重校本培訓(xùn)與校企合作，打造高質(zhì)量的雙師型教師隊(duì)伍

陳安琪

（長沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部 湖南·長沙 410004）

1 校本培訓(xùn)、校企合作的概念及意義

1.1 校本培訓(xùn)的概念及意義

校本培訓(xùn)主要是從學(xué)校以及教師的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)校與教師在教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題，來推動教師教育行為的不斷改進(jìn)與完善，以期實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育教學(xué)目標(biāo)的一種教師培訓(xùn)理念或者方法。校本培訓(xùn)主要是以教師自主學(xué)習(xí)、探究、教研為基礎(chǔ)，并與他人進(jìn)行合作研討的一種教師培訓(xùn)方式，同時也是在學(xué)校、在教師教育教學(xué)實(shí)踐過程中展開的一種教師培訓(xùn)工作。校本培訓(xùn)主要以學(xué)校教學(xué)資源為基礎(chǔ)來展開培訓(xùn)，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)。

眾所周知，教師是學(xué)校辦學(xué)之本，也是立校之基，是推動學(xué)校教學(xué)活動更好開展的主要動力與源泉。重視對教師展開校本培訓(xùn)，能夠引導(dǎo)教師更好的認(rèn)知與面對當(dāng)前在教育教學(xué)活動中存在或者產(chǎn)生的問題，并通過校本培訓(xùn)來對教師教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的實(shí)際問題進(jìn)行更有針對性的解決，促進(jìn)教師實(shí)際教育能力與教學(xué)水平得到更好地提高，同時使得教師的素質(zhì)也得到了全面地提升。與此同時，通過展開校本培訓(xùn)，能夠逐漸激發(fā)教師教育教學(xué)的積極性，并更加獨(dú)立、自信的進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的創(chuàng)新，使得教師更加積極、主動的參與各項(xiàng)教育教學(xué)活動當(dāng)中來，培養(yǎng)與提升教師優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)品質(zhì)。此外，開展校本培訓(xùn)，能夠?qū)^續(xù)資源的不足進(jìn)行更好地彌補(bǔ)，并定期與不定期對教師展開專業(yè)化、綜合化的教育培訓(xùn)，對于教師自身專業(yè)教學(xué)能力的提升，教師職業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展也是非常有利的。可見，重視對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，對于學(xué)校、教師以及學(xué)生來講都是非常有益的，是增強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)品質(zhì)的重要方法與途徑。

1.2 校企合作的概念及意義

學(xué)校和企業(yè)之間建立的合作模式就叫校企合作。目前，面對激烈的社會競爭，在教育教學(xué)行業(yè)或者領(lǐng)域當(dāng)中，很多高校要想在激烈的行業(yè)社會競爭中處于不敗之地，就要重視教師專業(yè)教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校與企業(yè)展開合作，能夠促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的教育資源得到更好地共享，教師在企業(yè)學(xué)習(xí)到了更多專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，塑造高品質(zhì)的教學(xué)能力。通過校企合作的方式，能夠給教師提供更好理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會與空間，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與內(nèi)容。

目前，很多高校的教學(xué)教學(xué)形式與模式比較傳統(tǒng)，過分重視傳統(tǒng)理論性教學(xué)模式的應(yīng)用，對于實(shí)踐性教學(xué)缺乏必要的重視，在這樣的教學(xué)模式下，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，也不利于高校教師職業(yè)更好地發(fā)展。高校應(yīng)用校企合作的模式來給教師提供更多成長的機(jī)會與空間，這與我國教師的素質(zhì)教育相契合。學(xué)校與企業(yè)通過合作與反饋，結(jié)合市場導(dǎo)向與教師實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，更好地優(yōu)化人才培養(yǎng)策略，不斷培養(yǎng)出更多既有理論又有實(shí)踐的專業(yè)教育人才。與此同時，校企合作本就是一種"雙贏"的教學(xué)模式，其能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的資源與信息共享，為教師提供更加靠譜的專業(yè)實(shí)踐場所，為打造高質(zhì)量雙師型教師隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 基于校本培訓(xùn)與校企合作的打造高質(zhì)量雙師型教師隊(duì)伍的方略探究

（1）重視校本培訓(xùn)，為教師能力塑造、職業(yè)發(fā)展提供騰飛平臺。高校在打造高質(zhì)量雙師型教師隊(duì)伍時，要重視校本培訓(xùn)工作作用的發(fā)揮，加大建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地的力度，給高校廣大教師建立優(yōu)質(zhì)的校內(nèi)師資培訓(xùn)平臺，健全和完善校本培訓(xùn)體制，優(yōu)化校本培訓(xùn)的方案，科學(xué)、合理的設(shè)置與規(guī)劃校本培訓(xùn)的課程。同時高校也可以與專業(yè)培養(yǎng)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，邀請或者聘用企業(yè)一家具有豐富專業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者管理經(jīng)驗(yàn)的人員到校共同推進(jìn)校本培訓(xùn)工作，壯大高校校本培訓(xùn)的師資隊(duì)伍，推動校本培訓(xùn)工作更好的組織與開展。與此同時，高校在設(shè)置校本培訓(xùn)內(nèi)容時，要重視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，著力提升教師的實(shí)踐技能。高校要對充分認(rèn)知當(dāng)前高校教師的發(fā)展現(xiàn)狀與個性化特征，并以此為基礎(chǔ)來對當(dāng)前片面化的教師培訓(xùn)工作進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不僅要重視專業(yè)理論培訓(xùn)，而且也要重視專業(yè)實(shí)踐技能的培訓(xùn)，積極引導(dǎo)與鼓勵教師融入到校本培訓(xùn)活動當(dāng)中來，并在實(shí)際的教學(xué)崗位上培養(yǎng)教師專業(yè)化的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。此外，高校在實(shí)施校本培訓(xùn)計劃、開展校本培訓(xùn)工作時，要將校本培訓(xùn)的范圍覆蓋到全員，每個教師都要接受和參與校本培訓(xùn)課程，并將校本培訓(xùn)工作納入日常的工作當(dāng)中，參與教學(xué)評價與管理，對每位專業(yè)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的同時也要進(jìn)行校本考核，激勵廣大教師更加重視校本培訓(xùn)工作，更好的吸收校本培訓(xùn)工作的精華，使得教師的綜合能力與職業(yè)素養(yǎng)能夠得到更好地塑造與提升，且高校為教師提供校本培訓(xùn)的平臺，能夠?yàn)楦哔|(zhì)量雙師型教師隊(duì)伍的打造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、提供強(qiáng)有力的保障。

