新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究

曹晉

摘要：中職教育的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，提升學(xué)生的文化素質(zhì)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在以后的工作中更好地發(fā)揮自身的價值。在中職教育中，要引導(dǎo)學(xué)生了解具有強健體魄的重要意義，讓學(xué)生樹立終身體育的觀點。但是在中職體育教學(xué)中，依然存在許多問題需要解決，體育教學(xué)也與中職教育的教學(xué)要求相脫節(jié)，影響中職體育教學(xué)工作有效開展。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，探討新課改下中職體育教學(xué)中存在的困境極其優(yōu)化的策略。

關(guān)鍵詞：新課改；中職體育教學(xué)；困境及優(yōu)化策略

隨著新課程改革的深入發(fā)展，中職體育教學(xué)工作不斷被變革與創(chuàng)新。其中逐漸出現(xiàn)了一些有可操作性的工作理念與工作實踐。但是大部分的教師都是探討中職體育教學(xué)的教學(xué)效果、教學(xué)模式，忽視在學(xué)習(xí)中對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這種情況與新的課程改革的要求是不相適應(yīng)的。在中職體育教學(xué)中，為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、強健學(xué)生的體魄、提升學(xué)生的身體素質(zhì)。就要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到?jīng)]有健康的身體就沒有辦法適應(yīng)未來的工作和生活。因此，中職體育教學(xué)需要做到因材施教，從學(xué)生的個體性差異出發(fā)，為中職體育教學(xué)發(fā)展提供新的思路。

一、新課改下中職體育教學(xué)的困境

1.教學(xué)環(huán)境存在的問題，中職學(xué)校體育教學(xué)的資源正在不斷優(yōu)化，由于各方面因素的限制，在當(dāng)今中職體育教學(xué)中，有的學(xué)校甚至沒有專門的運動場地。體育教學(xué)開展的重要影響因素就是要有足夠的運動空間，常規(guī)項目如籃球、排球、羽毛球﹑乒乓球都沒有辦法順利的開展。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有體育科學(xué)意識，其他學(xué)科老師只要喜歡體育運動，甚至學(xué)校保安也可以拉來上體育課，打擊體育教師的積極性，缺乏良好的體育教學(xué)環(huán)境。在上課的過程中，學(xué)生一般都是被束縛的狀態(tài)，學(xué)習(xí)缺乏自主性，與體育教學(xué)目標(biāo)相互脫離，學(xué)生對體育課產(chǎn)生錯誤的理念，認(rèn)為體育課就是自由活動，就是漫無目的自我放松休息。

2.教師教學(xué)理念的問題。中職教育的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，這對體育教學(xué)造成了一定的沖擊，新課改下沒有統(tǒng)一的體育教學(xué)大綱指導(dǎo)，在教學(xué)中對體育教學(xué)內(nèi)容沒有明確的認(rèn)識，許多體育教師認(rèn)為新課程改革只是針對主要科目的學(xué)習(xí)，和體育教學(xué)的關(guān)系并不是很大，教師對克服各種困難缺乏信心和勇氣，體育教學(xué)沒有辦法順利的開展與進行下去，教學(xué)的積極性與主動性逐漸下降，體育教師在學(xué)校中處于邊緣地位，失去教育教學(xué)的動力與興趣。

3.學(xué)生思維上的困境。中職教育中的學(xué)生來自不同市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)具有不同體育基礎(chǔ)知識和身體素質(zhì)，年齡比較參差不齊還處于青春期，情緒波動大，行為比較判逆。思想與認(rèn)知還不成熟，個體差異明顯。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，隨波逐流，學(xué)習(xí)意志力薄弱，缺乏毅力。在體育教學(xué)中，一些學(xué)生不遵守正常的教學(xué)秩序與體育課課堂紀(jì)律的管理，或者是隨意的逃課，或者做一些與體育教學(xué)沒有關(guān)系的事情。學(xué)生內(nèi)心也普遍的認(rèn)為體育教學(xué)與自己其他學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有實際的聯(lián)系，對體育教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，體育教學(xué)開展的難度逐漸加大，這也對提高體育教學(xué)水平造成了一定程度上的困難，

二、中職學(xué)校體育教學(xué)優(yōu)化策略

1.提高對體育教學(xué)的重視程度。學(xué)校的管理層要對體育教學(xué)給予極大的支持與幫助，并且落實到具體的實踐中來。根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有資源，合理配置體育專業(yè)教學(xué)人員，合理調(diào)整體育教學(xué)和課外活動時間，讓體育教學(xué)的價值真正的發(fā)揮出來，合理的運用學(xué)校的空間場地。學(xué)校為了促進體育教學(xué)的有效開展，還應(yīng)投入更多的體育設(shè)施器材，投入專業(yè)的師資力量，將體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)視為同等重要，萬萬不能夠輕視或者忽視。

2.改變教師教育教學(xué)的觀念。在新課程改革下，教師要更新陳舊的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的觀念與模式，不要片面的認(rèn)為中職學(xué)校就是培養(yǎng)專門人才，掌握專業(yè)技能就可以了，不能隨波逐流的認(rèn)為體育活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有重要的意義，甚至認(rèn)為體育活動占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。對體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的新舊困難要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，不拋棄融入血液的拼搏精神。從本質(zhì)上來講，體育教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)是相輔相成、相互促進的，所以要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，不僅僅關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展還要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，從身心兩個方面促進學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高。

3.提高學(xué)生的體育思想。中職生的價值觀﹑人生觀需要在潛移默化中不斷地被啟發(fā)，教師在日常的學(xué)習(xí)與生活中滲透體育教學(xué)的重要意義，激發(fā)學(xué)生主動地參與到體育運動的過程中來，避免枯燥的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中要采取因材施教的原則，教育教學(xué)要因人而異，根據(jù)學(xué)生的個體差異進行教學(xué)活動，也要注意到男生與女生的性別不同，采取靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，要了解學(xué)生的心理動態(tài)，采取啟發(fā)式、循序漸進的方式鼓勵學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，認(rèn)識到自身的身體素質(zhì)對于以后工作與生活的關(guān)鍵作用，只有具有強健的身心，才能適應(yīng)未來的生存競爭，進而實現(xiàn)自身的價值。

4.在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要是為了增強學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體能。在全新的體育教學(xué)中，要在傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。新課程改革下的中職體育教學(xué)，突破傳統(tǒng)的健康意識，注重身體健康的時候注重心理健康，促進學(xué)生不斷更好地適應(yīng)社會。中職生的生源素質(zhì)相對來說比較差，大多數(shù)的學(xué)生還處于叛逆期，他們在畢業(yè)之后很難良好的適應(yīng)社會，體育教學(xué)中，要結(jié)合體育學(xué)科特點，采取多種教學(xué)方式與手段，理清新課程改革的內(nèi)涵，積極培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。

5.體育教學(xué)要與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。中職體育教學(xué)要與學(xué)生專業(yè)發(fā)展結(jié)合到一起，根據(jù)不同專業(yè)的不同特點，制定不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，例如電腦、文秘等專業(yè)的工作，需要從業(yè)者手指、手腕的力量，還有手眼協(xié)調(diào)能力，體育教師要在教學(xué)中安排乒乓球、籃球等項目，提升其能力。

總而言之，中職的體育教學(xué)具有重要意義，體育教師要結(jié)合體育教學(xué)的實際情況，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實際，克服各種困難，采取有效的教學(xué)手段，促進中職體育教學(xué)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展、未來發(fā)展相互結(jié)合，促進中職體育教學(xué)的有效開展。

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