對小學數學作業布置的創意思考

■甘肅省蘭州市安寧區十里店第二小學 鄒秀萍

現階段小學數學作業布置，存在較嚴重的兩極分化現象，即作業布置不是過于單一，就是過于復雜，致使小學生全然喪失完成數學作業的興趣。針對上述情況，在小學數學作業布置中，教師應通過創意思考，改善小學數學作業布置的不足，讓其能夠更符合小學生的心理需求，激發小學生完成數學作業的興趣，促進小學生獲得愉悅的作業體驗，從而提高小學數學教學的成效。本文主要探討對小學數學作業布置的創意思考途徑。

一、合理選擇，注重作業布置的趣味性

在小學數學教學中，作業布置為其中一項關鍵內容，不少教師均認為數學作業布置需具備較強的邏輯性與專業性，讓小學生在完成數學作業時，能夠鞏固與復習新知識，這也就導致了小學數學作業布置存在枯燥性、單一性特征，因而小學生完成數學作業的興趣難以高漲。通常來說，受小學生自身特征影響，他們往往更喜歡趣味性強的數學作業，也唯有如此，才利于激發小學生完成數學作業的興趣與熱情，從而保障小學生數學作業的完成質量。所以，教師在進行作業布置時，不但要融入基礎性內容，還要融入趣味性因素，讓小學生在完成數學作業期間能夠體會到十足的愉悅性。

對于教師個人而言，需善于了解每名小學生的性格特征、以及興趣愛好等諸多方面，并以此為根據，合理開展教學準備工作，在布置數學作業時，充分結合上述因素，科學布置數學作業，確保自身所布置的數學作業，能夠在最大程度上滿足小學生的心理需求、以及興趣愛好等，讓小學生在完成數學作業時不會感到枯燥與乏味，始終以高漲的熱情完成數學作業。……