打造信息生態(tài)鏈，助推園所快速發(fā)展

王霞

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AI、VR、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)給我們的生活帶來了一場新的變革，也對我們的教育信息化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在國家全面深入推進(jìn)教育信息化的大背景下，在各級政府的大力支持下，如何營造適合園所教育發(fā)展的獨(dú)特氛圍、運(yùn)用信息生態(tài)鏈推動(dòng)幼兒園全方位發(fā)展，山東省濟(jì)南市育賢第二幼兒園結(jié)合園所實(shí)際進(jìn)行了有益的探索。

拓展個(gè)性化教學(xué)新形式

信息技術(shù)與教育教學(xué)內(nèi)容方式深度融合。

我園深化信息技術(shù)與學(xué)科整合建設(shè)，開拓老師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的思路，吸取經(jīng)驗(yàn)、反思不足，利用優(yōu)質(zhì)課評比、推門聽課、區(qū)域游戲、工作坊等活動(dòng)，加大力度提升老師的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓老師能將信息技術(shù)有效、自然地與教育教學(xué)融合，真正發(fā)揮它的作用。在3c立方核體育課程實(shí)驗(yàn)中，通過安裝課程App，將教案、音樂游戲、自主游戲分享給老師們，老師們可以在手機(jī)上實(shí)時(shí)觀看教案，并利用手機(jī)中的軟件播放音樂，操作方便又有實(shí)效。這為老師們搭建了高端交流的平臺，提高了老師們開展體育游戲的能力。通過利用幼兒認(rèn)知行為測試軟件進(jìn)行前期、中期測試，依據(jù)測試數(shù)據(jù)分析幼兒動(dòng)作發(fā)展水平，發(fā)展幼兒認(rèn)知、身體、社交等三項(xiàng)核心能力，科學(xué)有效。

將STEAM教育理念引入園本課程，開創(chuàng)智趣空間機(jī)器人工作室。

STEAM教育是集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)于一體的綜合教育。2015年9月，教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》，其中提到了未來五年對教育信息化的規(guī)劃，明確要“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”。

2018年下半年，我園建立了STEAM智趣空間工作室，與“藍(lán)火計(jì)劃”教育機(jī)器人研究院合作，引入了STEAM教育積木和機(jī)器人編程課程，成為首批AI幼教的踐行園所。同時(shí)開展《STEAM教學(xué)在園本課程中的應(yīng)用》的課題研究，以培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新幼兒為目標(biāo)，在情境式體驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒從數(shù)字世界的角度了解世界、獲得科學(xué)知識。在高科技教玩具的支持下，幼兒自主選擇、主動(dòng)參與、動(dòng)手動(dòng)腦，從而激發(fā)探究興趣、培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化思維和邏輯思維能力，鍛煉解決實(shí)際問題的能力，提升信息素養(yǎng)。

智趣空間采用引入—探究—解釋—遷移—評價(jià)的5E學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)形式主題化：利用STEAM理念引領(lǐng)綜合性主題活動(dòng)。通過去旅行、垃圾分類、小小探索家、策略游戲，學(xué)習(xí)指令、測量、調(diào)試、分解等主題活動(dòng)，幫助幼兒了解編程知識、數(shù)學(xué)知識等，順應(yīng)幼兒個(gè)性發(fā)展的需要，保護(hù)幼兒的好奇心和求知欲，引導(dǎo)幼兒從數(shù)字世界的角度，了解世界、獲得科學(xué)知識，最終激發(fā)幼兒的探究興趣，提高幼兒解決實(shí)際問題的能力。

互動(dòng)過程多元化：動(dòng)態(tài)的App引導(dǎo)、聲控等科技手段增強(qiáng)互動(dòng)的趣味性。

學(xué)習(xí)過程遞進(jìn)化：從平面建構(gòu)開始逐漸向立體建構(gòu)和情景建構(gòu)過渡，從中班的獨(dú)立建構(gòu)延伸至大班的合作建構(gòu)。積木的形狀、大小、長短各不相同，孩子可以通過積木來區(qū)分幾何形體，如長方體、正方體等。標(biāo)準(zhǔn)積木具有一定的尺寸和比例，在擺弄的過程中，對于孩子數(shù)學(xué)概念的早期培養(yǎng)起到一定作用。

搭建過程中，要考慮到積木堆疊的穩(wěn)定性和牢固性，怎樣讓搭建的積木不坍塌，能讓孩子對工程的概念有初步的意識。如何搭建出一個(gè)顏色協(xié)調(diào)、造型別致的作品，幼兒需要考慮更多藝術(shù)層面的因素，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力、邏輯思維能力、策略分析能力。

