立德樹人視域下高校黨建與校園文化融合發(fā)展

熊 飛

我國高校思想政治教育的根本任務(wù)是立德樹人。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議、全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議、學(xué)校思政課教師座談會(huì)等不同場(chǎng)合多次闡述，現(xiàn)階段我國高等教育就是要堅(jiān)持用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，把握“八個(gè)相統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)高校黨建與校園文化建設(shè)帶來新發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也面臨校園主導(dǎo)文化功能弱化、校園文化價(jià)值沖突加劇、大學(xué)生文化取向泛娛樂化等諸多問題，亟需加強(qiáng)高校黨建與校園文化融合發(fā)展研究。

一、影響高校黨建與校園文化融合發(fā)展的主要問題

黨建是校園文化建設(shè)的政治保障，校園文化為黨建輸入新活力。兩者相互交融相互促進(jìn)，既有助于新時(shí)代高校思政工作體系的構(gòu)建，也在很大程度上把握了高校立德樹人的辦學(xué)方向。目前影響高校黨建與校園文化融合發(fā)展的主要因素包括如下幾點(diǎn)：

（一）校園主導(dǎo)文化功能弱化

現(xiàn)階段，95后、00后大學(xué)生，學(xué)習(xí)生活在色彩斑斕的多元文化時(shí)代。多元文化給青年學(xué)生提供了多維價(jià)值傾向選擇，因?yàn)槊糠N文化都會(huì)有其自身內(nèi)在的合理性和吸引力，自然也有其局限性。加上過去一定時(shí)期內(nèi)我國經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，導(dǎo)致有的人盲目崇尚西方的文化、熱衷于外來“舶來品”，甚至有的高校教師對(duì)西方文化持“頂禮膜拜”態(tài)度。這種現(xiàn)象，相對(duì)于尚缺乏足夠社會(huì)閱歷的青年學(xué)生極易受影響。與此同時(shí)，有的高校校園文化建設(shè)存在主導(dǎo)文化功能弱化、校園文化活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、形式趨同、特色不突出等問題。有的高校體現(xiàn)校園物質(zhì)文化的校園人文環(huán)境景觀建設(shè)相互“復(fù)制”。有的國內(nèi)高校在建設(shè)新校區(qū)時(shí)，對(duì)校園文化建設(shè)前期規(guī)劃不足，往往照搬國外高校的建筑風(fēng)格造景，導(dǎo)致校園文化景觀風(fēng)格單一、內(nèi)容僵化，缺乏自身學(xué)校人文底蘊(yùn)與辦學(xué)精神等內(nèi)容的文化傳承。因而，越是文化多樣化，就越不能忽視校園文化建設(shè)的主導(dǎo)功能。

（二）校園文化價(jià)值沖突加劇

新時(shí)代多元文化環(huán)境，一方面使得青年學(xué)生的思想變得主動(dòng)積極、富有活力和創(chuàng)造性，另一方面多元文化提供的多樣價(jià)值觀選擇，也從某種程度上導(dǎo)致原有的社會(huì)道德觀念或核心價(jià)值觀受到?jīng)_擊，使得青年學(xué)生在多元價(jià)值觀面前不知所措，缺乏正確的分析判斷，極易引起人生觀、價(jià)值觀、文化信仰和行為失范。在此背景下，有的高校面對(duì)校園文化沖突加劇，依然是固步自封，缺乏應(yīng)對(duì)舉措。有的高校校園文化活動(dòng)載體依然是單一枯燥的形式，只注重各類宣傳欄、廣播站、文娛活動(dòng)等等，形式單一且缺乏創(chuàng)新；有的高校沒有重視校園文化建設(shè)中的制度文化，存在學(xué)校制度文化與校園行為文化“兩張皮”的現(xiàn)象；有的高校對(duì)新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)載體認(rèn)識(shí)不足，對(duì)融入互聯(lián)網(wǎng)，占領(lǐng)微信、微博及各類 APP等新媒體平臺(tái)的“陣地”意識(shí)不夠，導(dǎo)致校園文化的傳播力或美譽(yù)度“大打折扣”。

