以物擬人，生動(dòng)獨(dú)特
——小學(xué)生童話(huà)寓言寫(xiě)作指導(dǎo)

張冬梅

(山東省泰安肥城邊院鎮(zhèn)中心小學(xué) 山東泰安 271600)

文題亮相

童話(huà)和寓言有很多相似之處：它們的故事都是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來(lái)充當(dāng)故事的角色，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法，也都富有教育意義。請(qǐng)選你熟悉的一兩種動(dòng)物做素材，展開(kāi)合理的想象，編寫(xiě)一篇600字左右的童話(huà)或寓言故事。

寫(xiě)作指南針

平時(shí)我們讀過(guò)不少童話(huà)和寓言故事，不少同學(xué)也在練習(xí)寫(xiě)作童話(huà)和寓言。那么，什么樣的作品是童話(huà)和寓言呢？我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，怎樣才能寫(xiě)好童話(huà)和寓言呢？先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)孜煌瑢W(xué)的觀點(diǎn)吧！

馬趙瑜：童話(huà)是兒童文學(xué)的一種，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，往往采用擬人的手法，賦予世間萬(wàn)物以生命，使它們?nèi)烁窕?/p>

梁子宇：童話(huà)是按照我們兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。

李林：童話(huà)一般都賦予其他事物以人的動(dòng)作、語(yǔ)言、思想等。生活中，我們熟悉的事物很多，但要好好想一想選哪些有代表性的事物作為寫(xiě)作素材，才能使它們之間發(fā)生的故事更有趣、更吸引人。

孫梅梅：我認(rèn)為編寫(xiě)一篇童話(huà)，寫(xiě)一個(gè)故事，和其他的文章一樣，都離不開(kāi)一個(gè)中心，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)和思想。

張心怡：為了使所寫(xiě)的童話(huà)更具體、有條理，還要圍繞以確定的中心去展開(kāi)動(dòng)物的思維、語(yǔ)言、行為和活動(dòng)。也就是把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)情況有機(jī)結(jié)合在一起。恰當(dāng)運(yùn)用擬人手法，把動(dòng)物人格化，把它們之間發(fā)生的故事策劃得更周密細(xì)致。

楊芳：但不能胡編亂造。編寫(xiě)童話(huà)要合乎邏輯，合情合理。編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)，必須體現(xiàn)動(dòng)物本身的真實(shí)性，這樣才能讓讀者感到真實(shí)親切。

馬趙瑜：剛才大家談的是關(guān)于童話(huà)的寫(xiě)作。我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)寓言吧！寓言是以比喻性的故事，寄寓意味深長(zhǎng)的道理，用簡(jiǎn)單的事實(shí)表現(xiàn)較深刻的道理，帶有勸喻諷刺意義。

李林：我知道寓言故事大多以簡(jiǎn)短的結(jié)構(gòu)，鮮明的形象，夸張和想象的藝術(shù)手法，闡明某種道理或諷刺某種社會(huì)現(xiàn)象。

陳恩澤：寫(xiě)寓言故事，首先要確定鮮明的主題寓意。寓意是寓言故事的靈魂。你要想規(guī)勸什么人，還是想諷刺某種現(xiàn)象，或是解釋什么哲理，動(dòng)筆之前一定要明確你是想把什么道理寓于故事之中。

楊梅：與童話(huà)相同，寓言也要運(yùn)用擬人化的表現(xiàn)手法。寓言的寓意都是通過(guò)形象的小故事來(lái)表達(dá)的。寓言的主人公有的是夸張和變形的人物，更多的是人格化了的動(dòng)物、植物或自然界中其他物體和現(xiàn)象。寓言一般運(yùn)用擬人化的手法，把非人類(lèi)的東西賦予人類(lèi)的思想、語(yǔ)言、和行動(dòng)能力。這種通過(guò)具體的擬人化形象表現(xiàn)出來(lái)的思想內(nèi)容，更使讀者感到親切，達(dá)到恍然醒悟的效果。

李林：因?yàn)橐诙绦〉墓适轮刑N(yùn)藏深刻而豐富的哲理，對(duì)寓言的語(yǔ)言要求就非常高。具體來(lái)說(shuō)，敘述必須直截了當(dāng)，描寫(xiě)必須簡(jiǎn)約鮮明，而在那些諷喻性寓言中，又要求語(yǔ)言具有幽默風(fēng)趣的風(fēng)格。

楊芳：平時(shí)練習(xí)語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí)，我們也可以從家喻戶(hù)曉的傳統(tǒng)形象中發(fā)掘新義，對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，揭示具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的新道理。

楊梅：另外，我認(rèn)為童話(huà)和寓言要積極向上，即你寫(xiě)出的童話(huà)、寓言讓人讀了從中受到一定的教育，或者激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上，或是引導(dǎo)小朋友團(tuán)結(jié)他人。總之，要能幫助同學(xué)克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

