鄉村振興戰略視域下城鄉規劃專業教學模式研究

（西安科技大學 陜西·西安 710054）

0 引言

自鄉村振興這一偉大戰略的實施以來，鄉村地區就迎來了前所未有的發展機遇，而社會對于城鄉規劃方面的人才也就有了越來越大的需求量和越來越高的要求。因此，在對城鄉規劃專業進行教學的過程中，學校一定要注重教學模式的不斷創新，以此來適應時代發展步伐，全面滿足城鄉規劃方面人才的發展需求，進而為社會培育出大量的城鄉規劃人才，全面推進城鄉可持續發展。

1 城鄉規劃專業的建設現狀分析

在城鄉規劃學科被確定為一級學科以前，很多本科院校的城鄉規劃專業通常建設為“城鄉規劃”，而高職院校則將其建設為“城鎮規劃”，所以就培養目標來看，本科和高職院校之間存在一定的差異，也就是本科所培養的人才更加適用于大城市規劃方面的崗位，而高職院校培養的人才則更加適用于小城鎮規劃方面的崗位。但是自2017年開始，教委會對城鄉規劃這一專業進行了重新認定，并將六門課程作為了城鄉規劃專業中的核心課程，其一是總體城鄉規劃，其二是詳細的控制性城鄉規劃，其三是詳細的修建性城鄉規劃，其四是城鄉道路規劃，其五是城鄉規劃管理實務，其六是城鄉規劃設計實務。

2 當前各大院校城鄉規劃專業教學模式存在的不足

2.1 對教學目標做不到足夠認識

在任何一個專業的教學過程中，都應該將社會對于人才的實際需求作為教學目標，但是這個培養目標經常會受到學生自身條件以及教師教學能力等各方面因素的影響。尤其是對于學生而言，很多學生都并不是十分了解鄉村環境，對于鄉村生活以及相應的人文風俗也并不能做到足夠重視，對于農村的經濟情況及其發展建設情況也做不到足夠的了解，所以在具體的工作實踐中就很容易將城市規劃方法應用到鄉村規劃中，讓實際規劃難以適應鄉村的實際情況。對于教師而言，在具體的教學過程中，因為大多數教師所接觸的都是城市規劃項目，所以對于鄉村規劃和建設方面的理論和實踐都并未做到深入研究，這就對城鄉規劃專業的教學效果造成了一定程度的阻礙。

2.2 對市場需求做不到足夠認識

自鄉村振興這一偉大戰略實施以來，我國對于城鄉規劃方面的工作人員也就有了越來越高的要求。因為城鄉規劃將會對我國城鄉的未來發展與走向起到決定性作用，所以一定要有足夠專業的城鄉規劃人才來推動城鄉規劃的發展，以此來早日實現鄉村振興。但是就我國很多院校的城鄉規劃專業來看，其教學模式依然處在城市規劃的教學階段，教學中所涉及到的鄉村規劃知識教育、能力培養以及實踐方面都存在明顯不足，這樣的情況就直接導致城鄉規劃專業學生的知識攝取僅僅圍繞城市規劃，在職業道德、價值取向以及職業技能方面都并不符合鄉村規劃的實際需求。之所以出現這樣的情況，就其原因來看，大多是由于很多院校對于當今城鄉規劃方面的實際市場需求做不到足夠的認識，進而將城鄉規劃專業的教學模式盲目地確定為城市規劃方面的教學模式。這樣的情況不僅會對城鄉規劃專業學生實際學習需求的滿足造成很大程度的限制，同時也會讓城鄉規劃專業的人才培養變得毫無特色可言，進而導致學生與實際的社會需求相脫節。

2.3 對課程設置做不到足夠認識

在進行城鄉規劃專業的教學過程中，學校除了應該加強鄉村規劃方面的理論教學之外，也應該將公共課程在總課程中的占比適當降低，然后按照學生的不同層次來進行選修計劃的合理設置，也就是為學生多開設一些和鄉村規劃有關的選修課。通過這樣的方式，才可以讓學生將自己學到的理論知識和鄉村規劃實踐之間進行有機結合，以此來全面提升城鄉規劃專業學生對鄉村規劃方面問題的發現、分析和解決能力。但是就目前很多院校的城鄉規劃專業教學來看，課程設置不合理的現象依然十分常見。由于學校和教師對于課程設置做不到足夠認識，加之不同鄉村環境有著很大差異，不僅使得很多教師不能對于鄉村規劃相關的教學內容做到有效梳理，也讓很多學生出現了理論與實踐脫節的情況，這對于城鄉規劃專業的教學和我國城鄉可持續發展都將帶來一定程度的不利影響。

