高職院校校內(nèi)融媒體矩陣建設(shè)現(xiàn)狀研究

呂娜

摘 要：融媒體是傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展過程中產(chǎn)生的新理念，是將既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力資源、發(fā)布渠道等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。習(xí)近平總書記在《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》中強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，這為融媒體在國內(nèi)的迅猛發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，融媒體正在為全社會(huì)新聞傳播方式和輿論環(huán)境帶來新的變革。高職院校校內(nèi)新媒體矩陣是青年學(xué)生思想政治教育主陣地，對(duì)其建設(shè)情況進(jìn)行分析梳理，對(duì)完善高職院校新聞傳播架構(gòu)、提高高職院校新聞傳播力和影響力將起到積極推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高職院校;融媒體矩陣;現(xiàn)狀

一、高職院校校內(nèi)融媒體矩陣建設(shè)存在的問題

（一）傳統(tǒng)媒體接受度不斷降低，新媒體尚未成熟。面對(duì)微信、微博、抖音等新媒體的沖擊，高職院校的官方傳統(tǒng)媒體受制于其時(shí)效性差、趣味性低、內(nèi)容單一的弱點(diǎn)，受眾正在不斷流失。宣傳欄前鮮有師生駐足觀看，報(bào)紙長時(shí)間放置無人翻閱，校園電視臺(tái)播放的節(jié)目點(diǎn)播率不足10%，廣播臺(tái)最受師生歡迎的板塊是“校園點(diǎn)歌”，這是目前高職院校傳統(tǒng)媒體普遍遇到的實(shí)際問題。對(duì)于新媒體，雖然大部分高職院校試水微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)，但關(guān)注量不高、用戶群體局限性強(qiáng)等問題一直制約其發(fā)展，加之受到人才流失率高、隊(duì)伍培養(yǎng)周期化等問題嚴(yán)重制約，高職院校對(duì)新媒體平臺(tái)的開發(fā)和利用還有很大的提升空間。

（二）缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，新媒體各自為戰(zhàn)。目前高職院校官方認(rèn)證的新媒體多歸口于宣傳部運(yùn)營管理，主要功能是發(fā)布官方消息，為師生提供生活服務(wù)。各教學(xué)單位、行政部門和學(xué)生組織為方便宣傳也大多開設(shè)了自主管理的新媒體賬號(hào)，但由于缺乏技術(shù)支持，此類賬號(hào)的推送一般存在制作粗糙、難抓人眼球等問題。由于數(shù)量龐大、質(zhì)量參差不齊，高職院校很難將所有的非官方賬號(hào)納入到統(tǒng)一管理中，造成目前各類新媒體搶消息、有償吸粉等負(fù)面消息頻出，給高職院校帶來負(fù)面輿論，這嚴(yán)重違背了各單位開設(shè)新媒體賬號(hào)的初衷。目前部分高職院校已經(jīng)開始嘗試規(guī)范校內(nèi)自媒體賬號(hào)，并嘗試將新媒體納入校園文化建設(shè)中，通過品牌建設(shè)促進(jìn)校內(nèi)融媒體矩陣高質(zhì)量發(fā)展。

（三）融合不深入，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。大多數(shù)高職院校除了面對(duì)各單位的自媒體各自為戰(zhàn)的局面外，同部門的不同媒體間的融合也有待深入。校報(bào)、電視臺(tái)、新媒體一般各自有運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)各有辦公空間，由于側(cè)重點(diǎn)不同，新媒體一般獨(dú)立于傳統(tǒng)媒體，新聞創(chuàng)意、采寫、編輯等工作相對(duì)獨(dú)立，關(guān)聯(lián)度低。再加上傳統(tǒng)媒體文字嚴(yán)謹(jǐn)精煉等特點(diǎn)，傳統(tǒng)媒體一般存在滯后現(xiàn)象。而新媒體由于追求時(shí)效性，在準(zhǔn)確率方面有所取舍，就造成同一信息在不同平臺(tái)發(fā)布的時(shí)間和質(zhì)量明顯不同，有時(shí)甚至存在矛盾。這極大降低了信息的信度和效度，產(chǎn)生新聞聚合優(yōu)勢(shì)，提升傳播合力更無從談起。

