數學教學 對學生學習興趣的培養策略

葉婷婷

對于學生而言，興趣是其參與學習活動的重要催化劑。教師只有將學生的學習興趣充分激發出來，才能進一步提高他們的學習能動性及學習能力，使其在獲取知識的同時得到快樂的體驗，最終實現教學效果的提升。因此，作為一名小學數學教師，就應采取科學有效的教學模式及方法，將學生的主體地位體現出來，增強其學習興趣，鍛煉其自主學習及創造性思維能力。

一、利用游戲開展教學活動

結合教學內容，在教學中利用恰當的游戲教學法，使學生能快樂學習，培養他們對數學學習的情感，不但有利于課堂教學，也有利于學生興趣的培養。例如10以內加減法，教師就可以利用課尾的“物體分類”游戲，帶動學生學習，熟悉10以內加減法的規律和運算，還能讓學生真真切切地明白其中的道理，發現學習數學的樂趣，強化其積極性。可是事實告訴我們，游戲教學法盡管有利于小學生學習數學，但也不能盲目地濫用，要選擇合適的游戲，恰當、合理運用，如《小小養殖場》《去商店》等，對這些游戲只要合理運用，就既能激發學生興趣，也能保證教學效率，達到寓教于樂的課堂教學目的。

二、運用互動教學法，提高學生的學習動力

若想構建妙趣橫生的數學課堂，就要轉變單向的灌輸式教學模式，讓學生自覺地、主動地參與學習活動中。互動教學法與單向的灌輸式教學模式形成了鮮明對比，對于激發學生的學習動力、營造妙趣橫生的學習氣氛具有重要意義。……