微課在初中語文教學中的應用現狀和對策

■甘肅省酒泉市肅州區果園學校 王林才

微課作為信息時代一種十分流行的教學方式已經得以普及，其主要將傳統課堂與網絡有機結合，充分利用互聯網的優勢，課堂形式更加多樣化、課堂內容更加豐富化、課堂效率更加高效，這種授課方式能對學生學習產生重要影響。在初中階段的語文教學中也已運用這種方式，但在運用時有很多不合理的地方需要完善。

一、應用現狀

（一）過度依賴，應用不合理

微課的優勢使很多教師對微課十分青睞，在教學時對其應用十分頻繁，致使出現一些問題。教師過度依賴微課，將側重點放在微課的制作與播放上，忽視課堂授課的重要性。在課堂中應用微課資源時往往時間拿捏不到位，影響課堂進度，甚至導致教學任務不能完成。微課講究針對性，如果將整堂課都以這種形式進行就會喪失這種授課方式的原有優勢，甚至還會影響學生正常學習。

（二）課堂氛圍單調，課堂形式單一

如今的微課應用時間較短，并且微課形式單一，也受語文這門學科的影響。微課并沒有起到針對性地解決問題的作用，更多的是起到一種宣傳、表演作用，對學生學習并沒有起到很好的促進作用。而且教師在此方面過于追求激發學生興趣，出現一些偏差。此外，微課形式單一、單調，在課堂氛圍的營造方面做得并不好，導致學生利用其進行學習時很難全身心地投入。

（三）家長傳統觀念根深蒂固

由于這種形式與互聯網掛鉤，加上網絡游戲、不良信息的影響，家長對此普遍不認同。……