特殊時期如何開展大學生就業工作

（西安建筑科技大學馬克思主義學院 陜西·西安 710000）

1 特殊時期就業工作面臨的挑戰

1.1 高校擴招，就業群體人數再創新高

教育部在1998年底頒布了《面向21世紀教育振興行動計劃》，提出“積極穩步發展高等教育，高等教育入學率達到11%”（教育部，1998），自此拉開了高校擴招政策的序幕。我國高等教育歷經20余年的外向型發展后，毛入學率業已達到了48.1%（教育部，2019），即將步入普及化的高等教育發展階段。2020年畢業生人數達874萬人，再創歷史新高。與2019年相比，畢業生人數增加了40萬人（教育部，2020）。

1.2 經濟結構調整，經濟增速放緩，就業結構性矛盾凸顯

“我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段”，這是新時代的基本特征，也是當前和今后一個時期確定發展思路、制定政策、宏觀調控的根本要求。經濟結構調整的必要性，歸根到底，是傳統的粗放型的增長模式難以為繼。我國經濟發展正處于爬坡過坎的關鍵時期，經濟增速換擋、結構調整陣痛、新舊動能轉換，都必然會影響和反映到就業上來。就業總量壓力將長期存在，結構性矛盾會更加凸顯，這給我們帶來了新的挑戰。

1.3 就業主體（中小微和民營企業）復工復產緩慢，崗位需求緊縮

擴大就業、推動就業轉型，必須發揮好中小微企業和民營經濟的作用。在經濟轉型過程中，中小微企業在我國占絕大多數，中小微企業生產效率高，在就業方面發揮著主渠道作用。今年受特殊時期，春節假期延長，各類企業普遍開工不足，就業主體服務業崗位需求緊縮。

1.4 高校延遲開學，線下主渠道封閉，面對面了解企業機會減少

教育部在2020年1月27日發布《教育部關于2020年春季學期延期開學的通知》，要求部屬各高等學校適當推遲2020年春季學期開學時間；地方所屬院校、中小學校、幼兒園等學校春季學期開學時間由當地教育行政部門按照地方黨委和政府統一部署確定；各類學校要加強寒假期間對學生學習、生活的指導，要求在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。在沒有得到有效緩解之前，為了防止大規模的人員聚集，暫停教育系統舉辦的各類高校畢業生現場招聘活動，就業主渠道封閉，雙方面對面了解機會減少。

2 特殊時期大學生存在的就業問題

2.1 學生就業心理壓力大

應屆畢業生本身就承載著畢業、就業的心理壓力，對未就業高校畢業生來說，特殊時期帶來 的崗位減少、行業縮招、就業后延等現實情況進一步加大了他們的就業心理壓力。此外，招聘方式也發生變化，由以往的線下招聘變為線上招聘為主、線上和線下結合為主，大型招聘變為小型專場招聘為主，面向社會高校招聘變為定向專門高校為主。給高校畢業生帶來新的挑戰，無形中增加了求職者的心理壓力。畢業生容易對前途、對行業選擇產生迷茫情緒。同時，首次進入求職大軍隊伍，對自身能力的不自信，對外界環境的擔憂特別是早早就準備好出國深造和就業的同學，更容易產生焦慮情緒，如果不能合理疏導，還會導致抑郁。

2.2 職業生涯規劃受挫

人口聚集型的服務類產業受到嚴重沖擊，包括：餐飲、旅游、運輸、制造、地產，而這些行業又是“招人用人大戶”，吸納了大量的高校畢業生就業。以管理服務類專業為例，高校培養了大量的面向第一產業、第二產業、第三產業服務的應用型人才，特殊時期影響，大量酒店裁員或倒閉、制造業和地產裁員、線下旅游門店關門，畢業生就業面臨著巨大壓力。部分畢業生因所學專業涉及行業復工復產緩慢、前景不明朗，對自身職業生涯規劃產生懷疑，對未來發展方向產生了困惑。