（2）加大校企合作力度，打造更高質(zhì)量的雙師型教師隊(duì)伍。目前，很多高校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，過分重視理論性培訓(xùn)，忽視了教師專業(yè)實(shí)踐性的培訓(xùn)與培養(yǎng)，這樣在教學(xué)實(shí)際活動中，面對一些實(shí)踐性很強(qiáng)專業(yè)教學(xué)問題，很多教師由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能夠很好的為學(xué)生答疑解惑，為學(xué)生進(jìn)行更正確的指引，從而影響高校育才作用的發(fā)揮。基于此，高校在開展校本培訓(xùn)的同時，也要重視校企合作工作的有效開展，積極的搭建校企合作平臺，尋找與高校合作共贏與發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)，豐富與創(chuàng)新校企合作的內(nèi)容，使得高校與企業(yè)的優(yōu)勢都能夠更好地發(fā)揮出來。與此同時，由于高校很多教師在專業(yè)教學(xué)上缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校與企業(yè)可以針對一些局限與困難，建立企業(yè)實(shí)踐機(jī)制，可以為廣大教師提供更多實(shí)踐崗位，結(jié)合教師的專業(yè)與企業(yè)的崗位，來設(shè)置輪崗或者輪訓(xùn)機(jī)制，使得教師能夠更好地了解企業(yè)的生產(chǎn)與工作的原理與流程，體會企業(yè)的發(fā)展文化與理念，能夠?qū)ο嚓P(guān)崗位流程或者職責(zé)進(jìn)行充分的認(rèn)知，了解專業(yè)化的操作規(guī)范，豐富教師職業(yè)素養(yǎng)、提升教師職業(yè)能力，從而積累更多專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將這些實(shí)踐技巧、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)與歸納，形成教育性的計劃或者方案來培養(yǎng)高校廣大學(xué)生，增強(qiáng)高校培養(yǎng)人才的效果與水平。此外，高校與企業(yè)之間在校企合作過程中，也可以就某個項(xiàng)目展開合作，經(jīng)過教師與企業(yè)項(xiàng)目人員進(jìn)行合作，也能夠增強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力與科研能力，能夠推動高校打造高質(zhì)量雙師型教師隊(duì)伍的效果與質(zhì)量得到更好提高。

（3）重視對高校教師的激勵與指引，調(diào)動企業(yè)參與校企合作的積極性。由于很多教師或者企業(yè)并不愿意參與校本培訓(xùn)或者校企合作，這會影響雙師型教師隊(duì)伍的打造。高校在教師方面要結(jié)合教師的現(xiàn)狀與困難，為教師進(jìn)行減負(fù)，調(diào)動教師參與積極性，從薪酬待遇、制度與晉升空間方面給予教師充分的激勵，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)觀念，明確自身的發(fā)展規(guī)劃，指引教師重視自身綜合教育能力的塑造，這樣能夠更好的激勵教師參與到高質(zhì)量雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的工作當(dāng)中來。從企業(yè)方面來分析，為了調(diào)動企業(yè)參與校企合作的積極性，高校與企業(yè)之間可以達(dá)成互惠協(xié)議，給高校培訓(xùn)教師的同時也要給企業(yè)帶來相應(yīng)的利益，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)互惠共贏，才能夠推動高校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)工作的更好開展，推動高質(zhì)量雙師型教師隊(duì)伍得到更好的建設(shè)與壯大。

3 結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，高校在打造高質(zhì)量雙師型教師隊(duì)伍時，要重視校本培訓(xùn)與校企合作結(jié)合性方法的有效應(yīng)用，在內(nèi)注重教師專業(yè)教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)與塑造，在外注重教師專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷打造“內(nèi)外兼修”的優(yōu)秀教師，壯大高校雙師型教師隊(duì)伍，從而能夠推動高校各專業(yè)教育教學(xué)活動的更好開展，促進(jìn)教學(xué)理念的更好轉(zhuǎn)變、教學(xué)路徑的更好優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量的更好提升。與此同時，打造高質(zhì)量雙師型教師隊(duì)伍，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好地指引與教育，并為學(xué)生樹立更好地榜樣，為國家與社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高品質(zhì)人才，增強(qiáng)高校的整體教學(xué)實(shí)力與育人品質(zhì)。