初中生物合作教學實踐探討

彭紅萍

【摘?要】對于初中生而言，生物是一門非常重要的學科，也是學生初次接觸并全面了解的重要階段，生物課堂教學方法至關重要。目前，社會發展越來越快，個人無法完成全部的工作、有賴于開展合作來共同完成任務。與傳統教學相比，新課改教學更加倡導合作式課堂，需要教師注重課程內容設計、從多個角度來發展學生生物學科素養，讓他們以合作的方式來完成學習內容，提升生物綜合能力。有鑒于此，本文就初中生物合作教學實踐展開探討，希望對大家有所幫助。

【關鍵詞】初中;生物;合作;實踐

在日常生活中，生物與學生有著緊密聯系，初中生物是學生走向生物殿堂的起點，為后期學習打下堅實基礎。社會快速發展，很多知識在不斷更新與發展，學生在學習中要對知識產生足夠興趣和自主學習能力，一味依靠生物教師很難獲取理想的知識，因此，生物課堂教學應注重合作式學習，以期更好地學好學科知識。

一、合理分配學習任務

合作學習是課堂教學的一種重要形式，需要學生在課堂中以小組形式來展開對知識的探究，更好地掌握教材主要內容。在很多人看來，一旦進入小組合作形式，教師的作用看似不大、實則不然，還需要發揮好引導作用，讓學生積極投入到課堂學習之中，指導他們更好發揮小組學習的優勢。面對著班級實際學情，生物教師要注重結合學生特點來合理分配學習任務，讓他們更加積極地參與到生物學習之中，發揮課堂學習主動性。

一般而言，初中小組分組一般以同桌或前后桌為一個小組，這種分法可能存在著一些不妥之處，如，各小組間水平層次不一、小組人員間隨意性強等等，很容易造成學習困難學生成為小組合作的受害者只能在旁邊聆聽他人意見而缺乏獨立思考機會，在生物課堂中受益較少、無法得到理想的內容。此外，如果小組內幾位同學性格都比較沉悶在討論中容易出現冷場情況、而性格活潑幾位同學在組內都有著強烈自我表達意愿無法形成共識。面對著上述狀況，生物教師應注重平均分配各組學生、進行優化組合來實現優勢互補，更好地促進對所學知識的理解和掌握。在班級中，教師對學生能力最為熟悉，教師在分組時應考慮到學生的具體情況，平均分配班級人員、確定小組長明確各小組具體任務，在組長組織分配下來發放學習任務，避免因學習內容的不明確浪費時間和精力，更好地促進對知識理解和掌握。

二、適當增加學習內容

目前，信息化技術快速發展成為課堂教學中的有效助力，有效提升課堂教學效率和質量，推動著生物課向前發展。很多情況下，初中生都會覺得課堂內容較為簡單、容易理解，教師要關注課堂學習情況結合生活實際來拓寬課堂教學內容，使他們獲取更多知識，促進生物學科思維向更深層次發展。

在增加學習內容方面，教師注重從以下方面來拓展課堂教學內容：（1）結合班級實際學情，實現本地化教學改革，注重利用教材中正文后面的拓展來開發生本教材，結合常見的小故事和材料對新課知識進行拓展和延伸，讓學生更好地對教材內容理解和掌握，形成生物綜合能力;（2）結合本地的生物找資料來開展信息化課堂教學，注重利用智慧課堂來整合教材資源、內容，為班級學生奉獻高質量課堂內容，更好地拓寬學習眼界;（3）引導學生在課外以小組形式來展開活動，注重對教材拓展內容的整理和搜集，更好地拓展學習視野，激發生物課堂學習興趣，加深對教材相應內容的理解，減輕課堂學習壓力。綜合上述三種方式，學生以小組合作方式來拓展課堂學習視野，增強對生物學科的興趣。

三、對合作過程進行鼓勵

進入初中后，很多學生開始進入青春期變得敏感、自信心差，初中生物教師應當注重教學方式，以激勵為主來激發課堂學習信心，督促他們在學習中投入更多精力，從內心產生學好生物的信心，更好地與組內成員配合來學好教材內容，發展自身生物綜合能力。結合班級實際學情，教師應當及時觀察學生在學習中出現的問題，與他們進行密切交流來了解學習想法，消除內心畏難情緒，發展生物學習能力。

一般來講，教師在小組合作中布置的任務和提問不應當太過復雜，提出的內容也不要太多，而是注重生活性、啟發性的內容給學生，讓他們在自由、互動氛圍中來積極討論，以知識為載體來主動獲取生物新知識，在合作中形成較強的分析和討論能力，與他人能夠展開積極交流合作，更好地推動自身進步與發展。此外，生物教師要轉變自身教學角色，從知識傳授者轉變為課堂參與者、引導者，讓學生不再害怕課堂學習，而是在小組中與同伴進行深入交流和溝通，更大程度地推動自身進步，發展學科核心思維和素養，以便更好地適應未來社會的需求和發展，靈活應用所學知識與內容發展學科能力。

總之，隨著教育觀念的不斷更新，一線教師要注重在教學方式展開改革，以小組合作為出發點從合理分配學習任務、適當增加學習內容和對合作過程進行鼓勵三個方面來展開探討，有效推動生物課堂學習質量，發展學生綜合能力。

參考文獻：

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[2]張黎靜.新課程理念下的合作學習在生物教學中的策略研究[J].太原大學教育學院學報，2017（06）.

（作者單位：湖南省永州市祁陽縣羊角塘鎮第一中學）