如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力

李秀容

（重慶市南川區(qū)隆化第三小學(xué)校 重慶南川 408400）

小學(xué)語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字，除了在課堂上以教材為中心實(shí)施教學(xué)外，還要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，讓學(xué)生借助日常生活來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。其實(shí)，生活是一個(gè)大熔爐[1]。只有把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)環(huán)境中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教學(xué)才能發(fā)揮實(shí)效。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道有很多。語(yǔ)文教師平時(shí)關(guān)注的大多是課文中字、詞、句的書寫，還有對(duì)課內(nèi)閱讀文章的分析和講解。其實(shí)，語(yǔ)文的教學(xué)方向有很多個(gè)。小學(xué)語(yǔ)文教師不但要教給學(xué)生課本之中的知識(shí)，還要教給學(xué)生一些必要的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)成生活的一部分，注重語(yǔ)言、文字的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的感性材料。閱讀教學(xué)能夠傳遞更多的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自主閱讀能增加文學(xué)素養(yǎng)。

一、利用好課外閱讀空間

（一）榜樣激勵(lì)

小學(xué)生的年齡較小。每一個(gè)孩子都希望成為老師眼中的優(yōu)秀者。教師對(duì)某一個(gè)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能讓他們都關(guān)注這個(gè)學(xué)生[2]。教師在閱讀指導(dǎo)中就要善于利用學(xué)生的這種心理，對(duì)那些閱讀課外書比較積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，掀起全班學(xué)生的課外閱讀激情。由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不容易堅(jiān)持下來(lái)，或堅(jiān)持的時(shí)間短，為了讓眾多學(xué)生都投入到課外閱讀中來(lái)，語(yǔ)文教師可以定期詢問(wèn)學(xué)生的閱讀情況，為那些閱讀積極的學(xué)生搭建一個(gè)展示閱讀成果的平臺(tái)，如講一講印象最深的故事等，讓學(xué)生感受到在班上講故事是非常令人羨慕的事。……