構(gòu)建多方交流的育人平臺

探索幼兒電子成長檔案研究，包括成長檔案的內(nèi)容版塊、形式。如何篩選幼兒在園生活照片、幼兒作品照片并配以相關(guān)的說明，如何記錄幼兒每月的突出進(jìn)步與表現(xiàn)反饋給家長等，都是需要老師思考的。這樣，能將電子成長檔案做得更加有價(jià)值、有品位。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行幼兒個(gè)案追蹤分析，關(guān)注幼兒成長。通過錄像、照片等手段記錄幼兒不同時(shí)期、不同活動(dòng)中的表現(xiàn)，支持老師研究幼兒，從關(guān)注宏觀逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注細(xì)節(jié)，主動(dòng)觀察幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及交往方式等多方面的差異，進(jìn)而解讀幼兒的發(fā)展需要。

家園合作信息化。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園良好合作是保障幼兒發(fā)展的重要前提。我園自建立之初，就采取了網(wǎng)站留言、QQ群等溝通方式，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓家長以不同的形式參與幼兒園活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，我園緊跟時(shí)代的步伐，利用手機(jī)微信公眾號、美篇等，及時(shí)做好幼兒園的宣傳工作，讓家長在簡單的手機(jī)操作中，可以及時(shí)掌握幼兒園的情況，為家園合作提供了更多可能性，手機(jī)微信繳費(fèi)更是方便了家長。

開通探索智慧家校App。“心動(dòng)時(shí)刻”欄目記錄孩子們游戲的精彩瞬間，“為你點(diǎn)贊”欄目記錄孩子們晨檢、升旗、盥洗、進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)節(jié)的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長們可以登錄平臺隨時(shí)關(guān)注自己孩子的學(xué)習(xí)和生活，并展開相關(guān)討論。智慧家校App的開通，不僅使我園的家園合作具有時(shí)代特征， 還對每個(gè)幼兒的發(fā)展起到不同程度的催化作用，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的家園共育。

探索安全管理服務(wù)新模式

幼兒園衛(wèi)生保健管理透明化。越來越多的家長要求幼兒園管理透明化，這對于幼兒在園健康管理提出了更高的要求。每天晨檢結(jié)束后，保健大夫登錄系統(tǒng)，查看掌握當(dāng)天的晨檢整體狀況，對日常晨檢數(shù)據(jù)進(jìn)行積累分析，掌握幼兒健康防護(hù)相關(guān)信息，如：哪些孩子常生病、哪些班級孩子生病多等。健康數(shù)據(jù)可以隨時(shí)調(diào)閱查看，對提升幼兒園品質(zhì)、提升幼兒健康管理水平、提高家長滿意度起到了關(guān)鍵作用。

大數(shù)據(jù)分析幫助排查疾控隱患。刷卡識別幼兒身份。幼兒入園時(shí)，在老師處刷IC卡，由機(jī)器識別并讀取幼兒信息，自動(dòng)保存孩子的入園時(shí)間、晨檢情況。

自動(dòng)記錄晨檢數(shù)據(jù)，智能分析晨檢數(shù)據(jù)，及時(shí)排查疾控隱患。機(jī)器人集成了智能傳感器、視覺算法、電子電路、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)，孩子僅需3秒即可完成自動(dòng)測溫，篩查口腔、手部、眼部，簽到考勤。每天的晨檢數(shù)據(jù)自動(dòng)匯總到幼兒園的健康云數(shù)據(jù)中心，形成匯總報(bào)表。系統(tǒng)能幫助篩查“異常”幼兒，及時(shí)發(fā)出警報(bào)，協(xié)助保健大夫診斷幼兒是否疑似患病，提高了保健大夫?qū)部仉[患的敏感度，尤其對手足口等幼兒常見傳染病的預(yù)防起到了重要作用，有效降低了傳染病患兒進(jìn)入幼兒園的概率。對出現(xiàn)“異常”的幼兒以及需要重點(diǎn)觀察照顧的體弱兒，保健大夫提醒老師予以關(guān)注，讓家長感受到我園老師對幼兒的愛心、對家長的貼心。

建立幼兒健康檔案，跟蹤幼兒成長過程。《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》和《幼兒園工作規(guī)程》均要求幼兒園為幼兒建立健康檔案，對幼兒身體成長狀況定時(shí)記錄分析。建立幼兒健康檔案，可以讓老師與家長及時(shí)了解相關(guān)情況，是幼兒園提升家長滿意度的重點(diǎn)舉措，智能機(jī)器人帶來很大便利，智能分析的數(shù)據(jù)可以長時(shí)間的保存，形成幼兒的個(gè)人健康檔案，對分析幼兒的體質(zhì)提供了科學(xué)的參考依據(jù)。

未來，我園將繼續(xù)加大信息化投入，多維度挖掘和分析數(shù)據(jù)信息，建立師幼智能評價(jià)體系，推動(dòng)幼兒園全方位發(fā)展。

（作者單位：山東省濟(jì)南市育賢第二幼兒園）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