談初中政治教學中德育的重要性

張 淵

（鎮原縣殷家城九年制學校 甘肅·慶陽 744513）

隨著新課改的不斷深入，對初中政治教師提出了更高的要求。黨的十八大以來，習近平同志在全國思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創中國教育事業發展新局面。在進行政治理論教學的過程中，也應當重視德育的重要性。初中學生正處于叛逆期，很容易受到周圍不良思想的影響，而德育教育可以讓學生對社會主義核心價值觀產生正確的認識，從而產生正確的道德觀念。但是在實際的教學過程中，由于多方面因素的影響，導致德育效果不甚理想。因此，初中政治教師應當利用自身的教學經驗，豐富教學形式和教學內容，讓學生主動參與到德育教學中，潛移默化的幫助學生樹立正確的思想。這樣才能真正實現政治教學的目的，促進學生品格的完善。

1 初中政治教學中德育的重要性

政治是初中重要科目之一，通過政治教學可以讓學生對國家政治產生初步的了解，同時其還有著德育的功能，能幫助學生養成良好的思想品德。初中學生正處于人生的關鍵時期，他們渴望更多的理解和自由，因此往往會被周圍的事物所影響，進而產生不良思想和行為。而政治教學中的德育可以糾正學生的錯誤認知，讓學生認識到學習對今后生活的重要性，從而糾正學生的厭學心理。同時德育還能讓學生形成正確的道德觀，讓學生認識到尊敬老師、團結同學、嚴于律己的可貴，有利于良好班級環境的創建，學生得以在這樣的環境中更好的展開學習生活，最終成為社會需要的人才。

2 初中政治教學中德育工作存在的問題

2.1 教師方面

現代社會雖然重視素質教育的重要性，但依舊會對學校的升學率有一定的要求，如果學校升學率不高，生源也會變差，這會影響到學校今后的發展。因此學校必定會重視學生的考試成績，而這份壓力自然會由教師來承擔。這就導致多數的政治教師多重視理論課程教學，不同程度忽視德育工作的深入開展。而理論知識往往過于空洞，缺乏說服力。在加上初中學生出去思想叛逆期，這些教育內容很難讓學生信服，甚至會讓學生產生抵抗心理。并且在教學過程中，政治教師過于依賴教材，導致教學內容枯燥乏味，缺乏新意，很難引起學生的興趣，更無法發揮其幫助學生樹立正確價值觀念的作用。此外，在教學過程中，部分教師并沒有發揮出模范作用。如果教師不能為學生樹立榜樣，在學生眼里德育內容會變成一種說教，并沒有實際意義，這樣只會增加學生的厭惡情緒。

2.2 學生方面

處于青春期的學生本身對德育工作就有一定的抵觸心理，在學生的認知中，德育說教色彩濃厚，缺乏實際表現。在加上這段時期的學生想要表達自由情緒，獲得更多的關注，并不會積極主動的接受德育思想。初中新增了較多的科目，并且部分科目是學生以前沒有接觸過的，學生要想取得不錯的成績，需要花費更多的精力。而以前的基礎科目難度也有不同程度的提升，較大的學習壓力讓學生無法分出多余的精力投入到德育中。除此之外，德育不僅僅是理論知識，想要達到德育目的，就應當將理論與實踐結合，讓學生在具體的活動中養成良好的品德。但是學校提供的時間機會較少，并且這些活動內容也不一定符合學生的興趣，學生更愿意在課余時間做自己喜歡的事情，在缺少時間的情況下，德育教育很難發揮其功效。