3 鄉村振興背景下城鄉規劃專業教學模式的改革與創新分析

3.1 注重專業定位和培養目標的全面明確

在當今的鄉村振興這一偉大戰略背景下，各大院校的城鄉規劃專業教學應該將區域經濟以及地方經濟作為依托，并緊隨本專業在國內發展的步伐來進行教學模式的不斷改革與創新。首先，學校應高度重視城鄉規劃專業學生綜合素質以及實踐能力等的良好培養，讓學生全面明確城鄉規劃，尤其是鄉村規劃對于當今鄉村振興以及城鄉可持續發展的重要意義，并根據區域和地方鄉村的實際情況、結合社會實際需求來進行教學模式的合理設計。通過這樣的方式，才可以讓學生更加全面、深入地了解鄉村，進而有效提升學生的鄉村規劃知識和技能。其次，學校也應該安排教師多參加一些鄉村規劃方面的實踐項目，以此來實現其知識和經驗的全面提升，并將這些知識和經驗傳授給城鄉規劃專業的學生。通過這樣的方式，就可以實現城鄉規劃專業教學效果的顯著提升，滿足當今社會城鄉可持續發展以及鄉村振興的實際需求。

3.2 高端人才的引入和教師培訓制度的健全

對于任何專業的教學而言，要想對學生的能力實現良好培養，優秀的教師都有著關鍵性的作用。所以，在具體城鄉規劃專業教學模式的改革與創新過程中，各大院校一定要注重師資力量的建設。首先，學校應該大量引進城鄉規劃方面的專業人才，尤其是一線項目中的高級城鄉規劃師，使其實踐經驗和專業技能在本專業的教學中發揮出充分優勢，以此來全面提升教學質量。其次，應該對教師的培訓制度進行全面完善，在此過程中，學校應該定期組織城鄉規劃專業的教師進行知識和技能培訓，或者是通過研討會、教學競賽等的方式來提升其職業水平與職業素養。通過這樣的方式，才可以讓教師在具體的教學過程中發揮出自身的充分優勢，全面提升城鄉規劃專業的教學質量。

3.3 注重課程設置的全面優化

因為城鄉規劃本身就是一門有著較強實踐性的學科，所以在具體的教學過程中，要想實現教學模式的良好改革與創新，學校和教師就應該對城鄉規劃專業的課程進行合理設置。在具體的教學過程中，首先應加強鄉村規劃方面的理論知識教學，讓學生全面了解鄉村的環境、經濟條件、風俗文化及其發展趨勢，以此來為其實踐學習奠定充分的理論基礎。其次，學校應該增加實踐教學課程比例，安排學生深入到鄉村規劃項目中進行實踐學習。通過這樣的方式，才可以幫助城鄉規劃專業的學生實現理論和實踐之間的有效結合，以此來提升其學習效果，全面滿足當今城鄉可持續發展與鄉村振興對于本專業人才的實際需求。

4 結束語

綜上所述，隨著當今我國社會經濟的發展，城鄉可持續發展已經成為了國家與社會重點關注的話題。在城鄉可持續發展中，鄉村振興是一個至關重要的戰略。而在鄉村振興這一戰略背景下，城鄉規劃人才所發揮的作用也越來越顯著。因此，在各大院校進行城鄉規劃專業的教學過程中，一定要一改以往的教學模式，對城鄉規劃，尤其是鄉村規劃這一教學目標做到足夠重視，積極引進專業人才，加強對教師的培訓，并對城鄉規劃專業課程設置進行合理優化，以此來實現城鄉規劃專業教學模式的良好改革與創新。通過這樣的方式，才可以讓城鄉規劃專業的教學模式更加符合當今社會所需，在提升教學質量、滿足學生發展需求的同時有效促進城鄉規劃的可持續發展。