高中思想政治活動型課堂中跨學科教學案例思考

■浙江省杭州市余杭中學 汪韻青

近年來，隨著大力推進高中思想政治教育教學科學化，高中思想政治教育課程日漸呈現出跨學科的研究取向。努力尋求與其他學科的互動、交叉以及聯姻，正成為思想政治教育理論與實踐創新的重要路徑。思想政治教育跨學科研究是思想政治教育堅守專業邊界，開展對其他學科的理論、觀點、方法借鑒、融合的研究趨向，它通常表現為思想政治教育對其他學科理論與研究方法的借鑒，以及與其他學科形成的學科交叉。因此，我在《生活與哲學》的新課教授中，把物理、化學等自然科學實驗貫穿到思想政治課堂中，真正做到以生活情景為核心、以自然科學為基礎、以問題序列為載體、以合作探究為方式、以能力提升為目標。

一、價值思考

（一）理論依據

《普通高中思想政治課程標準》明確提出思想政治課程要構建以培育核心素養為主導的活動型課程，在課程具體實施上主張“通過議題引入、問題情境的創設和社會實踐活動的參與，在合作、探究學習過程中培育學生的創新精神和實踐能力”。根據新修改的課程標準可以看出，思想政治核心素養培育主要是通過思想政治課程內容，立足于學生的實踐經驗，引導學生在與自身息息相關的生活情境中探究經濟、政治、文化、法律、社會、生態等相關問題，從而掌握相關的基本知識，重視培育學生將課堂所學知識運用到實際生活和實踐中去的能力，重視社會實踐的重要性，具有明顯的實踐性特征。……