基于地域紅色文化資源的高校思想政治理論課實踐教學探索
——以深圳紅色文化資源為例

■陳源波

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學院，廣東 深圳 518172）

一、深圳紅色文化資源的主要內(nèi)容

（一）紅色名人資源

紅色名人資源對地域紅色文化的傳承創(chuàng)新具有重要意義。紅色名人是標桿，是榜樣，是值得所有中國人學習的。近年來，黨和國家不斷深化文化改革，不斷提倡傳承紅色基因，增強黨性修養(yǎng)，全國都在行動。深圳是一個年輕的、創(chuàng)新的城市，但也不缺乏紅色名人，如鄧小平、廖承志、曾生、尹林平、王作堯等，他們都是為了黨和國家的事業(yè)奉獻終身，甚至付出了生命的代價。這些寶貴的紅色名人資源，對保持黨的純潔性及先進性至關(guān)重要，對改革開放最前沿的深圳未來發(fā)展也十分重要。因此，深挖深圳紅色名人資源迫在眉睫，影響深遠。

（二）紅色舊址資源

紅色舊址資源是指具有標志性的重大歷史事件的發(fā)生地、著名歷史名人的居住地等，是世世代代中國人都應該去保護及利用的重要紅色資源。雖然深圳是一個年輕的城市，但被挖掘出來的舊址資源數(shù)量挺多，如南頭古城、文化名人大營救紀念館、葵涌鎮(zhèn)土洋村東江縱隊司令部舊址、深圳博物館、深圳革命烈士紀念碑、大鵬所城、葵涌鎮(zhèn)沙魚涌東縱撤紀念地、蓮花山頂小平塑像廣場、沙頭角鎮(zhèn)“中英街”、中共寶安縣委“一大”紀念館暨寶安抗日紀念館等，這是無價的財富，是世代中國人的傳家寶。

（三）紅色精神文化資源

紅色精神文化資源是弘揚革命傳統(tǒng)精神，傳承紅色基因，增強新時代文化建設，強化高校思想政治教育的重要抓手。第一，堅定理想信念。理想信念是中國共產(chǎn)黨取得抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭勝利的重要法寶，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要指針，是深圳繼續(xù)創(chuàng)造更多奇跡的行動指南。第二，忠黨愛國。無數(shù)英雄烈士用自己生命換取了新中國的成立，無數(shù)愛國人士靠著自身的努力為中華民族之崛起貢獻力量，體現(xiàn)了忠黨愛國的偉大情操。第三，團結(jié)奉獻。團結(jié)奉獻是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。沒有團結(jié)，做不成事；沒有奉獻，做不成大事。團結(jié)奉獻是人民解放軍戰(zhàn)勝強大的日本軍隊及全美式裝備的國民黨軍隊的重要秘訣。此外，2019年12月爆發(fā)的新型肺炎，牽動了所有中國人的心。一方有難，八方支援。全國各地的醫(yī)療隊伍開赴武漢，走在抗疫第一線。無數(shù)的中華同胞捐錢、捐口罩、捐物資，這都體現(xiàn)了團結(jié)奉獻的偉大精神。第四，開拓創(chuàng)新。改革開放讓中國走上了偉大復興的高速路，讓中國成為世界第二大經(jīng)濟體。在改革開放的進程中，各種中國奇跡，如北斗系統(tǒng)、國產(chǎn)航母、東風系列導彈、FAST、港珠澳大橋等，無不體現(xiàn)了中華民族開拓創(chuàng)新的精神。

二、深圳紅色文化資源在高校思想政治理論課實踐教學中的必要性和可行性

（一）必要性

1.實現(xiàn)教學目標

高校思想政治理論課實踐教學的目標之一是傳承紅色基因，弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化。深圳紅色文化資源是高校思政實踐教學的重要手段，也是最有效手段。一方面，思政課堂教學授予學生理論知識，但理論需要聯(lián)系實際才更有威力，才能讓學生更好、更深刻地領(lǐng)悟理論精髓。另一方面，思政實踐課堂的學分獲得方式之一就是實地參觀紅色舊址，撰寫感悟心得，這就使得學生必須尋找并了解紅色文化資源，滿足課堂目標需求。

