淺談學(xué)校德育教育

姜紹杰

學(xué)生的生活空間一般都由三部分組成，即學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。學(xué)校德育就是充分挖掘?qū)W生生活中的思想道德因素，抓住時(shí)機(jī)，采用機(jī)動(dòng)靈活、方式多樣、潛移默化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。德育教育工作應(yīng)從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生周圍熟悉的人和事中尋找教育的素材。我們成立了家長(zhǎng)學(xué)校，家校聯(lián)合，齊抓共管。例如，愛(ài)國(guó)主義教育，就是從身邊的小事做起，遵守學(xué)校的紀(jì)律，遵守日常行為規(guī)范，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。講文明，有禮貌，尊敬師長(zhǎng)，感恩父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互學(xué)，助人為樂(lè)，樹立遠(yuǎn)大的理想、正確的人生觀等，都是具體的愛(ài)國(guó)行為。只有這樣，德育才能引起他們的興趣，教師的教導(dǎo)也才能被學(xué)生理解和接受。

另一方面，德育的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)生活，讓學(xué)生接觸生活、親近生活，接受生活的磨練，在生活中理解人生的真諦，養(yǎng)成良好的品德；同時(shí)，生活又是階段性的，每一階段都有其不同的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)。因此，為每一階段的生活設(shè)定一個(gè)主題，以主題化的學(xué)習(xí)、生活實(shí)現(xiàn)德育教育的逐漸深入。體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”的德育要求，在學(xué)生的所有時(shí)間和空間，有意識(shí)地主動(dòng)地對(duì)其認(rèn)知、情感、意志、行為等各方面產(chǎn)生有益的影響。這就是學(xué)校德育工作的基本內(nèi)涵。

一、明確認(rèn)知、情感、意志、行為的內(nèi)在聯(lián)系

認(rèn)知是對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)是否正確，關(guān)系極為重大。如視揮霍為慷慨，視節(jié)約為吝嗇，視暴躁為直率，視“哥們意氣”為友誼，視反映情況為“出賣朋友”，視庇護(hù)錯(cuò)誤為“忠誠(chéng)”表現(xiàn)等。因此，掌握科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)判斷能力，提高道德認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的前提條件。

二、情感

我們能平等對(duì)待他們，把微笑帶給他們，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的熱情。他們喜歡把老師的贊譽(yù)、夸獎(jiǎng)看作是自己積極行為的表現(xiàn)。所以，學(xué)生遇到困難時(shí)，要多鼓勵(lì)引導(dǎo)；順勢(shì)利導(dǎo)，做到既教書又育人，幫助學(xué)生走出困境。

三、意志

學(xué)校的德育工作，就是要讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，分階段組織實(shí)施，從小事做起，首先要確定行動(dòng)目標(biāo)，如一周的目標(biāo)、一月的目標(biāo)、期中的目標(biāo)、一學(xué)期的目標(biāo)等，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)在德、知、體、美、勞等幾方面都得到發(fā)展，成為一個(gè)合格的中小學(xué)生。

四、行為

從中小學(xué)生的日常行為規(guī)范入手，在學(xué)校、家庭教育的影響下，在養(yǎng)成教育中，學(xué)校既嚴(yán)格要求，又通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽一聽、看一看、議一議、想一想、練一練、做一做等活動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)強(qiáng)化中達(dá)到道德認(rèn)識(shí)與道德行為相統(tǒng)一的目的。

課堂中蘊(yùn)含著許多德育因素，需要教師把握教育契機(jī)和教育資源，在自然和諧的氣氛中實(shí)施德育教育。赫爾巴特說(shuō)：“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。”所以，任課教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教學(xué)中的德育內(nèi)涵，成為學(xué)校實(shí)施德育工作的主渠道。要開展形式多樣的主題活動(dòng)，我校圍繞文明校園、書香校園創(chuàng)建，講文明樹新風(fēng)和感恩教育等開展一系列活動(dòng)。如實(shí)施“五自”教育，從培養(yǎng)學(xué)生的“自理、自立、自律、自護(hù)、自強(qiáng)”能力入手，開展“弘揚(yáng)民族精神”“感恩老師、感恩父母、感恩社會(huì)”“我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的系列活動(dòng)。在系列活動(dòng)和參與中感悟道德生活的意義，激發(fā)起學(xué)生的興趣。

在學(xué)校德育工作中，教師起主導(dǎo)作用。習(xí)近平總書記說(shuō)：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。一個(gè)好老師對(duì)學(xué)生的一生至關(guān)重要。隨著教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，對(duì)教師的要求也不斷提高，要求教師按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊敬家長(zhǎng)，為人師表，教書育人。同時(shí)我們膠州市教育體育局還制定了《膠州市師德規(guī)范“十不準(zhǔn)”》，并結(jié)合每年開展的“師德活動(dòng)月”活動(dòng)，對(duì)教師工作提出新的要求。通過(guò)師生互動(dòng)，家?；?dòng)，達(dá)成共識(shí)，轉(zhuǎn)化為師生自覺(jué)的日常生活行為。家庭作為學(xué)生生活的最重要的環(huán)境之一，我們還組織了“千名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)”。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)先進(jìn)的通訊設(shè)備、通訊工具、通訊設(shè)施，如班級(jí)微信群、家長(zhǎng)群、釘釘群等，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)校的近期工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，與家長(zhǎng)交流教書育人的思路，努力使學(xué)校育人的理念、做法在交流中得到認(rèn)可和支持。為了弘揚(yáng)民族精神和傳承民族文化，開展節(jié)日讀書活動(dòng)，如清明節(jié)、端午節(jié)、“五四”青年節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等開展系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生了解到各個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵和意義，使其從中受到教育，陶冶情操、振奮精神。我們還利用寒暑假開展“擁軍優(yōu)屬”活動(dòng)；到敬老院為老人們做一件有意義的事情等。在活動(dòng)中共享體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，感恩社會(huì)。

學(xué)海無(wú)涯，教海無(wú)邊！學(xué)校德育教育是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，它在呼喚著我們?nèi)ヅμ剿鳎谡偈局覀內(nèi)ゲ粩鄤?chuàng)新。我相信，師生互動(dòng)、家?；?dòng)，人人參與，必將為學(xué)校德育工作扎實(shí)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。