那么，老師怎樣才能讓孩子們?cè)诒容^短的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思出一篇童話(huà)和寓言故事呢？

首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽幻想，合理想象。在創(chuàng)編童話(huà)的過(guò)程中，首先給學(xué)生一個(gè)具體的想象事物，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和聯(lián)想。這種想象可以是天馬行空的、超越時(shí)空的、超越自我的，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡達(dá)會(huì)來(lái)到學(xué)校和大家做游戲；美人魚(yú)會(huì)在我們過(guò)生日時(shí)送來(lái)鮮花；狐貍會(huì)拿著一支玫瑰花來(lái)敲我們的門(mén)。這些都是合理大膽的想象。一直堅(jiān)持下去，久而久之，就會(huì)有無(wú)窮的想象力。但這種想象一定是合理的，如海的女兒中美人魚(yú)會(huì)生活在海里，符合他們的生活環(huán)境，她們居住在龍宮，海底有著美麗環(huán)境，如貝殼菜，彩色海草等。倘若她們生活的環(huán)境如同人間一樣，就會(huì)失去童話(huà)的色彩。

其次，讓學(xué)生充分利用讀寫(xiě)繪本，發(fā)展學(xué)生的想象能力。繪本是孩子們最喜歡讀的書(shū)，圖畫(huà)精美，語(yǔ)言簡(jiǎn)單精煉，對(duì)訓(xùn)練孩子想象力起到了事半功倍的效果。本學(xué)期我利用教繪本的機(jī)會(huì)，讓孩子們打開(kāi)繪畫(huà)紙，參與創(chuàng)作繪畫(huà)，展開(kāi)想象，自由作畫(huà)。把想的東西畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好故事后再給畫(huà)面配上文字，就成為一篇簡(jiǎn)單的童話(huà)故事了。

第三，利用情景表演的形式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)編故事的能力。比如《三只小豬》，將故事表演出來(lái)，表演時(shí)可以加以創(chuàng)造，不要完全按照原文表演，甚至可以創(chuàng)編故事情節(jié)，最后商量得出結(jié)論。真相往往有很多面，站在不同的角度，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)說(shuō)法會(huì)有很多，但真相永遠(yuǎn)都只有一個(gè)，怎樣明辨真相需要我們自己去體會(huì)，去分析，這樣的形式，孩子們比較喜歡，為發(fā)揮孩子們的想象力提供了無(wú)限的可能。

第四，讓學(xué)生喜歡編童話(huà)故事，讓童話(huà)故事衍生出無(wú)限的生命力。童話(huà)故事之所以被孩子們喜愛(ài)，是因?yàn)樗梢员缓⒆觽冊(cè)賱?chuàng)造。孩子們的想象力是無(wú)窮的，有時(shí)候所創(chuàng)造出來(lái)的故事情節(jié)，甚至能和作者相毗美。每一篇童話(huà)故事都是孩子們創(chuàng)作的源泉。

首先，寓言故事要能解釋一定的寓意，給人以教誨，給人以啟迪。寓意就是作者想要讀者理解并接受做人的道理。讀了《買(mǎi)櫝還珠》，我們就知道了，人做事不能沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)本末倒置。讀了《拔苗助長(zhǎng)》，我們就知道不能不按規(guī)律辦事，急于求成反而會(huì)把事情弄壞，這些就是寓言故事的寓意。當(dāng)然，許多文章都會(huì)講到一個(gè)道理，但寓言故事講道理不是板著臉孔說(shuō)教，也不是通過(guò)議論闡述，而是通過(guò)故事，形象生動(dòng)含蓄地表達(dá)作者對(duì)做人的理解。因此，寫(xiě)作寓言故事一定要善于運(yùn)用形象生動(dòng)、曲折動(dòng)人的故事，表達(dá)自己對(duì)生活的理解。寓言故事雖然短小，但故事情節(jié)也有一波三折，跌宕起伏，要有情感的逆轉(zhuǎn)。比如，《龜兔賽跑》，慢吞吞的烏龜與善跑的兔子，比賽跑步本身就富有趣味，烏龜怎么會(huì)跑過(guò)兔子呢？開(kāi)頭寫(xiě)兔子如箭一般飛跑出去，一下就接近終點(diǎn)，而烏龜慢吞吞地爬。其實(shí)是為了下文烏龜獲勝埋下伏筆，而后寫(xiě)烏龜獲勝，逆轉(zhuǎn)，卻在情理之中。寓言故事令讀者讀來(lái)趣味盎然，在會(huì)心一笑中獲得有益的人生啟示。

最后，讓我們拿起筆來(lái)，寫(xiě)出自己心中的童話(huà)和寓言故事吧！說(shuō)不定我們也會(huì)成為安徒生，鄭淵潔呢！