因材施教在中職體育教學的應用思考

高巖 唐露英 勇智勇

摘 要：因材施教教學方法是一項重要的教學方式，他在中職院校體育教學活動中的應用有利于提高教學效果，進而提升學生的身體素質。本文首先闡述因材施教在中職體育教學活動中應用的優勢，其次提出因材施教教學方法在中職院校體育教學活動中的應用舉措，最后做出總結。

關鍵詞：因材施教教學法;中職體育教學;應用優勢;應用舉措

一、因材施教在中職體育教學中的應用優勢

因材施教，指的是根據學生不同的學習能力，個人的優勢與劣勢來調整教學方法，從而達到應用適合教學方法來完成教學活動的目的。因材施教，教學方法，在中職體育教學中的應用，有利于提高教學效果，細化教學內容，優化教學程序，提高學生學習效率，因材施教教學方法要求，教師要根據不同學生的認知水平和學生能力來選擇適合的教學方式，努力讓學生都能夠發揮自己的長處，規避自己的短處，形成一套適合自身的學習方法，進而實現自身的全面綜合發展。中職體育教學中應用因材施教教學方法能夠有效激發學生的學習興趣，學生會受其影響，提高自身參與教學活動的積極性和主動性，課堂教學的效果的提高，將會明顯提升中職院校學生的身體素質改善學生身體狀況不佳的狀況，引導中職院校學生樹立正確的運動觀念，并養成定期鍛煉的習慣。

二、因材施教在中職體育教學中的應用舉措

在中職體育教學中，應用因材施教教學方法，就是要根據不同學生不同的學習能力、認知水平、優勢與劣勢來開發適合學生本身的課程，教學方法和教學模式并相應設計教學內容爭取讓每一名學生都能夠受益于體育教學活動，從而不斷提高個人身體素質。因材施教教學方法在中職體育課堂上的應用，可以從以下幾個方面展開：

（一）以興趣為導向，創新教學方法

興趣是讓學生保持專注力和學習熱情的重要因素，對教學的順利進行起著重要作用。因此中職院校體育教學在應用因材施教教學方法時，要以興趣為出發點，通過不斷創新教育教學的形式來有效的鎖住學生的注意力，讓學生們在參與體育教學課堂時，不僅樂意學習而且愿意主動學習。傳統灌輸式的教育教學方法，只會挫傷學生的學習熱情，影響學生的學習興趣，導致學生厭學情緒的產生，所以中職院校體育教師要根據學生的年齡階段、性格特征、學習水平與學習能力來開展相關的教學活動，通過制定層次化的教學內容，來讓不同的學生都能夠從體育課堂上感受到學習體育知識的樂趣，讓學生們都能夠在體育課堂上學到豐厚的理論知識，并運用于自己的實踐生活中。中職院校的體育教學課程是學生的必選課之一，在學生整個中職求學經歷中，體育課程對于提升學生的身體素質，保持學生良好的精神狀態以及緩解學生的心理壓力等方面發揮著重要的作用，所以如何讓中職院校的學生養成定期鍛煉的習慣是所有體育教師應當著重考慮的問題。興趣是有效激發學生學習積極性和主動性的重要因素，所以中職院校體育教師，可以在每學期開始前，通過問卷調查的方式來了解學生們的興趣愛好，倘若學生更加喜愛足球運動，那么體育教師在課上可適當對這部分學生增加一些足球知識的講解和訓練活動，讓學生們在體育課堂上能夠有機會接觸到，并且深入投入到自己所喜愛的運動形式中去，這對于保持他們的學習信心和參與熱情具有重要的積極作用。中職院校體育教師要從學生的興趣出發，積極培養學生的體育特長，讓學生們能夠對體育教學活動有所期待并且更愿意全身心的投入到體育學習的活動中，只要體育教師有效把握住了學生的興趣點，便能夠提高教學的效果和學生學習的效率。

（二）以身體素質和學習能力為重要參照，豐富教學內容

不同的學生具有不同的身體素質和學習能力，所以中職院校體育教師在開展教學活動時要以學生的身體素質和學習能力為參照，不斷豐富教學內容，爭取讓每一名學生都能夠在課上獲得適合自身實際情況的運動量。中職院校在開展體育教學活動時，例如籃球教學活動，可根據學生對于籃球運動的愛好以及學生自身籃球基礎的好壞來設置教學目標，對于一些籃球基礎較好，有一定籃球運動精力，并且學習認知水平能力較強的學生可以設置更高的教學目標，如一些急停跳投，三分球練習，過人練習等技術動作，這些學生已經有了一定的技術基礎，配合以上所述的練習活動，將更加有助于提高他們的籃球技術水平，保持對籃球運動的熱情。而對于那些籃球技術較差或者并未有過籃球學習經歷的學生來說，中職院校的體育教師可適當降低體育活動的教學目標，通過設置一些較為基礎和簡單的籃球動作練習，來吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣。如上來練習運球、傳球等基礎的籃球技術動作，有利于學生有利于激發學生的學習興趣，同時配合上趣味性的籃球運動能夠激發學生的學習潛力，讓學生能夠充分體會籃球運動的魅力，有效激發他們的學習興趣。

總而言之，因材施教，教學方法在中職體育教學中的應用，要從興趣學生個人身體素質和學習能力上入手，根據不同學生個體之間的差異來設定不同的教育學目標。

三、總結

綜上所述，因材施教教學方法是一個有利于提高學生學習效率和教學效果的重要方式，該教學方法在中職院校體育教學中的應用，有利于保持學生的運動熱情，提高學生的身體素質，讓學生都能夠受益于體育教學活動，從而實現個人身體素質全面發展。

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作者簡介：

高 巖（1987-），男，漢族，吉林吉林人，本科，科員，研究方向：軟件工程。

唐露英（1990-），女，漢族，湖南長沙人，碩士，講師，研究方向：體育教學。

勇智勇（1988-），男，漢族，河南平頂山人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓練學。