關于小學德育中滲透社會主義核心價值觀的分析

胡堅楊

(廣東省汕頭市潮南區峽山街道華橋村華橋小學 廣東汕頭 515100)

社會主義核心價值觀具體內涵主要為富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善等。在小學教育中融入德育教學，可以提高學生的愛國主義，塑造學生誠信、友善的性格，促進學生成長為社會主義優秀接班人。因此，在小學德育教學中融入社會主義核心價值觀，不僅是課程改革的要求，也是當代學生的發展需要，能夠有效提高了小學德育教學效果，為德育教育增加教學活力，有效提高學生的德育綜合素質。為此，小學教師要進行合理的創新和改變，尋求有效的教學策略，促進學生的成長和發展。

一、結合多樣活動，滲透社會主義核心價值觀

在小學德育教育中，為了有效踐行社會主義核心價值觀的指導方針，加強立德樹人的素質教學，教師可以積極組織各種活動，提高學生的學習效果。為此，在具體教學實踐中，教師可以依據社會主義核心價值觀的基本內涵，從傳統節日、特殊節日等角度入手，開展豐富多樣的活動，進而提高學生的學習積極性和主動性，加強學生對社會主義核心價值觀的認識，從而提升學生的綜合素養[1]。例如，國慶節的時候，教師可以開展主題為愛國的活動，讓學生進行愛國演講競賽，一起觀看愛國電影，以此培養學生的愛國熱情，激發學生的民族自豪感和認同感。又如，教師可以開展圍繞社會主義核心價值觀的具體內涵的主題班會，進行相關黑板報的創作，讓學生認識到社會主義核心價值觀的魅力，進而積極主動學習社會主義核心價值觀的具體含義。這樣方式能有效為學生滲透社會主義核心價值觀，有效促進學生的發展，提高德育教育效果。

二、通過社會實踐，踐行社會主義核心價值觀

要想提高德育教育效果，加深社會主義核心價值觀的融入，僅靠課堂理論性的講解是不行的，教師必須結合社會實踐，讓學生在社會活動中去感受、思考、領悟，進而正確認識到社會主義核心價值觀，從而形成良好的品格[2]。教師可以組織學生訪問養老院等，讓學生陪那里的爺爺奶奶做游戲、說話等，培養學生的尊老、樂于獻愛心等良好品質。教師還可以組織學生訪問流浪貓、流浪狗收容所，教導學生公平對待每一位生命，教導學生珍愛生命，熱愛生命。教師還可以組織學生進行“掃大街”的社會實踐活動，讓學生體會到勞動的辛苦，引導學生養成隨手撿起垃圾扔入垃圾桶的習慣，讓學生體會到工作的辛苦，進而讓學生形成尊重每一份職業的意識，促進學生美好品德的養成。這樣的方式可以有效增加學生的社會體驗，增加學生的經歷，有效提高德育教育效果，促進學生心理健康成長。

三、結合家長的力量，共育社會主義核心價值觀

性格的塑造，人生觀、價值觀和世界觀的形成，除了學生自身的主觀因素外，還存在教師和家長的客觀因素。在小學生的教育中，家長的影響是不可忽視的。家長負面、消極的情緒很可能會阻礙學生正確價值觀的形成。因此，在小學開展德育教育，融入社會主義核心價值觀的時候，教師需要結合家長的力量，為學生構建和諧的教育環境，讓學生得到有效的教育[3]。為此，在具體的教學實踐中，教師可以發揮信息技術的作用，結合微信等交流軟件，在學校給學生進行德育教育之后，通過微信讓家長了解學生的學習內容，并通過微信給家長傳輸社會主義核心價值觀的相關內容，讓家長認識到社會主義核心價值觀的重要意義，進而積極配合教師的工作。教師還可以定期家訪，了解家長的相關教育想法，了解學生在家庭中的情況，以此進行有針對性的教學，提高教學效果。

綜上所述，社會主義核心價值觀對小學所起到的促進作用是十分巨大的，在教學中融入社會主義核心價值觀，可以從教學活動、社會實踐、家校合作等角度入手，將社會主義核心價值觀有效融入德育教學，促進學生綜合素質的提高。在今后的教學中，教師必須貫徹社會主義核心價值觀的教育方針，融入社會主義核心價值觀的中心思想，促進學生成為積極樂觀、勇敢向上的全面發展的素質人才。