應用信息技術提高英語教學質量

姚鵬 李芳

摘 ?要：在英語教學過程中，信息技術的應用打破了傳統課堂教學的空間局限性，調動了學生的學習積極性，提升了學生的英語綜合能力，讓學生逐漸喜歡學習英語。文章根據在英語教學中應用信息技術的基本要求和重要作用，分析了如何通過信息技術與英語教學的結合，達到構建高效英語課堂的目的。

關鍵詞：信息技術;英語教學;教學質量

在英語教學中，應用信息技術的優勢開展教學活動，實施教學手段，有助于教學任務和目標的快速完成。通過信息技術的應用，為學生創造和諧的學習環境，給他們耳目一新的感覺，引導學生在參與教學活動中，更加深入地理解和掌握知識結構和重點內容，為學生思維能力的發展提供保障。在多媒體教室中學習，學生能夠積極思考，主動探究問題，加強與教師之間的溝通與交流，收到良好的英語學習效果。因此，將信息技術應用于英語教學中，為英語課堂教學注入了新鮮的活力和源泉。

一、在英語教學中應用信息技術的基本要求

將信息技術應用于英語課堂教學，可以有效完成英語教學目標，提高英語教學質量。只有合理地應用信息技術，才能促進英語教學的順利開展。在實際教學中，教師要根據課堂實際需求去開展教學。

首先，不單單是將兩者融為一體，更不能將信息技術作為一種展示教學內容的方式，將黑板轉換到屏幕上。對于信息技術的應用，教師要有自己獨特的教學風格和特色。在設計教學方案時，應該重點突出學生的主體地位，發揮教師的輔助作用，注重提升學生的創造力、加強師生配合的教學內容設計，這樣才能提高英語課堂教學質量。

其次，在英語教學中應用信息技術，并不意味著直接否定傳統教學模式。信息技術并不能完全取代傳統教學模式，而是充分利用兩者的優勢，提升課堂教學效果。

二、應用信息技術，提升學生的理解能力和記憶能力

對于學習，人們都是通過自身的五官傳遞給大腦，經過大腦的綜合分析和判斷來獲取知識。利用感官配合教學，可以提升學生的學習效果。在英語課堂教學中，發揮感官和信息技術的作用，打破傳統單一、枯燥的教學模式，為學生提供大量生動、形象的學習資料，調動學生的學習積極性。在沒有應用信息技術教學之前，教師能夠應用的教學模式和方法少之又少，導致學生對英語課堂產生畏懼心理。教師想融入生活化元素，也都受到了時間和空間的局限。由于以上問題的影響，阻礙了學生英語水平的提高。另外，信息技術教學能夠為學生營造一種身臨其境的學習氛圍，通過眼睛看到、耳朵聽到的直觀感覺，不僅可以吸引學生的課堂注意力，還能緩解學生英語學習的畏難心理。例如，在實際的單詞或者句型教學中，教師可以采用圖片、音頻、視頻相結合的方式，給學生呈現一個煥然一新的知識畫面，加深學生對知識的理解，提升學生的理解能力和記憶能力。

三、發揮信息技術的作用，提升學生的學習效果

在英語教學中應用信息技術，能夠將教師的授課內容生動、形象、直觀地展示出來。因此，在設計課堂作業時，教師可以通過PPT將課文和句型設計成幻燈片的形式，再呈現出圖片、動畫的效果，將重點單詞以加粗、放大、鮮明的顏色形式展示給學生，或者在布置練習題時，配合動態的效果，將正確答案公布出來，為課堂教學增加一些趣味性。當學生回答問題正確時，配合鮮花和掌聲，通過這樣的教學方式，讓學生掌握知識的重、難點，豐富學生對英語課堂的認知，提高英語的教學水平和教學效果。豐富的教學資源能夠給學生提供更多的學習機會。教師可以結合教學內容，將內容進行加工和分析，制作成PPT，為學生營造一個便于理解的語言環境，讓學生在生動、形象的語言環境中自主探究問題。通過自主學習與實踐，或者與教師、同學進行交流探討，可以提高學習效率，從而高效完成學習目標和任務。

四、結束語

目前，信息技術不僅在英語教學中普及，在各個學科教學中都作為一種輔助的教學手段，取得了顯著的教學效果。在英語教學中應用信息技術，教師應該從科學的角度去合理應用，并不是流于形式化。同時，教師要結合教學內容，以提升學生各方面的能力為主，開展豐富多彩的教學活動，促使學生對英語學習產生強烈的興趣，并且形成強大的自主學習意識和能力，讓學生在愉悅的語言環境中獲取更多的英語知識和能力。

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