如何利用實踐創新教學提升學生的專業素養
——以計算機輔助平面設計課程為例

（山東理工大學 山東·淄博 255000）

工業設計專業與其它設計專業類似，也要學習計算機輔助設計這些課程，但是由于專業性質不同，授課的側重面也有所不同。工設專業的學生經常要對產品設計圖像進行后期處理，所以教師在授課過程中，非常注重對學生這方面的培養。調整圖層在photoshop軟件中，實際應用比較廣泛，并且功能性較強，掌握該知識可對圖像處理進行更加靈活的創新實踐和設計。

1 調整圖層在圖像處理中的創新設計應用

調整圖層跟菜單中的調整命令大部分是相同的，但是調整圖層更靈活的是它可以結合蒙版通過一個新的圖層對圖像進行色彩調整，也就是說用調整圖層來調整圖像的話，不影響圖像本身，而且可以利用調整圖層重新進行調整，并且可以利用蒙版對圖像的局部進行調整。但菜單中的調整命令是對圖像本身進行調整，不利于修改。并且調整圖層既然是一個圖層，它也可以應用圖層樣式，利用圖層樣式可以給圖層加一些豐富的效果，比如：浮雕、投影、外發光和描邊等。隨著photoshop軟件學習和實踐的深入，調整圖層的優勢會越來越凸顯出來。

2 調整圖層的實踐教學探索

結合多年本課程調整圖層方面的實踐教學經驗，總結了色階、曲線和可選顏色調整圖層的實際應用技巧。

2.1 色階調整圖層的應用探索

色階是通過調整圖像的陰影、中間調和高光的強度級別，從而校正圖像的色調范圍和色彩平衡。色階的菜單命令可以用ctrl+L打開，但是調整圖層可以通過圖層面板下面的調整圖層按鈕打開，打開后色階圖層面板中有一個直方圖，直方圖下面有三個滑塊，最左邊是暗部滑塊，中間是中灰滑塊，最右側是亮部滑塊。當暗部滑塊向右時，左側暗部區域變大，所以暗部就會變得更暗；當亮部滑塊向左時，右側亮部區域變大，所以亮部就會變得更亮；當中灰滑塊向右時，其與暗部所夾區域變大，這時中灰部區域就會變暗，當中灰滑塊向左時，其與亮部所夾區域變大，這時中灰部區域就會變亮。這是色階調整的規律，在實際操作應用中，要根據圖像的實際需求，來就行調整。如果是只對下面相鄰圖層進行調整，可以按住alt鍵，在兩個圖層交界的地方，單擊鼠標左鍵，建立剪切蒙版組，或者直接單擊調整圖層面板下方的第一個按鈕；如果是對下面所有的圖層進行調整，不用建立剪切蒙版組。其它調整圖層跟此類似。

比如在課堂中，筆者和學生利用色階調整圖層完成了一個丁達爾光線制作的實例，為了加強圖像的對比度，利用了色階調整圖層讓圖像的對比度進行了增加，把暗部滑塊右移，亮部滑塊左移，實現了對比度的增大，然后蓋印圖層，蓋印圖層的目的是讓效果都呈現在一個圖層上，其余的圖層不受影響，最后完成最終效果時，注意用濾色模式。像增加圖像的對比度時可以用調整圖層中的色階調節，也可以用亮度/對比度調節圖層進行調節。

2.2 曲線調整圖層的創新探索

在曲線調整圖層面板中，分為三個部分，從左到右分別為陰影部分，中間調部分和高光部分。這條線為RGB三通道混合曲線，即為紅（red）、綠（green）和藍（blue）三通道的曲線混合而成。當然利用這三個顏色通道也可以單獨調節顏色和對比度，我們可以在曲線調整圖層面板中進行通道的單獨調節。

除了上面所說的RGB三通道混合曲線，還有三個通道可以分別調整紅（red）、綠（green）和藍（blue）三色調。這個調整規律符合加色模式。

在具體教學過程中的案例操作中，由于環境光的原因，經常利用曲線調整圖層來對圖像進行變亮或者變暗，具體操作流程一般是，如果想變亮，在曲線調整圖層面板中的蒙版上ctrl+I進行反相，白板變黑板，用白色畫筆（調整不透明度），涂抹想變亮部分，如果想觀察提亮區域，按反斜杠鍵，前提是保證面板中的蒙版部分選中，出現紅色的部分為未提亮區域。