2.拓展教學內(nèi)容

高校思政課的主要內(nèi)容是毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系，是純理論知識，缺乏實踐部分內(nèi)容。一方面，紅色文化資源是蘊含思想教育內(nèi)容的，是能夠彌補思政教學純理論教學缺陷的，并且是重要的補充部分，能讓思政教學體系更完整。另一方面，紅色文化資源能拓寬、加深思政課程教學內(nèi)容的廣度、深度。紅色文化資源的歷史事件及名人事跡，是課堂教學比較缺乏的，即使被提及，也是輕輕帶過，沒能深入挖掘內(nèi)在的文化精髓。

3.傳承與發(fā)展深圳紅色文化

深圳是改革開放前沿城市，傳承與發(fā)展深圳的紅色文化，具有重大意義。首先，年輕的深圳需要紅色文化積淀，需要傳承紅色文化，需要發(fā)展紅色文化，才能夠走得更遠、走得更穩(wěn)。其次，傳承與發(fā)展深圳紅色文化是增強深圳文化自信的關(guān)鍵。離開了歷史文化，離開了紅色文化，深圳文化就沒有了根本，沒有了主心骨。最后，深圳不僅是國家經(jīng)濟的排頭兵，還是精神文化建設的先鋒模范，是全國的標桿，必須加大力度傳承及創(chuàng)新紅色文化。

（二）可行性

1.重視傳統(tǒng)紅色文化教育

近年來，黨和國家不斷加強傳統(tǒng)紅色文化教育。第一，國家層面，教育部發(fā)布相關(guān)文件，將紅色文化教育列入頂層設計，并保持高壓態(tài)勢，定期督查各省市紅色文化教育情況。第二，省市層面，各地政府認真貫徹落實教育部文件精神，層層推進，將其列入公務員及事業(yè)單位的考核指標之一，可見其重視程度。第三，學校層面。高校堅決落實上級文件精神要求，從理論課堂、實踐課堂、校園紅色文化建設等方面落實紅色文化教育。

2.推進思政課程改革

深圳不斷推進高校思政課改革，不斷創(chuàng)新思政教學模式。首先，傳統(tǒng)紅色文化融進課堂，融進書本，將傳統(tǒng)紅色文化作為大學生學習的重點，將其作為期末考核的重要組成部分。其次，凸顯深圳紅色文化在思政課堂教學中的重要作用，善于利用身邊的紅色文化資源教育大學生，讓其更容易接受。最后，將實踐教學內(nèi)容作為思政課程改革的重點來抓，將實地參觀、實地調(diào)研、觀看紅色影片等作為必修內(nèi)容，作為畢業(yè)的必備條件。

3.深入挖掘、保護紅色文化資源

深圳深入挖掘及保護紅色文化資源是加強文化建設的重要舉措。一方面，深圳不斷挖掘紅色文化資源，包括紅色名人資源、紅色舊址資源及紅色精神文化資源，傳承及豐富地域文化，向世界展示具有深圳本土特色的紅色文化。這為高校思政實踐教學提供了越來越多的去處及資源。另一方面，深圳紅色名人資源及紅色舊址資源已被政府很好地保護及修葺，并且免費向市民開放，還專門提供講解服務，這為思政實踐教學提供了極大的便利。

三、深圳紅色文化資源在高校思想政治理論課實踐教學運用的基本原則

（一）選擇性

高校利用深圳紅色文化資源進行思想政治理論課實踐教學，對紅色文化資源要經(jīng)過篩選，并不是所有的文化資源都能用來進行實踐教學。首先，高校思想政治理論課實踐教學的時間有限，并不可能把所有資源都參觀或者實地調(diào)研一遍，需要有目標地進行選擇。其次，深圳紅色文化資源較多，需要選擇一些官方公布出來紅色文化資源進行實踐教學，這能有效避免一些政治問題及不必要的麻煩。最后，選擇紅色文化資源需要高度契合高校思想政治理論課的實踐教學內(nèi)容，不會偏離大方向。

（二）實踐性

高校思想政治理論課實踐教學的關(guān)鍵在于實踐。第一，基于實踐性的原則，思政教學就有了大方向，高校的人力、物力及財力都會偏向?qū)嵺`教學，為順利開展教學活動奠定物質(zhì)基礎。第二，確定實地參觀調(diào)研作為實踐教學的重中之中。不僅要在課堂上介紹實踐教學點，還要實地參觀調(diào)研，嚴格執(zhí)行教學計劃，對每位學生進行實地調(diào)研考勤。第三，保證實地參觀調(diào)研質(zhì)量。要保證質(zhì)量，關(guān)鍵的一環(huán)是抓好調(diào)研報告的撰寫，嚴格按照報告格式完成，才能保證其實踐性。