（三）大學(xué)生文化取向泛娛樂化

目前，在多元文化滲透特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，文化取向的泛娛樂化也不可避免地影響著高校青年學(xué)生，給校園文化建設(shè)帶來新困惑、新挑戰(zhàn)。在泛娛樂化的影響下，部分高校校園文化呈現(xiàn)以下現(xiàn)象:有的課堂教學(xué)變成了一種娛樂化活動(dòng)。有的教師過于重視課堂“活躍”氣氛，甚至將一些泛娛樂成分帶進(jìn)嚴(yán)肅的思政課堂。這種教學(xué)方式表面上愉悅了學(xué)生，但并不能帶來長(zhǎng)遠(yuǎn)的良好的教學(xué)效果。在泛娛樂化的躁動(dòng)中，學(xué)生的判斷能力和思考能力得不到歷練而被弱化，學(xué)生的觀察記憶力或想象力在不知不覺中退化削弱；在泛娛樂化氛圍浸潤下，“吃雞上癮，抖音成瘋（注：目前兩款手機(jī)網(wǎng)紅娛樂APP）”。有的學(xué)生的審美觀不知不覺被空泛和扭曲，平時(shí)沉迷游戲、迷戀追星、玩穿越劇等娛樂項(xiàng)目，缺乏對(duì)政治社會(huì)等嚴(yán)肅性和重大問題的關(guān)注，也不會(huì)從大局和社會(huì)歷史等視角思考青年責(zé)任使命和擔(dān)當(dāng)。與此同時(shí)，泛娛樂化的環(huán)境，使得許多青年大學(xué)生成為“宅男”或“宅女”，課余時(shí)間不在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、圖書館或自習(xí)室度過，而是享受獨(dú)守在一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界自娛自樂，久而久之，導(dǎo)致人際交往障礙、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不足。上述大學(xué)生沉溺泛娛樂化的行為，既對(duì)學(xué)生身心健康產(chǎn)生不利影響，也辜負(fù)了家長(zhǎng)對(duì)其成長(zhǎng)成才的厚盼。

二、立德樹人視域下高校黨建與校園文化融合發(fā)展的實(shí)踐路徑

基于新時(shí)代立德樹人的新使命，黨建與校園文化融合發(fā)展必須以習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議、全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議、全國學(xué)校思政課教師座談會(huì)等不同場(chǎng)合的重要講話精神為指引，從培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的高度，堅(jiān)持以文化人以文育人，明確推進(jìn)黨建與校園文化融合發(fā)展改革創(chuàng)新的著力點(diǎn)，將服務(wù)“立德樹人”作為價(jià)值取向，走黨建引領(lǐng)、融合發(fā)展之路，構(gòu)建全員育人體系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。

（一）掌握航向，發(fā)揮黨建的政治引領(lǐng)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針”，“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。習(xí)近平總書記的重要講話，深刻回答了新時(shí)代事關(guān)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的一系列重大問題，這也為新時(shí)代高校黨建與校園文化融合發(fā)展指明了方向。

高校是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要窗口陣地。高校黨委應(yīng)以校園文化建設(shè)為抓手，從政治上引領(lǐng)校園文化發(fā)展。校園文化建設(shè)必須自覺接受黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，始終堅(jiān)定正確的政治方向，忠誠服務(wù)于黨的教育事業(yè)，大力弘揚(yáng)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)守立德樹人的初心。高校黨委要提高政治站位，從總體規(guī)劃方面將校園文化建設(shè)始終納入學(xué)校總體戰(zhàn)略規(guī)劃藍(lán)圖中，把握學(xué)校校園文化建設(shè)發(fā)展的總基調(diào)。各級(jí)基層黨組織要發(fā)揮基層黨組織在校園文化建設(shè)實(shí)施中的戰(zhàn)斗堡壘作用，依托各二級(jí)學(xué)院和行政后勤等職能部門，按照黨委部署的校園文化建設(shè)“時(shí)間表”和“路線圖”開展工作。高校應(yīng)重視入黨積極分子和黨員在校園文化建設(shè)中的示范帶頭作用，要充分利用和創(chuàng)新各類校園文化活動(dòng)載體，組織開展形式多樣內(nèi)容豐富體現(xiàn)新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的校園文化活動(dòng)，將立德樹人融入其中，讓廣大青年學(xué)生在校園文化活動(dòng)參與中錘煉黨性增長(zhǎng)才干。

（二）循好規(guī)律，把握深度融合的交集

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。

黨建和校園文化建設(shè)一旦深度融合，既可相互影響、亦可相互促進(jìn)。高校在開展黨建和校園文化融合活動(dòng)中要避免“兩張皮”現(xiàn)象的出現(xiàn)，要在黨建引領(lǐng)的前提下，把握規(guī)律性，創(chuàng)新工作思路，力求使兩者的深度融合找到“交集”。具體做法：一是在內(nèi)容方面的深度融合。在黨建與校園文化融合過程中，要把握新時(shí)代高校立德樹人的根本任務(wù)，要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝師生，把正確的政治方向貫穿到立德樹人的全過程，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，全方位加強(qiáng)文化育人體系建設(shè)，形成“大思政”工作格局，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是在形式方面的深度融合。高校要充分發(fā)揮好“一網(wǎng)一臺(tái)一站一報(bào)（校園網(wǎng)、校園電臺(tái)、廣播站、校報(bào)）”等傳統(tǒng)宣傳媒體的優(yōu)勢(shì)，并創(chuàng)新性開展新媒體融合工作，通過傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺(tái)開設(shè)專欄，重點(diǎn)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、講好校園故事、弘揚(yáng)正能量、抵制校園文化泛娛樂化或低俗化傾向。要構(gòu)建“不忘初心，牢記使命”長(zhǎng)效機(jī)制，探索黨建與校園文化融合、與課程思政相結(jié)合的嶄新模式，構(gòu)建黨建、思政、校園文化“三位一體”、理論與實(shí)踐、第一課堂、第二課堂與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互支撐、方式方法多樣、理念手段先進(jìn)的立德樹人教育融合發(fā)展體系。

