教育大數(shù)據(jù)的應用模式與政策建議

彭霽一

（上海交通大學 上海 200240）

隨著近年來教學環(huán)境的不斷發(fā)展，越來越多的教職人員認為在開展教學活動時，需要盡可能將教學資源共享體系應用于教學活動中。教學資源的共享具有較多的優(yōu)點，不僅能夠滿足現(xiàn)代教育工作者對教學資源的需求，還有助于高等院校在開展網(wǎng)絡課程教學時的資源得到進一步的優(yōu)化，使教師在尋找網(wǎng)課資源時，能夠更為順利且便捷。本文中簡單分析了高校課程在開展教育大數(shù)據(jù)時的資源應用狀況，并探討了以大數(shù)據(jù)為導向的高校課程教學，具體開設方案旨在提高一些資源的利用度，使高等院校內的網(wǎng)絡信息資源能夠得到進一步的優(yōu)化利用。

1 教育大數(shù)據(jù)的基本特征

大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集相比，不同之處在于不會對數(shù)據(jù)的單個資料進行判斷，而是對整個數(shù)據(jù)進行全方位的分析，通過廣撒網(wǎng)和多渠道的方式來進行資料的收集，這樣雖然能夠獲得較大的數(shù)據(jù)量，但其中的數(shù)據(jù)也較為冗雜，并且也包含了一定的無用數(shù)據(jù)。所以一般情況下，目前在進行大數(shù)據(jù)的收集時，會將云計算應用于其中，這樣能夠保障對數(shù)據(jù)量進行有效的分析，并且也能夠保障對數(shù)據(jù)的分析速度。世界著名的電腦公司IBM 曾提出過大數(shù)據(jù)的5 大特點：數(shù)據(jù)量龐大、速度快、多樣性強、數(shù)據(jù)價值高、實時性強。從這些特點來看，如果在進行教育時將大數(shù)據(jù)應用于其中，就能夠通過云計算的方式對所有的教育數(shù)據(jù)進行整合分析。而其中的教育數(shù)據(jù)不僅僅包含各種教學的案例，也包含了教師在教學過程中所遇到的課堂意外狀況，尤其是能夠對多種不同的教學資源進行整合，這些細微之處都是無法通過傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集得到的。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集方式中，教師都是通過對自身的經驗進行簡單的記錄和統(tǒng)計，通過在互聯(lián)網(wǎng)上運用資源搜索的方式尋找其他教師所制作的課件或者是教學案例。這種數(shù)據(jù)收集方式不僅會影響工作進度，并且還會影響教師的決策，導致教學效果無法得到實時的記錄，或者在教學過程中并不能夠對意外進行合理的處理。

而教育大數(shù)據(jù)在應用過程中，主要通過將網(wǎng)絡資源和課堂進行有機的結合，通過云儲存的方式為教師建立相應的教育數(shù)據(jù)庫，這樣能夠使教師了解在不同狀況下學生上課時的態(tài)度，以及在考試時的情緒變化，甚至是課堂出現(xiàn)的各種意外事故，都能夠得到詳細的記錄，并且能夠在后續(xù)的反饋中調取，具有極強的實時性。這對于教職員工獲得課堂的真實狀況，制定相應的教學手段和教學數(shù)據(jù)庫來說，有十分積極的意義。

2 高校課程教育大數(shù)據(jù)的問題剖析

（1）教學資源的利用度較差。在現(xiàn)代大數(shù)據(jù)的教育背景下，網(wǎng)絡上涉及的一系列教學資源不僅種類繁多，并且數(shù)量也極為龐大，但其中許多教學資源并不能夠滿足教師的教學需求，尤其是教師在進行微課資源的選擇時，大量的教學資源會導致教師選擇時的工作量大大增加，還有可能導致資源出現(xiàn)重復建設這種現(xiàn)象，導致教師在進行課件和教學資源的融合時，無法發(fā)揮其應有的效果。除此之外，教師在進行教學資源的選擇時，具有一定的主觀性和盲目性，往往會根據(jù)自身的喜好來進行教學資源的選擇，這就導致大量的資源并不能得到有效的利用，教師的工作積極性則會受到一定的影響。教學資源的設置參差不齊，導致學生無法獲得滿意的教學效果。

（2）網(wǎng)絡資源無法與課堂教學相結合，不符合學生學習規(guī)律。線上線下教學是高校課程教育大數(shù)據(jù)的主要理念，但大部分教師在開展工作時，并沒有將線上和線下教學進行有機的融合，導致課程的環(huán)節(jié)設計無法滿足學生的教學需求，也沒有遵循學生的認知規(guī)律，出現(xiàn)線上線下課程混亂的情況。大部分教師反映，在進行教學時通過網(wǎng)絡進行資源查詢的速度較為緩慢，并且也有一部分學生反映學校的局域網(wǎng)在進行教學資源的下載時速度較慢，想要進行資源下載，其中的各種登錄和驗證步驟較為繁瑣。

（3）線上教學形式化表現(xiàn)較強。在開展線上教學時，有許多教師認為網(wǎng)絡平臺就是進行教學展示的區(qū)域，這就導致其中的很大一部分實時教學內容無法得到有效的應用，并且在進行教學時，也沒有將網(wǎng)絡資源和線下資源進行有機的融合，導致教學資源的效果無法得到發(fā)揮，只是一味地進行知識灌輸，這與傳統(tǒng)的填鴨式教學，其實并無二致。