（三）整體性

高校思想政治理論課實踐教學與理論課堂教學是一個整體，任何一部分都不能單獨存在。首先，高校思想政治理論課教學體系包括了理論與實踐教學兩部分。二者相互聯(lián)系，相輔相成，構(gòu)建了完整的思政教學體系。其次，實踐教學與理論教學相互補充，相互取長補短。理論聯(lián)系實際，而實踐也離不開理論的指導。最后，實踐教學與理論教學的內(nèi)容不是一成不變，是隨著社會經(jīng)濟發(fā)展及指導思想的豐富發(fā)展而不斷改變。但無論如何改變，實踐教學與理論教學都是一個整體。

四、深圳紅色文化資源在高校思想政治理論課實踐教學運用的實施路徑

（一）優(yōu)化課堂教學過程，拓展學生知識

實踐教學內(nèi)容要融入理論教學課堂，優(yōu)化課堂教學過程，拓展學生知識。第一，在理論課堂上，重點介紹深圳紅色文化資源，讓學生對深圳本土的紅色文化資源有大概的了解，并契合課堂理論，融合式教學，拓寬學生課本以外的知識。第二，專題介紹實地調(diào)研紅色文化資源的方式方法，突出實踐的重要性。實地調(diào)研的方法比較多，可以選擇適合深圳大學生的方法進行教授，讓學生更能把握要點。第三，專題講解如何撰寫實踐調(diào)研報告。實踐調(diào)研報告是實踐教學的重要考核手段，體現(xiàn)實踐教學質(zhì)量。實踐調(diào)研報告的格式、要點、重點、難點、創(chuàng)新點等，都必須讓學生學會弄懂。

（二）觀賞紅色題材作品，培養(yǎng)愛國情懷

觀賞形式多樣的紅色題材作品，是實踐教學的重要手段之一，能培養(yǎng)學生的愛國情懷。一方面，賞析紅色題材的長短文及相關(guān)書籍，特別是具有深圳本土特色的作品。思政理論知識結(jié)合紅色題材作品能讓課堂更加生動、有趣、有深度，能激發(fā)學生學習思政理論的興趣。另一方面，獨自或者集體觀看紅色題材作品，更能增強國人凝聚力及愛國熱情。《戰(zhàn)狼2》《我和我的祖國》《紅海行動》《開國大典》《解放戰(zhàn)爭》等愛國影片，深受國人喜愛，可聯(lián)系影院包場集體觀看，擴大在學生中的影響，從而達到思政實踐教學的目的。

（三）開展紅色主題活動，擴大影響范圍

在校園內(nèi)開展紅色主題教育活動，進一步擴大實踐教學影響力。第一，組織全校性的紅色文化征文活動，讓每個學生選擇一個紅色名人、一個紅色故事、一部紅色影片等撰寫讀后感、觀后感、學術(shù)論文等，讓學生寫出自己真實的想法，由內(nèi)而外地感受紅色文化的威力。第二，組織全校性的紅色文化演講比賽，以個人或者團隊的形式參與活動，既能提高演講水平，也能表現(xiàn)自我，更能將紅色文化傳播出去。第三，組織紅色文化主題的音樂會或晚會，將紅色文化元素融入每個節(jié)目當中，更能教育及影響當代大學生。

（四）組織紅色實踐活動，加強紅色文化建設

高校組織開展紅色文化實踐活動，不僅能提供社會實踐水平，還能加強紅色文化建設。首先，組織開展寒暑假紅色文化主題社會實踐活動。深入紅色文化教育基地、紅色名人故居、紅色文化舊址等，學習革命先烈的忠黨愛國事跡，感受紅色文化的熏陶。其次，與紅色文化教育基地簽訂社會實踐長期合作協(xié)議，由學校提供學生講解員在節(jié)假日或者寒暑假，為參觀者提供志愿講解服務。此外，學校還可以提供專門的志愿者服務隊維持文化基地秩序及相關(guān)工作。最后，打造紅色文化活動品牌，加強學校對外交流，形成紅色文化主題實踐活動長效機制，讓更多的學生參與其中。