.

[7]孟令濤，閆冰，曾奇，等.論中醫文化視野下的醫學生人文精神培養[J].中國醫學倫理學，2013，26（02）：226-227.

[8]趙秀月，王瑀晰.高校思想政治教育中要加強心理教育[J].漢字文化，2019（14）：122-123.

Abstract： The Basic Theory of Traditional Chinese Medicine（TCM） is an important basic course in the undergraduate stage of TCM major， which is of great significance for new college students to know and understand the connotation and extension of TCM theory， as well as the way of thinking. Based on many years of practical experience， we believe that in addition to explaining the basic content of the course， further integration and infiltration of ideological and political education is necessary to improve the teaching quality. This paper discusses the necessity， pertinence， implementation principles and specific approaches of the integration of basic theory teaching and ideological and political education， and puts forward some feasible implementation plans.

Key words： Basic Theory of TCM; ideological and political education; professional thinking; teaching quality