新時代高校思想政治理論課實踐教學方法研究

鄧龍奎

（重慶工商大學 馬克思主義學院，重慶 400067）

面對新時代青年大學生的思想活動特點和思想道德實際，各高校應進一步創新思政課實踐教學方法，以充分發揮思政課實踐教學的育人功能。

一、新時代高校思政課實踐教學方法的科學內涵

實踐教學活動是在思政課實踐教師的指導下，青年大學生運用所學的馬克思主義基本理論，分析實踐中遇到的問題，并提出相應的解決方案，從而鍛煉自身分析問題和解決問題的能力，進而提升高校思想政治教育的實效性。在高校思政課實踐教學活動中，實踐教學方法的選用對提高實踐教學活動的有效性和針對性具有重要意義。

方法是 “人們在長期的實踐活動和認識活動中形成、發展的關于人的自身活動的法則”［1］361。高校思政課實踐教學方法是思政課教師及其他相關人員在組織實施思政課實踐教學活動中形成的工作方法，它是對實踐教學活動內在規律的科學把握與自覺運用。首先，實踐教學方法是服務于實踐教學目的，為完成實踐教學任務而采用的一種手段、途徑和范式。不同的實踐教學目的和任務會要求采用不同的實踐教學方法。其次，實踐教學方法是完成實踐教學活動的中介因素，教育者和受教育者通過實踐教學方法在實踐教學活動中相互聯系、相互作用。因此，實踐教學方法要隨著教育者和受教育者實際情況的變化而變化，尤其是要根據受教育者的特征確定相應的實踐教學方法。

二、新時代高校思政課實踐教學方法的基本特征

根據新時代中國經濟社會發展的實際，各高校在思政課實踐教學活動中形成了一系列實踐教學方法，將教育者和受教育者聯結起來，實現實踐教學目標，完成實踐教學任務。這些實踐教學方法呈現出時代性、科學性和雙向性等特征。

第一，時代性。高校思政課實踐教學應體現馬克思主義中國化的最新理論成果，并將其納入實踐教學計劃、融入實踐教學活動中。作為聯結教育者和受教育者的實踐教學方法，要充分考慮與時俱進的實踐教學內容，使馬克思主義中國化的最新理論成果在實踐教學中潛移默化地進入學生的頭腦。同時，作為受教育者的新時代青年大學生，其行為方式、思維方式、價值取向體現了時代特征，這就要求新時代思政課實踐教學的內容要與時俱進，實踐教學方法要符合新時代大學生的時代特征，以更好地吸引青年大學生積極參與實踐教學活動。

第二，科學性。科學性是指實踐教學方法要適應新時代高校思想政治理論教育教學規律，符合新時代大學生成長成才的規律。一方面，新時代中國特色社會主義建設實踐對高校思想政治理論教育提出了新的要求，實踐教學方法的選擇要適應新時代思想品德形成發展規律，服從和服務于新時代中國經濟、政治、文化、社會、生態等領域的發展規律；另一方面，新時代大學生的思維方式、行為方式、生活方式充滿了時代氣息，實踐教學方法要符合大學生成長成才的規律，適應新時代大學生的特點，這樣才能在實踐教學過程中堅持科學性，體現規律性。

第三，雙向性。實踐教學方法是聯結教育者和受教育者的紐帶，是協調學校和相關社會機構開展實踐教學活動的重要手段，呈現出較為明顯的雙向性特征。一是實踐教學方法體現了教育者和受教育者平等互動、相互作用的新型關系；二是實踐教學方法推動實踐教學的有關社會機構與學校密切配合、雙向互動。因此，實踐教學方法的采用，應充分考慮新時代中國經濟社會發展的需求，符合與實踐教學有關的社會機構的實際，使教育者與受教育者、學校與有關社會機構在實踐教學活動中相互作用、密切配合。

