體育游戲在中職體育教學(xué)中的有效運(yùn)用研究

謝 輝

(安徽省淮北衛(wèi)生學(xué)校 安徽淮北 235000)

隨著新課程教育改革的實(shí)行，我國對(duì)中職教育中融入體育教學(xué)也越來越關(guān)注，體育教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的體育主觀能動(dòng)性，在體育中磨練堅(jiān)韌不拔的性格，真正理解體育精神，可為學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)習(xí)階段奠定良好的基礎(chǔ)。但是目前體育教學(xué)在職業(yè)學(xué)院中的實(shí)行，還有一定的局限性，導(dǎo)致體育教學(xué)在實(shí)行中，學(xué)生的體育鍛煉很難達(dá)標(biāo)，使教學(xué)資源不能物盡其用。筆者通過描述目前中職教育的教育形勢，提出了新的教學(xué)模式在中職教育中的重要性，期望對(duì)中職教育的教學(xué)模式你能起到幫助作用。

本文以目前中職體育教育存在的問題入手，結(jié)合體育游戲在中職體育教學(xué)中的作用展開闡述，針對(duì)如何在中職體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲進(jìn)行深刻探討。

一、目前中職體育教育存在的問題

（一）教學(xué)模式陳舊

由于中職學(xué)生的前期基礎(chǔ)并不高，所以學(xué)生的基礎(chǔ)體育素養(yǎng)達(dá)不到要求。目前中職的教育模式還是延續(xù)著初中的教學(xué)形式，多數(shù)還是以增強(qiáng)體質(zhì)為目的，在實(shí)際的課堂訓(xùn)練中對(duì)體育教學(xué)沒有太大的積極性，大部分都是以完成任務(wù)為目的，體會(huì)不到體育教學(xué)的核心素養(yǎng)是什么，不能深刻理解體育精神的重要性[1]。而且，在實(shí)際教學(xué)中大部分都是學(xué)生按照老師的演示僵硬地模仿或者自由活動(dòng)的模式，相關(guān)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)比較少，所以現(xiàn)有的體育教學(xué)模式還值得探討與進(jìn)步。

（二）體育教學(xué)設(shè)施不完善

受傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致大部分體育教育的從事者對(duì)體育教育的關(guān)注程度不高，教學(xué)設(shè)施也不完善，學(xué)校中學(xué)生的活動(dòng)范圍受限，學(xué)生鍛煉也沒有足夠的場地，校方也對(duì)體育教學(xué)沒有起到主導(dǎo)作用，還有很多體育課程不在室外，或者自由活動(dòng)，不能達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。所以，教學(xué)器材的落后也是限制目前中職教學(xué)的根本問題，需要加以解決。

二、在中職體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用措施

首先，教師要認(rèn)可新的體育教學(xué)模式，在關(guān)注學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，要側(cè)重于學(xué)生在體育鍛煉中磨練自己，不僅要增強(qiáng)體質(zhì)，還要深刻理解體育精神，在實(shí)際的教學(xué)中老師要以激發(fā)中職學(xué)生體育熱情為目標(biāo)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育的習(xí)慣。

（一）采用游戲活動(dòng)使學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容

在體育教學(xué)過程中無論是競賽還是表演，體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)動(dòng)作是至關(guān)重要的，中職體育教師要把動(dòng)作教學(xué)作為首要目標(biāo)，通過游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的體育興趣，從而更好地掌握要領(lǐng)，使學(xué)生更容易接受計(jì)劃[2]。例如，在籃球教學(xué)課程中，需要手、腳、眼睛協(xié)調(diào)配合，在學(xué)習(xí)左右手交替運(yùn)球并快速運(yùn)球的過程中，老師要示范運(yùn)球過程中的注意事項(xiàng)及動(dòng)作要領(lǐng)，并且在學(xué)生完成籃球基礎(chǔ)要領(lǐng)后，把學(xué)生們五五分成一組，分成若干組，然后通過組織比賽的形式，讓同學(xué)們?cè)诟偧歼^程中自主選擇適合自己的籃球主打位置，自己組織比賽的打法方案，使每位同學(xué)都有發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)，最后通過計(jì)分、得分的形式選出優(yōu)秀的團(tuán)體隊(duì)伍，并發(fā)放獎(jiǎng)杯或者獎(jiǎng)狀。這樣的運(yùn)動(dòng)模式可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，他們會(huì)努力學(xué)習(xí)、掌握動(dòng)作技巧，相互配合的完成比賽[3]。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅能掌握籃球要領(lǐng)，更能培養(yǎng)學(xué)生們自主思考、團(tuán)結(jié)合作的體育精神，使學(xué)生們理解每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的重要性，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

（二）根據(jù)學(xué)生需求，制定合理的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

在體育游戲過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好方向，組織不同的體育項(xiàng)目，可以使學(xué)生對(duì)體育游戲有很大的積極性，老師在實(shí)際的體育教學(xué)中可以適當(dāng)改變自己的角色，慢慢融入學(xué)生集體，看到學(xué)生在體育游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀要給予口頭獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生們的參與積極性，也要根據(jù)學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的愛好設(shè)計(jì)游戲，例如學(xué)生們平時(shí)喜歡跑跳，可以定期組織足球比賽，不僅能鍛煉身體，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使其明白團(tuán)結(jié)合作的重要性[4]。同時(shí)，在學(xué)生們對(duì)體育游戲的參與意識(shí)降低時(shí)，也可以不定時(shí)地增加一些趣味游戲，提高學(xué)生對(duì)體育游戲的主觀能動(dòng)性，如“老鷹抓小雞”“趣味接力賽”等運(yùn)動(dòng)，這樣的游戲體驗(yàn)不僅輕松愉悅，而且能大大提高學(xué)生對(duì)體育游戲的主觀能動(dòng)性，對(duì)體育教學(xué)也能起到一定的推動(dòng)作用，使學(xué)生在體育游戲中體會(huì)到游戲勝利后歡樂和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的問題還是很多的，大部分是老師在教學(xué)過程中思想陳舊，喜歡按部就班，以及教師們對(duì)現(xiàn)有的游戲體育接受度不夠，接下來，老師可以根據(jù)中職學(xué)生的興趣愛好或?qū)W生們的自身特點(diǎn)，在新的體育教學(xué)中制定或增加游戲化的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)體育游戲的主觀能動(dòng)性，以及對(duì)體育游戲的積極性，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)游戲中不僅能得到歡樂，增強(qiáng)體魄，更能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使其明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，為其日后的身心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。