靜下心來教書 潛下心來育人
——做一個幸福快樂的好老師

張顯俊

(忠縣拔山中學校)

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。

每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。

第一，做好老師，要有理想信念。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業”“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經師易求，人師難得。”

第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年扣好人生的第一粒扣子。

第三，做好老師，要有扎實學識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育風格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。

少數青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強。個別教師言行失范、不能為人師表。

馬云說：別把抱怨當習慣，人是退化最嚴重的動物。跟獸比人很“弱肢”。偶爾為之無大礙，但抱怨成習慣就如喝海水，喝得越多渴得越厲害。最后發現，走在成功路上的都是些不抱怨的“傻子們”。世界不會記得你說了什么，但一定不會忘記你做了什么！

一顆平常心，無時不快樂；一顆滿足心，無處不幸福。

快樂的教師應是認可和接受教師職業的教師。快樂的教師必然以對教育、對學生的熱愛為前提的。快樂的教師是不斷學習和積累的教師。快樂的教師應是能正確應對壓力的教師。快樂的教師應是善于自我激勵的教師。快樂的教師應是善于自我控制的教師。快樂的教師應是尊重學生的教師。快樂的教師能以快樂感染學生。快樂的教師能夠快樂地教學，能讓學生在愉快中獲得知識。快樂的教師能夠拉近師生間的距離，能把教育的要求轉化為學生的自覺行動。因此我們要極力轉變思想觀念，更新理念。因此，我認為教師應該塑造陽光心態。塑造陽光心態的四個因素：

1.不能改變環境你就適應環境

2.不能改變別人你就改變自己

3.不能改變事情你就改變對事情的態度

4.不能老往上比，要往下比

幾乎所有的人，都會遭遇理想與現實的碰撞，都要承受各種壓力和考驗。工作與事業，婚姻與家庭，子女教育與贍養老人，住房保障和生活質量等一個又一個現實而深刻的命題，需要作為個體的人去破解和突擊。教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴。教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發他們的求知欲。因此，我們主張每一位教師都要發揮自己的一技之長，做一個幸福快樂的好老師。