由“內”至“外”，讓德育知行合一

李濤

為全面落實立德樹人的根本任務，構建以社會主義核心價值觀為引領的一體化德育體系，以理想信念為核心、以養成良好行為習慣為重點，北京市通州區芙蓉小學嘗試將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，努力使社會主義核心價值觀成為每名學生的精神追求和自覺行動。

頂層設計重規劃，融通體系重實效

芙蓉小學地處通州北運河畔、北京城市副中心核心發展區，育人目標是“培育具有民族底蘊、國際視野的芙蓉學子”，即培養出的學子要具有愛國、友善、大氣、創新氣質，要具有一顆愛國的赤子心、滿腔的強國志與遠大的愛國行。為此，學校將社會主義核心價值觀融入學校文化發展規劃之中，積極構建社會主義核心價值觀育人體系。

育人體系共分三層。第一層：領導體系，突出黨組織的核心地位，明確立德樹人根本任務，牢牢把握社會主義核心價值觀教育的方向。第二層：目標體系，根據學生身心特點，提出低、中、高年級段具體育人目標，結合協同育人方向制定切實可行的實踐目標，在此基礎上構建第三層課程體系、活動體系、協同育人體系。

實踐育人有策略，課程陣地路徑通

德育課程深扎根，家國情懷赤子心。課堂、課程是根植理想信念的重要途徑，學校開設精品德育課程，讓社會主義核心價值觀的種子在學生心中生根發芽。學校以增強國防觀念、培育家國情懷為突破口，以“藝術+國防教育”為形式，開設了“我要當英雄”等系列家國情懷課程，力求讓每個孩子涵養一顆中國心。為初步培養學生情感認同和政治責任擔當，學校開設了以模擬政協為代表的政治素養課程。通過確定選題、調查研究、撰寫提案、聽證辯論，引導學生關注民生，增強社會意識、民主意識、參與意識。

學校立足民族根基，研發了“名勝古跡研學”“詩詞中的家國”等系列傳統文化課程，增強學生的文化自信。同時，學校還深入挖掘中華優秀傳統文化“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的時代價值，配合孝親教育、誠信教育等活動，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。除此之外，學校還借助家長資源，共同建設了“‘荷你有約助夢成長”課程等。學生通過課程增強了“我愛家鄉”“筑夢成長”的信念，強化了為實現強國夢而努力的使命與擔當。

少年先鋒有力量，團結凝聚勇擔當。少先隊是根植理想信念的重要陣地，以培育和踐行社會主義核心價值觀為活動的宗旨，充分發揮少年先鋒的力量。開展特色的主題教育活動。以“我與祖國共成長”為主題，深入開展“爭做新時代好隊員”活動。結合北京城市副中心建設，開展具有少先隊特色和運河文化特點的主題隊日、儀式教育等活動，弘揚傳統文化，傳承紅色基因。開展“動感中隊”“一校一品”創建選樹活動。創造性地開展“紅領巾小健將”等活動，形成學校的少先隊品牌項目。加強校園全媒體建設。將紅領巾廣播站等校園媒體等資源優化整合，充分發揮少先隊媒體對兒童思想的引領作用。

芙蓉花開向榜樣，理想信念鑄脊梁。學校通過尋找榜樣，用鮮活的事例引導學生理解和踐行社會主義核心價值觀，實現以人育人的教育理念。比如組織開展“做雷鋒精神的種子，續寫雷鋒日記”等主題活動，引導學生以革命先驅為榜樣，向英雄模范人物學習。

教育要具有寬廣的眼界與格局，要善于跳出教育看教育。在北京城市副中心建設的歷史時期，要引導學生從小樹立為家鄉、為祖國的志向，強化投身民族復興大業的使命擔當。

（作者單位：北京市通州區芙蓉小學）

責任編輯：王妍妍