教師有效使用母語來促進小學英語課堂教學效果的研究

周玲芳

(蘇州市吳江區七都小學 江蘇蘇州 215000)

在當前的外語教學中，教師會更加關注母語所發揮的積極的作用，不再片面強調母語所產生的負面作用。教師在小學英語課堂上過合理使用母語，有助于學生更好地理解與深化外語知識，從而提高小學英語教學效果。

一、小學學習英語的特點

（一）學習英語的關鍵時期就是小學階段

教師應緊緊抓住小學生學習英語的關鍵期，積極采取有效措施開展英語教學，確保小學生英語學習取得良好的效果。

（二）學生注意力不容易集中

小學生年齡小，注意力集中時間較短，且極易分散，課堂上發生一點小事情就會分散他們的注意力，而且很難再集中注意力。如果課堂內容枯燥無味，也很難吸引小學生的注意力，為順利開展教學帶來阻礙，使教師不能完成相應的教學任務。學生是否愿意學英語，主要取決于是否能夠聽懂老師講述的內容，能夠聽懂老師講述的內容是學生積極主動參與教學活動的前提，也是激發小學生學習英語興趣的根本，這樣學生才能夠集中注意力聽教師講課[1]。

（三）混合使用英文字母和漢語拼音

日常觀察發現，很多小學生在對26個英文字母背誦的過程中，更愿意結合拼音進行背誦。在學前班，學生就已經學習漢語拼音了，他們熟悉26個字母的字形，但是學習英語字母讀音屬于小難點，兩者最主要的區別就是讀音。所以很多學生記憶英文字母讀音，往往是在比較漢語拼音中進行的。

二、母語學習正遷移英語學習的策略

（一）課堂上融入游戲環節

一般情況下，教師會將很多游戲環節加入英語教學，這樣不僅能增加課堂內涵，還能使學生注意力集中，學生的參與度也會有所提高。但其中要注意的兩個問題是：下指令與講解游戲規則問題，集中注意力問題。如sit down等很多日常教學指令，教師通過肢體語言就能夠表達清楚。但是教師介紹一些復雜指令和游戲規則時，需要依靠一定的母語才能夠讓學生聽明白，這也是教師在教學過程經常采用的有效方法[2]。

（二）加強語音語調的示范

在英語學習過程中，語音語調是極其重要的。小學階段英語語音、語調準確扎實，能為學生未來的英語學習夯實基礎，并可使其受益終生。而如何教授小學生語音語調則是教師需要面對的重要課題，為了讓學生懂，有必要采取母語講解。例如，學習音標[i]時，需要舌尖把下牙齒抵住，然后抬高舌前部，使得舌兩側抵上牙齒兩側，最后形成偏平口形。該音為前元音與短元音，所以發這個音時應該短促且輕快。在講授其發音時，只有運用母語并進行示范，學生才能夠聽清晰和了解，否則會影響學生正確的發音。

（三）深入解釋英語詞匯

很多小學生在學習英語單詞時習慣在下面標注漢語，為避免此狀況，教師可通過講故事的方法實現。教學“blue”單詞時，可向學生提問：“你們是否知道海水為什么是藍色的？”這樣學生的興趣一下就激發出來，答案也是多種多樣，最后教師給出答案：原因就是很多的小魚在大海中“布魯布魯”地吐泡泡。學生哄然大笑，很快就把這個單詞記住了。這種形象記憶法，會加深學生對單詞的記憶。其次，在記憶英語詞匯中，推崇對比教學法。就是基于英語和漢語的對比開展學習，增加其相同點，對比其不同點，這種教學方法對記憶單詞幫助很大。在兩者相同部分中，感嘆句或者疑問句，在說和讀的時候，也需要變換語音語調。而兩者不同的學習內容部分，需要學生加強記憶，通過強化記憶，能很容易記憶26個英文字母，而對比漢語拼音記憶，記憶會更加扎實[3]。

（四）學習認知調整

首先，學習者通過母語學習，已經具備一定認知結構和認知水平，掌握了大量知識，各種概念已經初步形成。這時，學習者具備借助現有知識經驗對智力潛能推論的能力，以及對新知識結構建構的能力。因此，學習者借助自身掌握的母語知識尋找外語語言規則，對外語學習幫助很大。其次，學習者在學習外語時，其現有的認知水平會遠遠超出外語涵蓋的文化和知識。

（五）科學使用母語

在小學英語教學中，我們倡導將母語正遷移作用充分發揮到位，其中適時性是很重要的原則。一方面對極易理解的內容不必使用漢語。教師可以通過一些動作或表情讓學生對所要表達的意思完全理解，不必運用漢語解釋或指導。以小學三年級對Hobbies的學習來分析，跳舞、唱歌等是此課時主要詞匯，教師在上課時做相應的動作，學生很快就能夠理解，根本沒有必要運用漢語來解釋；另一方面，不是任何時候都需要通過漢語來達到向學生提示其需要做什么的目的，運用一些教學指令時尤其如此。教師運用過幾次后，下一次就可避免用漢語進行提示，讓學生想自己應該做什么。不管首次他們做得怎么樣，時間長了就可展現一定的效果，記憶也會更加深刻。

在英語教學過程中，應高度重視母語因素，將母語知識和經驗正確運用到英語教學中，把語言正遷移作用發揮到位，教學效果必然會很好。

教師在實施小學英語教學中，應合理運用好母語這個工具，將其積極作用發揮到最大化，適時性、適量性以及適度性是需要把控好的關鍵點。基于小學生的英語學習特點，有機結合英語與母語教學，從而使教學效果達到最優化，為提升小學英語課堂的有效性保駕護航。