涵養(yǎng)“四力”，創(chuàng)作好中小學(xué)教育新聞

程 聰

(大渡口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)

中小學(xué)教育新聞工作者需要努力提升涵養(yǎng)、增強(qiáng)“腳力、眼力、腦力、筆力”，做好中小學(xué)教育新聞。

一、腳力——好新聞都是“跑”出來(lái)的

新聞人常說(shuō)“跑新聞”，道出了新聞寫(xiě)作的艱辛和甘苦。要真正做好中小學(xué)教育新聞，應(yīng)該去“多跑”“善跑”“勤跑”。

一是要樹(shù)立“跑”的意識(shí)。我們?cè)谒枷肷弦袌?jiān)定的群眾路線，努力深入基層、深入生活、深入教師，積極主動(dòng)在教育教學(xué)一線深入調(diào)研、進(jìn)行采訪。

二是要選對(duì)“跑”的對(duì)象。教育新聞的發(fā)生具有很大的偶然性，這就需要我們充分做好前期準(zhǔn)備工作。當(dāng)教育新聞一發(fā)生，我們就要做出快速的反應(yīng)，作出正確的判斷：是哪種類型的新聞？是哪個(gè)層面的新聞？是涉及到“誰(shuí)”的新聞？心中對(duì)這些問(wèn)題了如指掌，就能收到事半功倍之功。

三是要建好“跑友圈”。目前，有些“巨無(wú)霸”學(xué)校體量龐大，校區(qū)間距離較遠(yuǎn)。一旦某個(gè)校區(qū)發(fā)生了教育新聞，新聞工作者無(wú)法及時(shí)趕到。這個(gè)時(shí)候，以現(xiàn)代視訊技術(shù)為基礎(chǔ)的互聯(lián)社交工具建立起來(lái)的“跑友圈”就可以發(fā)揮它的作用了。我們可以先讓事發(fā)地的“跑友”于“圈”內(nèi)在線鏈接，及時(shí)得到第一手材料。我們?cè)俳?jīng)過(guò)后期的及時(shí)跟進(jìn)，同樣可以較好地完成某個(gè)教育新聞的撰寫(xiě)。

二、眼力——好新聞都是“挑”出來(lái)的

中小學(xué)教育新聞，往往具有較高的同質(zhì)性，不是對(duì)象明確(重點(diǎn)集中在教師和老師、教育和教學(xué)、活動(dòng)和會(huì)議等方面)，就是內(nèi)容相通(如：每學(xué)期的開(kāi)學(xué)季、某一類大型活動(dòng)等)等。這就需要新聞工作者有一雙善于發(fā)現(xiàn)的“慧眼”，撰寫(xiě)出“人無(wú)我有、人有我精、人精我特”的新聞作品。

一是從會(huì)議中發(fā)現(xiàn)新聞。學(xué)校里會(huì)議較多，不管是學(xué)習(xí)傳達(dá)上級(jí)精神，還是安排布置學(xué)校工作等，這些會(huì)議里都有不少教育新聞的“點(diǎn)”。比如，每年召開(kāi)的“兩會(huì)”都是各個(gè)中小學(xué)要高度關(guān)注和和認(rèn)真學(xué)習(xí)的。其中就有很好的新聞素材，可以寫(xiě)成諸如《XX學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“兩會(huì)”精神》之類的教育新聞作品。

二是從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新聞。每個(gè)學(xué)校都會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、教學(xué)競(jìng)賽、文娛活動(dòng)等諸多活動(dòng)。這是校園生活的有機(jī)組成部分，也是教育新聞的“富礦”，值得我們?nèi)ビ眯陌l(fā)掘。比如，針對(duì)教育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，我們就能撰寫(xiě)出《我校師生在XX比賽中喜獲佳績(jī)》等新聞作品。

三是從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新聞。教學(xué)活動(dòng)作為中小學(xué)校園中最常見(jiàn)的活動(dòng)類型，可以集中反映學(xué)校的整體狀況。比如，我們可以對(duì)一位優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真關(guān)注，從不同側(cè)面展示該教師的成長(zhǎng)歷程，寫(xiě)成《“名師”是這樣煉成的》等教育新聞作品。

四是從新聞中發(fā)現(xiàn)新聞。我們可以從已經(jīng)報(bào)道過(guò)的新聞作品中，發(fā)掘出新聞“背后的故事”，寫(xiě)成新的教育新聞作品。比如，《“名師”是這樣煉成的》之后，我們又從這位“名師”身上發(fā)掘出了新的新聞點(diǎn)，寫(xiě)成了《“名師”再出發(fā)》等，產(chǎn)生良好的宣傳效果。

三、腦力——好新聞都是“想”出來(lái)的

從事中小學(xué)教育新聞寫(xiě)作的基本都是普通教師，很少受過(guò)正規(guī)專業(yè)的新聞寫(xiě)作訓(xùn)練。因此，我們一定要勤練腦力，才能寫(xiě)出好的教育新聞作品。

“腦力”需要自我錘煉。普通教師要做好教育新聞，必需注重自己身上“新聞素養(yǎng)”的錘煉，要清醒意識(shí)到自身的不足和短板，積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，謙虛學(xué)習(xí)他人作品，自覺(jué)提升新聞素養(yǎng)，強(qiáng)健腦力。比如，我單位曾經(jīng)有一名新聞“小白”，最初也是“趕鴨子上架”，幾度皆欲甩手不干。后來(lái)，他經(jīng)過(guò)幾年的自我鍛煉，逐漸成長(zhǎng)為本系統(tǒng)的新聞宣傳骨干，最后被政府部門(mén)“相中”，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人人生價(jià)值的飛躍。

“腦力”需要發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律是實(shí)踐的總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)的升華。做教育新聞自然也有規(guī)律可循，比如，怎樣去發(fā)現(xiàn)新聞、如何去采訪受眾、篇章結(jié)構(gòu)該怎樣安排等。掌握到了這些內(nèi)在的規(guī)律，自身的新聞業(yè)務(wù)能力就會(huì)在無(wú)形中得以加強(qiáng)，促進(jìn)腦力更加自由恣肆。

四、筆力——好新聞都是“寫(xiě)”出來(lái)的

好的新聞作品離不開(kāi)字句的錘煉、段落的搭配、音韻的協(xié)調(diào)。撰寫(xiě)中小學(xué)教育新聞還應(yīng)做到以下三點(diǎn)：

一要真實(shí)。真實(shí)是所有新聞的“生命”。在進(jìn)行中小學(xué)教育新聞撰寫(xiě)時(shí)，我們必須要以“真實(shí)”為第一原則。二要精短。言簡(jiǎn)而意豐，是一篇優(yōu)秀的教育新聞的“標(biāo)配”之一。在寫(xiě)作中小學(xué)教育新聞時(shí)，我們要懂得以小見(jiàn)大，以少勝多，以“少少許”勝“多多許”。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，精短的教育新聞作品，往往更能抓住人，吸引人。三要?jiǎng)?chuàng)新。中小學(xué)校園有很大的共性，教育新聞主題基本是固定而老套的。這就需要寫(xiě)作者注重創(chuàng)新，學(xué)會(huì)在“老瓶里裝新酒”，寫(xiě)出新結(jié)構(gòu)、新內(nèi)容、新意境的新聞?wù)掌?，讓讀者耳目一新。

“四力論”對(duì)撰寫(xiě)好中小學(xué)教育新聞，有很強(qiáng)的理論意義和操作意義。我們一定要在工作中自覺(jué)涵養(yǎng)好這四種能力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的教育新聞，講好教育故事，唱響教育交響曲。