汽車智能技術專業人才培養體系構建的研究

劉寶杰

(湖南信息職業技術學院，湖南 長沙 410200)

1 汽車智能技術專業人才需求狀況

現在國內汽車生產產業已經從傳統的生產方式轉變成為信息化、自動化、智能化。并且很多智能化技術已經實現了在汽車當中的應用，很多智能化車載產品例如GPS導航儀、車載雷達、車載娛樂系統，這些設備都不斷提高汽車性能，為汽車生產產業提供了更好的發展契機。當前我國相關專業的學校在對學生進行培訓時還采用傳統的教學方法，和現階段的生產方式嚴重脫節，所以學校培養出來的人才也很難適應當前汽車智能發展情況。而且對當前汽車智能化產業工作人員進行調查，很多開發人員都是原先從事汽車電子或者是汽車檢修專業，所以他們的專業素質較低，不能很好地促進我國汽車智能技術的發展。所以當前我國要不斷深化人才培養計劃，從而更好地提高國內汽車智能化整體水平，加強國內自主品牌汽車在國際市場中的競爭力。

2 汽車智能技術專業培養目標

學校要想更好地提高人才質量，首先要有明確的培養目標，學校要切實加強學生們對于汽車專業技術能力的掌握以及對汽車專業的管理和服務能力，教師也要不斷提高自身質量，根據學生們的實際情況為學生們設定專門的培養方式，從而更好地提高學生們的綜合素質能力。學校不僅僅要提高學生們的理論掌握能力，同時學校還要不斷提高學生們的實踐能力，這樣才能更好地讓學生們適應當前的汽車智能產業市場。學校還要不斷加強對知識理論結構的更新，所以這就要求學校要對當前市場情況進行及時掌握，這樣才能更好地了解國內外情況，不斷提高學生們的認知情況，學生們在畢業之后也能在短時間適應市場。當前汽車產業發展較快，學校還要在一定程度上提高學生們的創新能力和創新意識，學生們這樣才能更好地為我國汽車智能產業的發展提供幫助。

3 汽車智能技術專業人才培養體系構建方法

3.1 改革課程體系和教學內容

汽車智能技術專業要培養多元化人才，才能為學生們未來在職業上的可持續發展打好基礎。學校的課程體系必須和當前的就業形勢相接軌，課程體系要以專業技能培養為核心基礎，以整體提升學生們的綜合素質為目標，以學生們職業能力的提升為重點。學校在設計課程體系形式上，可以將校園公共課平臺以及專業公共課平臺進行運用。并且學校也要結合汽車智能技術專業素質模塊、綜合職業素質模塊、發展職業素質課程模塊，從而建立更加完善的課程框架。全校公共課可以對學生們的心理素質、政治素養進行培養，專業公共課目的是讓學生們對汽車智能專業必備的知識理念更好地掌握并運用。(1)專業職業素質課程模塊能夠對學生的專業技能進行培養，讓學生在課程實踐中掌握職業必備技能。(2)綜合職業素質主要培養學生們在以后工作崗位上各項綜合素質能力，例如學生們對一些設備的發展和檢修。(3)發展職業素質課程模塊能夠培養學生們的創新思維，而且也能為一些想要創業的同學作出理論教學。專業性職業素質課程主要培養的學生專業技術，而綜合性職業素質課程主要培養的是學生們的自身素質，讓學生們能夠更好地適應職業環境。而發展性職業素質模塊培養的則是學生們的創新創業能力和對旅游業未來可持續發展的保障。

3.2 提高師資力量

師資力量是決定一所學校教學質量好壞的一個標準。雄厚的師資力量能夠更好地對學生進行教育和引導，讓學生們能夠更好地接觸教育資源，掌握專業理論知識，從而更好地實現人才多元化培養工作。學?？梢宰屍囍悄芗夹g專業教師到汽車智能產業進行掛職訓練，教師們通過掛職訓練能夠積累很多實際經驗，從而能更好地對學生們進行職業引導。學校也可以邀請相關汽車智能企業人員對學生作出技術性指導，讓學生們能夠更好地懂得現在汽車智能技術行業的發展形勢，從而根據自身情況，選擇合適的理論課程進行學習拓展。

4 結束語

汽車智能技術能夠很好地提高我國經濟和科技的發展速度，同時還能在一定程度上提高人們的生活質量。然而汽車智能技術的發展需要人才的支撐，所以國家政府要不斷提高對相關專業人才的培養，并且可以適當給相關學校一些技術或者資金上的支持，這樣才能更好地提高學校辦學質量，不斷完善人才培養體系。