3 初中政治教學中德育教育的開展方法

3.1 發揮學生的主體作用

學生是學習的主體，只有給予學生更多的自主時間，學生才會積極主動的參與到德育教學中，充分表達自己的想法，提升學生的情感體驗。因此在政治教學過程中，教師要認可學生的主體地位，讓學生發揮主體作用，通過自主學習、自主體驗、自主思考來感受德育內容。教師只需要發揮自身引導者的身份，讓德育深入到教學工作中，學生也會在積極主動的參與下對美好品德有所感悟，從而提升德育教育的效果。比如，在政治教學中，教師想要學生養成自尊自立的品質，教師就可以依據學生的認知創設情景，然后鼓勵學生參與其中。通過分組的形式，讓學生以小組的形式展開討論。并采用激勵教學和興趣鼓勵的方式鼓勵學生積極參與，充分發揮學生的主體作用。在這樣的教學模式中，學生會表現出更自由的思維方式。在老師的鼓勵和指導中，學生也會明白自尊自立的含義，從而在今后的學習和生活中養成這些良好的品質。小組學習探討的方式也能讓學生明白合作的重要性，這對改善學生的人際關系有著很大的幫助。同時良好的同學關系還有助于班級環境的改善，讓德育教育工作能夠更好的開展。

3.2 將德育內容與實際生活聯系在一起

政治部分知識形而上學，對于初中學生來講難以理解，這不但會影響到教學效果，還可能降低學生的學習興趣，不利于德育教育的深入開展。因此在教學過程中，政治教師應當盡量將這部分抽象的知識具體化，將生活實際與教學內容聯系在一起，提升教學趣味趣味性，激發學生的學習興趣，保障教學效果。并且生活中的事物更加貼合學生的認知，學生更容易從其中得到感悟，這對學生正確價值觀念的形成有著極大的幫助作用。初中學生很容易產生一些不良的行為習慣，但是在學生的認知中，這些并不會產生多大的影響。而如果教師采用說教的形式很容易引起學生的方案。此時，教師就可以采用生活中的實例向學生說明不良行為習慣的危害，學生周圍的事情會讓其產生更深刻的認知。而此時教師還能了解到產生這些不良行為背后的原因所在，從而針對問題原因施以有效的手段，幫助學生改正，進而達到德育教育目的。此外，政治教師還應當將教育內容與實踐活動結合起來，通過實踐活動深化教育內容，讓學生在實踐過程中養成良好的思想品德。這種寓教于樂的方式與說教相比更容易讓學生接受，不會引起學生的抵抗情緒，也更容易達成教育效果，幫助學生樹立正確的價值觀念。

3.3 豐富教學內容，激發學生的積極性

想要提升教學效果，一定要激發學生的學習積極性，讓學生主動參與到教學過程中。因此在初中政治教學中，教師應當擺脫對教科書的依賴，豐富教學內容，通過與學生的交流溝通，了解學生的興趣所在，然后依據學生的興趣設計教學內容，這樣才能提升教學趣味性，讓學生更好的參與到課堂之中。教師可以在課堂中引入充分趣味性和話題性的政治內容，讓學生發現政治學習的魅力所在，在激發學生學習興趣的同時還能與拓寬學生視野。同時，教師還要鼓勵學生善于思考，多問問題，當產生問題時及時與老師交流溝通，這樣不但能解決問題，還能改善課堂氣氛，讓學生在更輕松愉快的氛圍中學習。老師通過與學生的交流溝通也有助于了解學生的學習情況，從而調整學習計劃，使其更符合學生的學習需求，保障德育教育的有效性。針對政治問題的思考也是學生思維發展的過程，這對初中學生來講非常重要。如果學生能養成獨立思考的能力，這對學生今后的學習和生活都有著極大的幫助，這也是德育教育想要達到的目的。

4 結語

政治是一門綜合性的學科，其不僅可以讓學生學到豐富的政治理論知識，還能對學生的思想道德產生影響，發揮德育教育的功效，幫助學生樹立健全的人格。初中學生正處于青春叛逆期，如果能對學生施以正確的引導，對學生今后的成長有著很大的幫助。因此初中政治教師一定要認識到德育的重要性，在教學過程中認可學生的主體地位，讓學生能更主動的思考問題。同時還要將生活實際與教學內容融合起來，降低德育內容的說教性，讓德育更好的發揮其教育功效。此外，教師還要不斷創新教學內容，通過新穎的教學形式和豐富的教學內容激發學生的學習積極性，從而更好的參與到德育教學中。如果能正確的在政治教學中發揮出德育功能，則可以幫助學生養成正確的道德觀和價值觀，進而成為社會需求的綜合型人才。