（四）工作隊(duì)伍不穩(wěn)定。高職院校校內(nèi)融媒體矩陣的工作人員分為教師和學(xué)生兩部分。承擔(dān)具體執(zhí)行工作的一般是學(xué)生。相較于本科院校，高職院校的學(xué)制短且教育水平單一。本科院校學(xué)生從大一開始接觸新媒體工作，到大二大三不斷練習(xí)成為熟手，大四或者研究生可以較全面的承擔(dān)新聞發(fā)布任務(wù)，融媒體矩陣的工作隊(duì)伍的服務(wù)周期一般為3-6年。反觀高職院校，學(xué)生學(xué)制為三年，其中包含企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的半年時(shí)間，融媒體矩陣工作隊(duì)伍的服務(wù)周期僅為1-2年，這就造成高職院校融媒體工作隊(duì)伍的穩(wěn)定性不強(qiáng)，加之高職院校學(xué)生接觸社會(huì)早，目標(biāo)導(dǎo)向明顯，興趣變化較快，易受到新興事物的影響對(duì)現(xiàn)有工作失去興趣，工作隊(duì)伍的流失率很高。直接導(dǎo)致工作隊(duì)伍一直在培訓(xùn)，但熟手少、成果少。

（五）信息反饋率低，互動(dòng)不頻繁。高職院校新媒體賬號(hào)一般依托官方運(yùn)營管理，發(fā)布的消息經(jīng)過官方編輯審核，造成信息一定的刻板性。同時(shí)，關(guān)注官方賬號(hào)的一般是在校師生和學(xué)生家長，他們關(guān)注這些賬號(hào)的目的主要是獲取相關(guān)信息，對(duì)參與賬號(hào)互動(dòng)不感興趣。這就造成目前高職院校新媒體賬號(hào)粉絲多、關(guān)注多，但轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、留言量少，尤其是與部分商業(yè)好對(duì)比，這種反差更為明顯。

二、高職院校校內(nèi)融媒體矩陣發(fā)展對(duì)策

（一）加快傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)媒體在很長一段時(shí)間里都是新聞傳播中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的信息傳播渠道，也是官方信息發(fā)布的主要渠道。受服務(wù)對(duì)象和受眾需求的影響，傳統(tǒng)媒體注重信息的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，對(duì)信息的即時(shí)性和趣味性有所舍棄。傳統(tǒng)媒體的這一特點(diǎn)顯然不符合當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代受眾對(duì)信息獲取的需求。因此，傳統(tǒng)媒體要在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代謀求生存發(fā)展就必須正視問題，謀求轉(zhuǎn)型。在高職院校校內(nèi)融媒體矩陣中，傳統(tǒng)媒體受其載體形式影響，主要應(yīng)用于校內(nèi)功能性場館和師生休閑場所，其節(jié)目編排、內(nèi)容編輯轉(zhuǎn)型要求較高，必須拋棄傳統(tǒng)媒體編播分離的方式，向編播一體，以播放需求為導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)時(shí)節(jié)目編排方向發(fā)展。疫情期間，人民網(wǎng)建立人民網(wǎng)防控疫情報(bào)道平臺(tái)，持續(xù)發(fā)布相關(guān)消息，不到十天時(shí)間，相關(guān)報(bào)道獲得“10萬+”點(diǎn)擊量，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型后的巨大傳播力由此可見。

（二）加強(qiáng)縱向統(tǒng)籌管理，打造融媒體品牌。高職院校校內(nèi)傳統(tǒng)媒體相對(duì)新媒體其資源投入、工作隊(duì)伍都比較完善。信息采寫、編輯一般都有專門的工作隊(duì)伍。官方新媒體一般以傳統(tǒng)媒體運(yùn)營隊(duì)伍為依托，信息、人員、資源融合較好。校園自媒體一般以教師或?qū)W生個(gè)體為主要運(yùn)營者，缺乏資源支持，但由于貼近生活，實(shí)時(shí)性極強(qiáng)，其關(guān)注度很高。目前，要建好校內(nèi)融媒體矩陣，不只是發(fā)展好傳統(tǒng)媒體和官方新媒體，應(yīng)將校內(nèi)自媒體納入到矩陣管理中，選擇師生關(guān)注度高、發(fā)布頻次高、受眾代表性強(qiáng)、導(dǎo)向正確的自媒體好加以全方位支持，以點(diǎn)帶面，形成品牌輻射效應(yīng)。

（三）擺脫官方形象束縛，注重貼近受眾需求。習(xí)近平總書記在 “不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上明確指出，“抓落實(shí)”的重要內(nèi)容之一，就是“力戒形式主義、官僚主義”。落實(shí)到高職院校校內(nèi)融媒體矩陣建設(shè)中，要擺脫官方形象束縛，走進(jìn)基層，了解師生所需所想，真正將貼近基層生活的內(nèi)容做好，讓受眾愛看、想看。著力將方針政策轉(zhuǎn)化為受眾容易接受的形式傳播出去，做好新聞傳播工作的排頭兵。