以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式探討

文/曹 怡

在中職計算機教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的理論專業(yè)知識，同時，要使學(xué)生具備良好的實踐操作技能，如此方能滿足目前社會各行業(yè)對計算機人才的廣泛需求。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重理論、輕操作的紙上談兵教學(xué)模式，以提高學(xué)生運用理論知識解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來就業(yè)市場。

一、中職計算機以就業(yè)為導(dǎo)向展開課堂教學(xué)的重要性

近年來，我國科技取得快速發(fā)展，對各行業(yè)人才需求及能力要求也在不斷提升，迫切需要大批有理論知識、有良好專業(yè)技能的計算機人才。但我國傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)，由于重理論而輕實踐，導(dǎo)致學(xué)生只會紙上談兵，難以滿足社會對計算機人才的能力要求，進一步增加了學(xué)生在當(dāng)前就業(yè)形勢不樂觀的大環(huán)境中的就業(yè)難度。對此，教師在計算機教學(xué)中應(yīng)立足社會需求，使教學(xué)順應(yīng)社會、人才市場的廣泛需求，注重培養(yǎng)計算機實踐型人才，提高學(xué)生在就業(yè)市場的競爭優(yōu)勢。

二、中職計算機課堂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容偏理論而脫離實際

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，不少中職計算機教學(xué)將課堂教學(xué)重點一般放在多層技術(shù)的實踐應(yīng)用方面[1]，以及計算機軟件開發(fā)等方面。這種教學(xué)模式下，有助于計算機教學(xué)體系的形成，提高學(xué)生的計算機理論水平，但在教學(xué)實踐中，由于教師忽視了學(xué)生間個體能力、興趣等方面的具體差異，沒有在教學(xué)中結(jié)合市場對各種能力計算機人才的需求，抑制了中職計算機教育效果。包括教師在教學(xué)中偏向于理論基礎(chǔ)知識的傳授，忽略了就業(yè)市場對人才的需求，也使得學(xué)生局限于書本理論知識，脫離社會實踐，難以滿足社會對計算機人才的能力要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式在就業(yè)方向等方面的偏離，未能有效根據(jù)市場需求不斷完善自身短板，增加了學(xué)生步入社會后的就業(yè)難度。

（二）課程設(shè)置難以滿足市場需求

中職計算機教學(xué)更多地側(cè)重于傳授計算機的理論知識，忽略了市場對計算機人才專業(yè)技能及解決問題能力的要求，使得學(xué)生面對各行業(yè)不同實踐操作要求時，理論知識有余，而動手實踐及解決問題的能力跟不上。而各行業(yè)在選聘計算機人才時更關(guān)注新聘人員到崗位后能夠有效解決實際工作中的問題，不希望對選聘的人員進行二次培養(yǎng)、培訓(xùn)，造成企業(yè)耗費更多的人力、物力及財力。

（三）中職教師教學(xué)素養(yǎng)需要提高

現(xiàn)代計算機產(chǎn)業(yè)更新及發(fā)展速度可以說非常快，這就要求計算機教師的專業(yè)理論素養(yǎng)、計算機教學(xué)理念及教學(xué)模式都要跟上時代的發(fā)展所需，以保證不斷掌握新的、先進的計算機技術(shù)。同時，要密切關(guān)注就業(yè)市場對人才的需要，以有針對性地完善課堂設(shè)置，采取理論與實踐結(jié)合的教學(xué)模式，致力于優(yōu)秀計算機人才培養(yǎng)。但目前教師在對市場需求的把握上，存在認識不足的問題，需要盡快提升計算機素養(yǎng)。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學(xué)模式探究

（一）結(jié)合市場人才需求不斷完善課程設(shè)置

在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中，大多數(shù)中職學(xué)校均主要由教師進行知識的講解工作，而學(xué)生只做一些模擬性的練習(xí)[2]。這種教學(xué)模式不利于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，反而會制約其計算機學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識的提高。需要教師將課堂教學(xué)與計算機操作結(jié)合起來，突出培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生了解未來自己在就業(yè)后應(yīng)具備哪些能力，以展開有目的的主動學(xué)習(xí)探究。如在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與開發(fā)內(nèi)容的教學(xué)中，可引入工程建設(shè)、教學(xué)安排、財務(wù)數(shù)據(jù)、人才培訓(xùn)等多行業(yè)實際工作內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的實用性和豐富性。再如，在編程、軟件開發(fā)及網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)等內(nèi)容教學(xué)中，教師可通過線上教學(xué)，與學(xué)生進行平等交流互動教學(xué)，拓展信息和資源，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）強化對中職計算機教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

教師隊伍是實現(xiàn)中職計算機優(yōu)質(zhì)教學(xué)的保證，學(xué)校要關(guān)注對計算機教師的培養(yǎng)，在做好專業(yè)培訓(xùn)的同時，為教師提供更多與同行交流、研討的機會，推動教師不斷自我提升，優(yōu)化教研，兼顧計算機教學(xué)與管理，不斷拓展教師的教學(xué)視野。如通過多種方式整體提升教師的計算機綜合素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)大量復(fù)合型和實用型人才。

綜上所述，要提高中職院校的計算機教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大量社會需要的人才，需要教師以就業(yè)為導(dǎo)向進行課堂教學(xué)設(shè)置，同時加強計算機理論及專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，以促進對學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以滿足社會對計算機人才的需求。