下面就一個具體案例來說明一下曲線的具體使用，比如在果汁廣告這個案例中，對易拉罐產品做高光和陰影時，高光的使用用了曝光度調整圖層，做高光時，可以用曝光度調整圖層，這樣做出來的效果更加生動自然。步驟如下，首先創建剪切蒙版，調整曝光度參數，選擇畫筆工具，設置成黑色畫筆，進行涂抹，做出高光。新建曲線調整圖層，進行壓暗調整，Ctrl+I反向后，選擇畫筆工具，白色畫筆，進行涂抹，做出底部閉塞區暗部，重復曲線調整圖層操作，選擇白色畫筆，進行涂抹，做出接觸面陰影部分。通過這些案例可以看出，如果做陰影，可以先利用曲線調整圖層進行壓暗調整，Ctrl+I反向后，然后利用白色畫筆，進行涂抹，把陰影涂抹出來，在涂抹過程中，注意畫筆的硬度，如果陰影較大，可以畫筆的硬度設置的比較小一些。

2.3 可選顏色調整圖層在圖像處理中的實踐運用

可選顏色可以單獨調節某個顏色，而不影響其它的顏色，因此在精細調節顏色時，經常用到可選顏色調整圖層，但是在用這個調整圖層前，要對色彩的加色模式和減色模式非常熟悉。一般在課堂中講解中時，先讓學生把加色模式和減色模式的規律背熟，才能靈活運用這個調整圖層。

在可選顏色調整圖層面板中，有四個顏色調節條，分別是青（紅），洋紅（綠），藍（黃），這三個每個顏色條的兩端顏色為互補色，第四個為黑色調節條，調節顏色深淺。在具體調節時，對應著9個顏色選擇，其中有紅色、黃色、綠色、青色、藍色、洋紅色、白色、中性灰色和黑色，其中黑白灰色類似于色彩平衡。

在課堂練習中，還選擇了一款筆記本電腦的裝飾細節進行了可選顏色的調整，發現用可選顏色調整起來更加精確，方便。例如，在此案例練習中，把筆記本電腦的橘色的裝飾條調為藍色，因為橘色是紅色和黃色合成的，所以可以分別調整，先調整紅色，因為紅色的互補色為青色，所以可以直接加青色，黃色和藍色是互補色，所以直接減藍色即可。再就是如果想觀察某個顏色的分布面積，可以拖動下方的黑色滑塊，觀察相應顏色的分布區域，便于下一步進行顏色調整編輯。

2.4 調整圖層的實踐應用技巧及后期圖像設計處理

這樣我們可以對照片整體進行編輯調整，另外需要注意的是，在編輯圖片之前最好復制一個圖層，快捷鍵是【Ctrl+J】，在復制的圖層上進行操作，保留原圖層不被破壞，養成這個好習慣會對你產生極大地幫助，還有就是在使用快捷鍵時，

在調整面板的很多命令在“圖像—調整”菜單中也有，所以在具體應用時，根據兩者的相似點和不同點，根據用途來進行使用。調整要求不高可使用前者，如果精細調節時可以使用面板命令，因為后者可以生成單獨圖層，可以進行獨立編輯，并且可以在蒙版上操作。

在使用各種工具和命令把圖像處理的差不多后，最后可以用Ctrl+Alt+Shift+E鍵蓋印圖層后轉為智能對象，這個操作的目的是可以使用智能濾鏡，智能濾鏡可以方便后期進行編輯。然后利用濾鏡-其它-高反差保留，讓圖像的效果更加逼真自然，也可以用Ctrl+Shift+A的CameraRaw濾鏡，調整色溫，讓圖片品質提升。

結合本專業的特點，課堂的大部分內容選擇與產品處理相關的內容進行實踐操作，這樣不但可以提升學生基礎知識的操作能力，同時可以激發學生學習本課程的積極性。在內容選擇方面，后期的綜合實例階段，比如選取和產品緊密相關聯的圖像進行特效處理和光影制作，在此階段，會頻繁利用各種調整圖層處理圖片，比如還有曝光度、亮度對比度、色彩平衡、色相飽和度、漸變映射、照片濾鏡等調整圖層。根據圖像的目標，選擇不同的調整圖層，以便實現最優效果。

3 結論

為了讓學生加深對調整圖層的認識，發揮學生的主觀能動性，在實際教學中，可以首先讓他們利用自己的想法來進行實踐操作，靈活運用以前所學知識。然后再根據情況進行針對性地講解，加深學生對此類操作命令的理解和學習。在實際授課過程中，筆者也是盡量把授課內容從平面設計，擴充到產品后期上，盡量找一些產品方面的圖像素材來進行教學，更符合本專業的特征，保證學生在扎實學習平面設計內容的同時，為將來產品效果圖的后續設計處理打好基礎。

計算機輔助平面設計作為工業設計專業的一門專業基礎課，課程的設計首先要讓學生扎實地掌握軟件的各種基本工具和操作命令；然后根據其專業特點，有重點地選擇專業特點較強的實例讓學生來進行實踐練習；經過一個階段的學習后，采用自主創新式教學設計，也就是在進行操作實例的操作練習之前，倡導學生自己首先進行創新設計，充分調動學生的積極性和主動性，激發他們的興趣，發揮自身的創新設計能力。最終目的就是以專業創新能力培養為核心，全方位塑造工業設計人才。