2.3 優質就業需求高

目前隨著大學生的人數越來越多，崗位越來越稀缺。受國內外影響，出國深造和就業受阻。大量學生表示找工作其實并不難，但是想找到一份心儀的、合適的工作并不容易，優質就業越來越難。待遇好、地理環境好、工作氛圍好的工作成了畢業生就業市場的潮流。特別是獨生子女就業成為社會主體，優質就業需求越來越高。雖然國家出臺很多西部計劃、三支一扶、應征入伍、直招軍官等就業優惠政策，但部分畢業生就業期望與市場需求不對稱，到基層工作、農村地區工作、貧困邊遠地區工作和三四線城市工作意愿不強，這也加大了就業難度。

2.4 “慢就業、延遲就業、不就業”心態凸顯

隨著高等教育的普及化、大眾化，大學生的就業觀念也在不斷的發生變化，總體是積極向上的，但還存在一些突出問題。有些學生由于就業擇業觀受價值觀、家庭條件優越等因素的影響，缺乏求職主動性、過度依賴于家庭和老師的“慢就業”心態。存在待業準備考取公務員、事業單位、碩士研究生等“暫不就業、延遲就業”心態。

3 特殊時期大學生就業工作應對策略

（1）宣傳動員，持續做好思想工作。學校、二級院系高度重視防控下畢業生就業工作，在確保廣大畢業生身體健康和生命安全的前提下，科學研判就業形勢，切實把精準指導落實到位、抓實抓細。積極開展線上就業政策、就業典型宣傳，幫助學生適應當前線上網絡招聘的常態，引導畢業生主動求職就業，積極到基層建功立業。同時，積極發揮榜樣示范作用，通過往屆畢業生和已就業同學分享求職經驗，引導學生增強就業信心，最大限度調動學生就業積極性。

（2）系統謀劃，集中部署就業工作。學校、二級院系就業工作第一時間轉變為“線上為主、線上線下有機結合”，按照“領導班子重點聯系幫扶、全員教師參與就業、就業工作人（輔導員）全面跟蹤服務、班主任和學業導師點面推進”的工作模式，積極運用線上、線下平臺切實做好畢業生就業工作。

（3）提前研判，暢通學生就業渠道。通過全面調研畢業生就業需求和面臨的主要困難，最大程度掌握畢業生的所需所想，精確掌握學生就業動態，制定防控期間就業工作臺賬，營造“家”文化，首先建立面向不同專業、不同學歷、不同需求的資源共享微信交流群，及時分享發布就業信息和在線就業指導課程；其次實現精準對接，根據畢業生專業，已集齊就業意愿，為學生提供“精準推送”崗位信息，提供就業渠道；再次簡化就業手續辦理流程，采取網上三方簽約。

（4）動態跟蹤，精準建立就業臺賬。畢業班輔導員嚴格按照就業工作進度和目標完成任務，認真做好畢業生就業摸底統計工作，清晰掌握每一位畢業生就業現狀，做好就業困難因素分析，按照“一生一檔”實行“掛圖作戰，銷號管理”。

（5）重點關注，加強特殊群體幫扶。學校、二級院系高度關注“特殊群體”畢業生就業需求，針對性的對家庭經濟困難、建檔立卡、少數民族、深度貧困地區、特殊時期影響嚴重及其他有就業特殊困難的畢業生實施幫扶，確保“特殊群體”擇業有幫扶、就業無遺漏。

（6）穩中有進，保障畢業服務不斷線。高校畢業生就業工作有不同程度的滯后，公務員事業單位招考、西部計劃、出國深造等都出現不同程度的延后，企業復工復產用工需求逐步得到恢復，招聘計劃、崗位逐步增多。學校、二級院系積極穩妥地推進畢業生就業工作，確保整體就業工作穩中有進，同時保障滯后、延后就業工作，特別是畢業未就業同學服務不斷線。

4 結語

特殊時期帶給全國高校師生們不一樣的學習、生活、工作體驗，給畢業生就業工作帶來一系列不利影響，但機遇與挑戰并存，高校畢業生應當樹立積極的就業心態，相信黨和政府，緊跟國家就業政策，轉“危”為“機”，在時代大考和人生大考中交出美麗的青春答卷。