三、新時代高校思政課實踐教學的基本方法

（一）選擇新時代高校思政課實踐教學方法的要求

在實踐教學活動開展過程中，要適應新時代的新變化，根據大學生自身的特點，遵循以下準則和要求選擇相應的實踐教學方法。

第一，目的性。實踐教學方法是實現實踐教學目標、完成實踐教學任務的手段和工具，實踐教學方法的選擇受實踐教學目標和任務的制約。實踐教學的目標、任務總是通過一定的實踐教學內容體現出來。因此，新時代高校思政課實踐教學要圍繞立德樹人的根本任務，根據實踐教學的目標和內容，選擇能增強教學效果的教學方法。

第二，創造性。習近平總書記指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”［2］人們的生活方式、生產方式和思維方式隨著時代的變化而變化，因此，各高校必須根據新時代新要求，不斷創新思政課實踐教學方法。同時，新時代的科學研究成果不斷豐富，高校在開展思政課實踐教學過程中，要充分吸取和運用現代科技成果，不斷豐富實踐教學載體和手段，創新實踐教學方法，以有效實現新時代思政課實踐教學目標。

第三，綜合性。隨著信息技術和網絡技術的廣泛運用，新時代影響大學生思想的因素復雜且變化較快。為了有效緩解這些復雜因素的不利影響，高校在思政課實踐教學過程中，必須提出綜合性的教學方法，以便更好地實現實踐教學的目標。

（二）新時代高校思政課實踐教學方法的基本方法

隨著新時代中國經濟社會高質量發展和影響大學生思想品德因素的復雜化，高校思政課實踐教學面臨著諸多挑戰和機遇。為滿足新時代大學生成長成才的需求，高校思政課實踐教學采用的基本方法主要有理論與實踐相結合的方法、教育與自我教育相結合的方法、集中教學與分散教學相結合的方法等。

1. 理論與實踐相結合的方法

要深入理解思政課所學的理論知識，必須使學生深入社會實踐，在社會實踐中培養其運用所學理論分析問題和解決問題的能力。因此，理論與實踐相結合的方法是實踐教學采用的基本方法之一。采用理論與實踐相結合的方法開展實踐教學活動，一是要根據學生所學的有關理論，選擇實踐教學的內容和方法。比如，為了使學生樹立堅定的共產主義遠大理想，在實踐教學中就可以組織學生參觀革命英雄紀念館等，讓學生接受無產階級革命者為共產主義無私奉獻的革命精神教育。二是要讓學生深入社會實踐，運用馬克思主義的基本立場、基本觀點和基本方法去分析問題、解決實際問題。比如，讓學生利用寒暑假時間就家鄉的某一個現實問題進行深入調研，發現問題并提出對策建議，最后要求其撰寫出一份高質量的調研報告［3］。

2. 教育與自我教育相結合的方法

教育與自我教育相結合的方法也是實踐教學的基本方法之一。在實踐教學中，既要充分發揮教育者的主導作用，也要注重激發受教育者的能動作用。一方面，在思政課實踐教學活動中，要充分發揮學校、社會、實踐教師的主導作用，重視外部灌輸的社會實踐教育，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；另一方面，大學生要深入社會實踐，通過自主學習、自覺參與以及反省、反思，不斷提高自身的思想道德水平。

3. 集中教學與分散教學相結合的方法

高校思政課實踐教學是面向全體大學生開設的一門課程，每一個實踐教學班級的人數相對較多，學生集中開展實踐教學活動的難度較大。為了有效解決該問題，各高校可采取集中教學與分散教學相結合的方法。一方面，在實踐教學活動中，實踐指導教師可以采用集中教學的方法，把大學生集中起來講解實踐教學的目標、任務和相關要求。在大學生按照實踐教學的要求完成實踐教學目標任務后，教師可以把學生集中起來進行實踐教學成果展示和交流。另外，還可以利用寒暑假的時間，由學校學工部、團委、馬克思主義學院組織社會實踐團隊，就某一實踐教學主題選擇幾個社會實踐基地進行集中調研考察。另一方面，學生要根據實踐教學的目標和要求，與實踐指導教師保持密切聯系，在教師的指導下，利用寒暑假、周末、課外時間自主開展社會實踐活動，完成社會實踐任務。