網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治教學(xué)探析

何娜娜

(寶雞文理學(xué)院政法學(xué)院，陜西 寶雞 721013)

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治課堂的新變化

(一)課堂內(nèi)容更豐富

教學(xué)工具的更新，使得教學(xué)形式更加多樣，可以獲得教學(xué)資源的方式增多。政治教師充分利用多種教學(xué)媒介，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入政治課堂，將社會(huì)現(xiàn)象和教材知識(shí)結(jié)合，既豐富了政治課堂的教學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)一步提高了學(xué)生通過(guò)政治熱點(diǎn)、事件學(xué)習(xí)政治知識(shí)點(diǎn)的能力，更提高了學(xué)生通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的遷移自主學(xué)習(xí)的能力。政治課堂上，學(xué)生的求知欲得以更好地滿足，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度和深度也進(jìn)一步拓展。

(二)課堂氛圍更活躍

政治教師將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源投入課堂，上課的話題感更強(qiáng)，課堂更生動(dòng)更有活力。在活躍的氛圍當(dāng)中，一方面降低了學(xué)生回答問(wèn)題的膽怯、害怕，甚至恐懼等心理，使得上課氛圍更輕松，提高了學(xué)生上課的興趣；另一方面能夠使學(xué)生很積極地將老師提供的政治素材和自身生活結(jié)合，在互相交流探討的過(guò)程中，無(wú)形中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、理解分析、總結(jié)歸納等方面的能力，也深化了對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(三)課堂效果更突出

首先，政治課程必須與時(shí)政緊密聯(lián)系，這是該課程的基本要求，這就需要政治教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)工具去獲取信息，而政治教師在課前充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)工具的過(guò)程正是教師再學(xué)習(xí)、豐富自身的過(guò)程，而這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，效果更加直接。其次，由于課堂引入學(xué)生感興趣的、新鮮的案例和材料，這在一定程度上提高了學(xué)生的上課專注度，使得學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果更顯著，課后鞏固知識(shí)也更輕松、更有效。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治教師的新要求

高中政治課要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不僅要注重理論知識(shí)，而且要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解、分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生用正確方法處理、解決問(wèn)題的能力。而中學(xué)生這方面能力的提升離不開(kāi)這門培養(yǎng)學(xué)生思想品德、理論知識(shí)、科學(xué)方法的政治課程，所以作為高中政治教師應(yīng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下新的要求。

(一)教師有持續(xù)更新教學(xué)理念的能力

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的教學(xué)觀念應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重其學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)生在課堂中認(rèn)識(shí)和能力的提高，因此教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中只追求分?jǐn)?shù)的教學(xué)觀念，用最新的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)工作，不僅要及時(shí)更新知識(shí)點(diǎn)、案例材料等，而且要將最新的教學(xué)觀念落實(shí)到教學(xué)的實(shí)際中，積極更新教學(xué)方式?，F(xiàn)代的政治課堂不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，而且要發(fā)揮學(xué)生的主體性，因此教師在設(shè)計(jì)授課時(shí)要將自身與學(xué)生的主觀能動(dòng)性結(jié)合起來(lái)，形成科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

(二)教師有利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的能力

首先教師要有熟練使用網(wǎng)絡(luò)工具的能力。“工欲善其事，必先利其器”，一方面教師必須提高使用網(wǎng)絡(luò)工具查找教育教學(xué)資源的能力，即學(xué)會(huì)使用各種網(wǎng)站、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等查找教學(xué)過(guò)程中需要的資源。另一方面教師必須提高利用網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)施課堂教學(xué)的能力，通過(guò)積極參加教師技能培訓(xùn)，熟練掌握各種新型授課工具的使用。

其次教師要有精準(zhǔn)篩選網(wǎng)絡(luò)資源的能力。高中生價(jià)值觀還未完全形成，外界因素極易使其受到影響。因此教師在篩選網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，最基本的要求是排除那些可能會(huì)給高中生身心發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響的資源。另外政治教師在備課時(shí)要選取恰當(dāng)?shù)妮o助材料和案例，盡可能在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生理解清楚那些政治課程中難懂的抽象概念。

(三)教師有與學(xué)生形成良好互動(dòng)的能力

政治教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的互動(dòng)，是對(duì)教師課前準(zhǔn)備的檢驗(yàn)，特別是對(duì)所篩選的網(wǎng)絡(luò)資源是否符合實(shí)際政治課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。呈現(xiàn)準(zhǔn)確的教學(xué)材料、案例，能夠使學(xué)生更加深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)效果。從導(dǎo)入課程到講授課程，再到總結(jié)深化課程，課程中不易理解的部分都需要準(zhǔn)確地利用材料、案例輔助教學(xué)，教師在課堂上拋出之前已在網(wǎng)絡(luò)資源中篩選出來(lái)的材料、案例，通過(guò)學(xué)生在課堂中的實(shí)際反應(yīng)，總結(jié)出學(xué)生的興趣所在，在下次課前準(zhǔn)備材料、案例的時(shí)候就能有所取舍，選擇更加切合學(xué)生興趣的材料、案例。

(四)教師有及時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)與反思的能力

在網(wǎng)絡(luò)資源極其豐富的環(huán)境下，政治教師緊跟最新資源進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和反思，才更有利于改進(jìn)和提升政治教學(xué)水平。一方面，教師應(yīng)該充分利用新技術(shù)下的教學(xué)手段，幫助自己完成教學(xué)的評(píng)價(jià)與反思。另一方面，教師可以通過(guò)與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生對(duì)自己的課堂教學(xué)提出意見(jiàn)和建議。學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是教師教學(xué)直接面向的對(duì)象，更是教師教學(xué)效果的直接體現(xiàn)，因此，與學(xué)生溝通交流是教師教學(xué)反思的直接來(lái)源。