一帶一路背景下云南省高校大學生境外就業問題研究

白麗華 廖海鷹 孟新星 朱有才

摘要：“一帶一路”倡議的提出及深入推行，對我國經濟發展和對外開放格局產生了深遠的影響。同時，隨著“一帶一路”共建的深入，越來越多的高校大學生選擇走出國門，在其他國家尋找就業機會。本文以云南省高校為例，在簡要分析了當前面臨的主要問題后，重點對促進“一帶一路”背景下云南省高校大學生的境外就業提供合理的建議。

關鍵詞：云南省;高校;大學生;境外就業;“一帶一路”

云南省是中國通往南亞地區最近的陸上通道，它不僅是古代南方絲綢之路的重要組成部分，而且連接了北方絲綢之路與海上絲綢之路，形成了中國、緬甸、孟加拉國、印度等印度洋沿岸國家之間網狀的絲路交往體系，云南省與東南亞、南亞國家地緣相近、血緣相親、人文相同、商緣相連、利益相容。在“一帶一路”背景下，我國充分依托云南的區位優勢，推進云南與周邊國家的國際運輸通道建設，打造大湄公河次區域經濟合作新高地，將其建設成為面向南亞、東南亞的輻射中心，而在這個過程中，高校肩負著人才培養的重任，而人才培養與人才就業問題已成為各界關注的重點話題。

一、“一帶一路”背景下云南省高校大學生境外就業面臨的問題

（一）就業指導體系不完善，學生對境外就業感到比較茫然

境外就業與國內就業存在明顯的差異。其他國家在文化、對從業者要求、法律法規等方面與我國存在差異。一名畢業生要在國外就業，首先應當對其選擇國家的經濟發展情況、文化環境、法律法規等有清楚的認識。但是，目前多數畢業生在這方面普遍存在不足。這與自身的知識學習和積累有著密切的關系，同時也與高校就業指導的完善程度有著密切的關系。當高校的就業指導不夠完善時，學生缺乏系統的就業指導和培訓活動，面對境外就業往往不知所措，一臉茫然。

（二）境外就業保障體系建設不足，境外就業的安全性無法充分保障

近年來，云南省高校在大學生境外就業機制建設方面做出許多努力，取得了顯著的成績。但是，隨著國外就業環境的變化，一些問題會在實踐中逐漸地暴露出來，而境外就業保障體系的建設又存在一定的滯后性。例如，境外就業的中介機構缺乏嚴格的審核機制，不利于確保大學生就業的安全性;同時，目前高校在與其他國家高校的合作交流方面有待進一步深化;此外，現階段缺乏完善的國際化的交流平臺，大學生境外就業缺乏安全、有效的信息獲取渠道。總之，當前高校在大學生境外就業保障體系建設方面雖然取得了一定的進步，但依然有待進一步完善。

二、“一帶一路”背景下云南省高校大學生境外就業的合理建議

（一）推進高校人才培養模式的改革

高校要看清當前的人才培養趨勢，主動與國際接軌，培養符合國際化標準的人才。具體而言，應從兩個方面人手：第一，高校應當制定國際化人才的培養標準，即在充分調研市場的人才需求的基礎上，摸清市場對人才知識、職業能力等各個方面的要求，對云南省高校人才培養的標準以及目標予以優化，提升人才培養的針對性，提升人才與職業的契合度。同時，高校也可以引進國外主流的人才培養標準，并在因地制宜的基礎上，依據標準對人才培養目標、課程體系、教學體系等予以改革，對接國際。第二，推進人才培養過程的國際化，即契合國際化需求，對人才培養過程予以優化。例如，從教師隊伍層面，積極探索與境外高校的合作等。同時，在人才培養過程中，高校要高度重視提升大學生的國際化素質，通過各個方面的努力，促進高校人才培養模式的合理優化，提升人才培養的針對性，提高在境外就業中的核心競爭力。

（二）構建國際化的大學生就業指導體系

目前，云南省部分高校開展了多樣化的國際化人才培養項目，包括畢業生勞務派遣、學生交換、海外實踐等，為云南省高校大學生更好地進行境外就業提供了重要的條件。云南省高校立足當前的發展形勢，結合本校人才培養的現實狀況，積極構建起符合國際化需求的大學生就業指導體系，實現就業指導、就業網絡和就業渠道的國際化。高校還要與國際勞務合作機構建立聯系，拓展大學生境外就業渠道，使大學生更安全、方便地進行境外就業。高校的就業指導要走國際化道路，在就業指導過程中，要將境外就業的相關內容加入進來，包括國際面試指南、境外就業維權指導等，使大學生掌握更多的境外就業內容，助力他們更好地實現境外就業。總之，要以符合國際化人才培養需求和“一帶一路”建設的需要來構建云南省高校的大學生就業指導體系，通過有效指導就業理論教育和實踐教育，幫助大學生樹立起正確的人生觀、職業觀，并促進其自身從業能力提升，提升其在境外發展的競爭力。

（三）構建國際化的教育交流平臺

為了在國際人力資源市場占有一席之地，高校要不斷為自己鋪路，主動與大型跨國企業建立合作，根據企業發展和勞務輸出需求對大學生開展有針對性的培訓，從而通過跨國企業這座“橋”帶動更多的大學生走出去，實現境外就業。同時，我國高校要積極與境外院校建立良好合作關系。在選擇境外合作高校過程中，應選擇專業背景相似的院校，開展有效的合作，以學歷、課程等為基礎，使教育內容相互銜接。學生在我國學習2-3年的專業知識，然后到境外高校進行進一步學習，從而掌握境外就業所需的知識和技能，實現境外就業。有些院校經過探索已經積累了豐富的境外就業經驗，他們可以根據自身的專業、信息等優勢與國內外國際人力資源企業建立更深入的合作關系，增加國際化人才輸出數量，走基地化發展道路。同時，要擴大招生范圍，中西部院校強強聯合，使更多的大學生實現境外就業。

（四）合理地選擇優質的境外就業中介機構

為了進一步促進云南省大學生就業，在選擇中介機構時，應當選擇合法的、專業的境外就業中介機構。例如，高校應確定中介機構的合法性，包括核驗其營業執照和《境外就業中介機構經營許可證》（以下簡稱《許可證》），要通過官方途徑核驗其《許可證》和營業執照的真實性。同時，高校要對學生與境外企業簽訂的聘單進行嚴格審核以確保其不存在漏洞。針對存在的問題高校應當及時通過法律途徑捍衛學生的權益。

三、結語

重視和加強高校人才境外就業工作對提高畢業生的就業率、提高我國在國際勞務市場的地位以及提高學校的綜合辦學能力、應對金融危機能力等多方面都有著重要意義。在“一帶一路”背景下，云南省高校應當從改革人才培養模式、構建國際化的大學生就業體系、構建國際化的高職教育交流平臺、構建國際化的勞務合作渠道以及合理選擇合法、正規、專業的境外就業中介機構等方面，進一步促進云南省高校大學生更好地進行境外就業。