3 教學資源共享體系關鍵技術的構建

3.1 教學資源的云儲存

首先在進行教學資源的儲存時，可以應用大數(shù)據(jù)技術來對高等院校內教學資源的構成和資源類型進行分析了解，教師在進行資源交換時的需求是云儲存技術能夠為教學資源提供虛擬化的整合，在學校內部可以建立完善的教學資源云盤，并根據(jù)實際的需求設置不同的賬戶和密碼，必要時還可以拓展儲存空間。不同的高校在進行資源的調取時，可以應用不同的網(wǎng)絡接口與云盤來進行相互連接，這樣就能保證所有高校在進行教學資源的調配時更為便捷。除此之外，在進行云盤的建設時，可以根據(jù)教學資源的共享方式對其進行分類，其中主要包括公共云盤、私有云盤以及第三方云盤等多項內容。公共云盤中存儲的通常是開放式的教學資源，以及在部分高等院校中達成合作教學的教學資源，而私有云盤則是高等院校中教師創(chuàng)建的具有版權和保密需求的教學資源，這類教學資源僅僅向某些特定的高等院校提供。第三方云盤則是指我國的相關教育機構所建立的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)的資源和調用受到一定的限制，通常情況下被作為收費教學內容進行出售。

3.2 建立教學資源的數(shù)據(jù)庫

教學資源數(shù)據(jù)庫在建設時需要高等院校在當?shù)啬酥寥珖秶鷥冗M行有效的教學資源總結，通過對教學資源進行數(shù)據(jù)轉換，并將大數(shù)據(jù)技術應用于其中，才能夠建立起一套具有豐富教學資源的資源數(shù)據(jù)庫。由于云儲存的數(shù)據(jù)庫中教學資源的數(shù)量在不斷增加，相關教學人員就需要將教學資源的數(shù)據(jù)庫與教學目錄庫相結合，通過對資源的數(shù)據(jù)庫進行整合，并將云儲存技術應用于其中，這樣就能夠實現(xiàn)信息的數(shù)據(jù)實時交互。數(shù)據(jù)庫中所含有的資源，包括資源的來源、類型以及資源在進行調取時是否需要付費以及付費標準等多項內容，資源在進行調取時，也會對數(shù)據(jù)的基礎信息進行記錄。

3.3 建立教學資源的共享管理平臺

進行教學資源的共享平臺建設是基于大數(shù)據(jù)的公共云，服務中心所具備的原數(shù)據(jù)編目功能與全局資源配置功能，對于教學資源管理平臺的構建來說，能夠起到良好的促進效果，目前我國的共享平臺主要以SAAS的軟件應用模式建立共享平臺。教學資源管理平臺中具備較為完善的權限認證功能，其中包含身份授權、權限認證以及訪問限制等多項內容。除此之外，利用教學資源共享管理平臺連接數(shù)據(jù)庫以及資源目錄庫，能夠使工作人員通過該界面獲得教學資源。教師在進行教學時，直接通過建立數(shù)據(jù)庫的方式，即可達到有效的數(shù)據(jù)資源管理和數(shù)據(jù)資源調取。資源的利用是高等院校進行資源教育共享的核心內容，其中包含用戶管理、資源管理和系統(tǒng)管理等多項內容，為了保證教師在需要資源時能夠快速的檢索和下載，用戶可以通過登錄賬號的方式來獲取調取教學資源的權限，教學資源共享平臺需要設置相關的工作人員來進行教學資源的優(yōu)化，記錄用戶對教學資源的訪問和調取狀況，做好用戶需求的智能化分配和推薦，這樣能夠有助于提升共享管理平臺的智能化技術，使教務人員能夠快速調取自己所需要的資源。

3.4 建立相應的政策與管理法規(guī)

雖然教學活動是由教師開展，并且由我國教育部門直接管轄的一項活動，但我國政府也需要重視教育大數(shù)據(jù)的管理，尤其是在現(xiàn)代信息資源共享飛速發(fā)展的背景下，一方面來說需要做好數(shù)據(jù)安全保護，另一方面也需要有關的政策給予其足夠的支持，不僅需要配置相應的研究和數(shù)據(jù)挖掘人員，還需要在不同的地區(qū)做出數(shù)據(jù)資源庫的推廣與宣傳，這樣才能保障教學大數(shù)據(jù)能夠在不同的院校發(fā)揮其應有的作用。需要注意的是教育大數(shù)據(jù)具有一定的特殊性，保障信息安全是十分重要的，需要由相關部門制定完整的安全保護方案來對數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)安全進行保護，這對于教育大數(shù)據(jù)庫的建設和教育大數(shù)據(jù)應用于我國教育活動中來說至關重要。

4 總結

教育大數(shù)據(jù)對于我國現(xiàn)代化的教學活動來說極為重要，對于中國教育的重塑有著十分重要的意義，我國教育管理部門以及各大院校都需要重視教育大數(shù)據(jù)的作用和價值，通過一系列的政策和方式對大數(shù)據(jù)進行合理的應用，推動我國教育事業(yè)的全方位發(fā)展。在現(xiàn)代高等院校教育過程中，需要將大數(shù)據(jù)技術合理應用其中并建立完善的教學資源共享平臺，使教學資源得到進一步的整合與優(yōu)化。