（三）打造品牌，創(chuàng)新以文化人的載體

面對(duì)多元文化相互融合發(fā)展的態(tài)勢(shì)，高校要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，不斷鞏固壯大主流思想輿論。要精心策劃設(shè)計(jì)，抵制粗制濫造，打造更多高品質(zhì)高品位高規(guī)格的校園文化品牌，主動(dòng)探索新形式培育和提升青年學(xué)生對(duì)良莠不齊、多元融合的外來文化的鑒別能力，使青年學(xué)生在對(duì)多元文化不盲從、不迷戀；大力提倡“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”等活動(dòng)，打造社會(huì)服務(wù)、社團(tuán)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化品牌，讓校園文化活動(dòng)更加有思想有筋骨有溫度。具體做法：一是利用高校寒暑假或周末期間，高校黨支部可組織社會(huì)服務(wù)實(shí)踐或青年志愿者團(tuán)隊(duì)，深入社區(qū)開展活動(dòng)，通過“走社區(qū)、近群眾、強(qiáng)服務(wù)”等特色活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生加深對(duì)國情、社情、民情的了解，在服務(wù)社會(huì)中增才干、強(qiáng)技能和圓夢(mèng)想；學(xué)校可依托自身各類社團(tuán)組織，開展科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)月、專業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，彰顯特色校園文化。學(xué)校可通過開展“企業(yè)文化進(jìn)校園”“能工巧匠入課堂”等活動(dòng)形式宣傳“工匠精神”“企業(yè)文化”或“創(chuàng)業(yè)文化”，通過聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)青年進(jìn)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)講座；舉辦“校友導(dǎo)航，放飛夢(mèng)想”創(chuàng)業(yè)校友報(bào)告會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新價(jià)值理念、核心競(jìng)爭(zhēng)力、職業(yè)道德、企業(yè)家精神等內(nèi)容的教育。

（四）整合資源，凝集全員育人的力量

全員育人，是高校一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校黨、政、工、青、婦等部門協(xié)同配合，凝集成全員育人的力量，并付諸實(shí)踐。具體做法：

一是建立起全員育人的長(zhǎng)效機(jī)制。成立領(lǐng)導(dǎo)小組和專門機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全員育人中的重大問題及重要工作，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)主體責(zé)任；建立協(xié)同運(yùn)行機(jī)制。協(xié)調(diào)政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校資源，打破部門封閉壁壘，形成協(xié)同育人格局；建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，設(shè)立專項(xiàng)基金和經(jīng)費(fèi)用于各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)；建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，制定考核指標(biāo)體系調(diào)動(dòng)全員育人的活力和積極性。

二是將文化育人融入學(xué)校課程思政、學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)等具體環(huán)節(jié)，營造全員育人的環(huán)境，讓校園文化成為聚人心、鼓斗志、催奮進(jìn)的號(hào)角，從而對(duì)青年學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

三是依托各種載體匯集全員育人的“正能量”。具體舉措：依托網(wǎng)絡(luò)資源，匯集互聯(lián)網(wǎng)“正能量”。目前互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化的集散地，誰控制了互聯(lián)網(wǎng)，誰就掌握了輿論教育陣地的主動(dòng)權(quán)。構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)“正能量”，可以有效引導(dǎo)青年學(xué)生泛娛樂化趨勢(shì)，稀釋大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，促使其日常學(xué)習(xí)、生活和感情交流逐步回歸現(xiàn)實(shí)，從大局和社會(huì)歷史等視角思考青年責(zé)任使命和擔(dān)當(dāng)；依托紅色文化，匯集紅色精神“正能量”。紅色精神，既可以讓國民個(gè)體振作、也可以賦能民族復(fù)興。紅色精神，向來被視為中華民族精神的精髓，應(yīng)代代相傳發(fā)揚(yáng)光大，如由教育部主辦的“紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)。依托中外文化，構(gòu)建海納百川的“正能量”。文化育人要注重拓展其時(shí)代特征和國際視野。高校在開展文化育人活動(dòng)中，要堅(jiān)持“揚(yáng)棄”的思維，采取開放包容、兼收并蓄的態(tài)度，對(duì)待古今中外的文化，應(yīng)是取其精華、剔除糟粕，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基石，弘揚(yáng)正能量、主旋律，多形式多渠道傳播弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，助推立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。