公安專業思政教學方法研究

初 凱

（吉林警察學院 交通管理系，吉林 長春 130000）

在應對全球突發公共事件、自然災害時，為了國人生命安全著想，各高校積極開展線上課堂教育，這是不受地域、環境影響的最優解決方案。但是，這種教學模式仍面臨諸多挑戰，如何將這些挑戰轉變成推動課程建設和教學內容改革的契機，進而提升教師職業素養和學生思想認識，是各教學團隊需要解決的首要問題。本文圍繞 “培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人” 這一根本原則，強調 “立德樹人” 這一教育的根本任務，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現 “三全育人” 要求，因地制宜地開展線上教學活動。

一、以 “因事而化、因時而進、因勢而新” 作為實施思政教學的核心

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中特別強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”［1］“三因” 是相互關聯、層層遞進的關系。課題組緊抓線上教學契機，立足實際情況，以 “三因” 為思政教育主要方向，積極開展公安專業學生思政教育工作。

（一）“因事而化”

思想政治工作本身就是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生展開［2］。“因事而化” 就是要以學生為中心，遵循解決思想問題和解決實際問題相結合的原則，根據個體差異、事情差異，在關心、幫助學生的過程中教育和引導學生。疫情期間，各地學生封閉在家，接觸的網絡信息、社會信息多而雜，從而導致其思想認識不斷變化。這就要求在進行思政教育時，要因人而異、因事而異，打破傳統一人一班的教育方法。

“因事而化” 關鍵是要善于把握不同學生的需求點、興奮點，增強其獲得感、共鳴感。做好人的工作，不是簡單地說教和灌輸，應以 “事” 為出發點，與學生進行交流、討論，通過科學方法、誠心溝通和因材施教的過程，產生動之以情、曉之以理、明之以法、幫之以義的育人效果，在潛移默化中讓學生自然接受思想政治內容，進而認同倡導的主流價值觀［3］。

“因事而化” 針對的是不同 “事” 的思政教育方法。這些事既包括偉人、英雄的故事，也包括普通人的簡單事跡，如學生之間的瑣碎事情，既有人生大事，也會有生活小事。因此，教師應針對不同事情提煉思政元素，講好 “故事”，引導學生有效過濾不良信息。

（二）“因時而進”

只有將思政教育與時代背景相結合，準確掌握思政教育時機，并適當地對教育內容、方法、原則、目標等進行更新，才能有效提高思想政治教育質量。“因時而進” 要求思政課教師緊跟時代發展進程，牢牢把握學生思政教育的時下主題。

“時” 就是抓住思想政治教育的時代主題。在具體進行思政教育的過程中，教師要牢牢抓住學生思想政治教育的時代主題，捕捉思想政治工作時機因時制宜、應時而動、順時而進［4］。譬如，在抗“疫”、救災期間，面對國外惡意中傷中國、曲解中國的事實，教師應強化課程中的民族教育內容，立足行業發展，全面、細致地講解中國夢，并深入分析中國制度的優勢。

“時” 就是有利的時機。在思政教育過程中，教師要注意把握教育時機。具體說來：第一，根據學生不同成長階段進行針對性的思政教學；第二，利用重大節日、紀念日開展思政主題教育，如國慶期間開展愛國的思政教育；第三，在重大事件發生后第一時間對學生進行教育引導。通常重大事件發生時，網絡信息快速傳播，內容良莠不齊，會嚴重影響學生的判斷，教師需要在第一時間帶領學生正確研判事態，聽取主流聲音。

（三）“因勢而新”

思政教育的具體內容受不同時代背景形勢的影響，這種 “勢” 既有國際關系的 “大勢”，也有國內社會發展的 “小勢”。“大勢” 主要體現為紛繁復雜的國際形勢和中華民族走向崛起的歷史趨勢；“小勢” 則體現在對當今民眾生活有直接影響的眾多要素發展趨勢中，這些要素包括網絡技術、道德觀念、法治觀念等，而網絡技術發展趨勢尤為重要。面對 “大勢”，思政課教師要積極引導學生堅定認同中國特色社會主義，始終堅定 “四個自信”，努力領會 “五位一體” 總體布局和 “四個全面” 戰略布局等時代精神，自覺踐行社會主義核心價值觀，用中國夢激揚青春夢；面對 “小勢”，應加速推進傳統思政教育與新興網絡信息技術的融合，利用新技術、新方法不斷改進教育內容、方法、載體，如利用慕課、微課、翻轉課堂、微博、微信等新技術，豐富思政教學手段，提高學生獲取知識的主動性［5］。

不同的形勢對思政教育的影響是不同的，因勢而新，就是要求每名教師牢牢把握住當今思政教育遇到的新形勢和其呈現出的新態勢及未來發展變化的新趨勢，不斷地對思政教育方向、理念核心、教育方法進行完善創新，確保教育的針對性和有效性。

二、推行 “三談” 的教育方法

（一）從應對自然災害、突發事件談我國的制度優勢

中國特色社會主義制度是我們戰勝一切災害、解決突發事件的關鍵。教師要緊抓思政教育時機，通過展示我黨在面臨每場考驗時的努力，及時控制災害、公共事件危害程度等內容，向學生介紹黨的集中統一領導的制度的優勢；通過展示習近平總書記、黨中央始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，國家工作中心向群眾工作傾斜等中央方針，向學生介紹黨密切聯系群眾的制度優勢；通過展示相關法律法規立法過程，向學生介紹黨堅持全面依法治國的制度優勢；通過全黨、全國、全社會團結一心，聞令而動迅速投入戰斗之中，展現 “中國速度、中國規模、中國效率” 等成就，向學生介紹集中力量辦大事的制度優勢。

（二）從減災、抗 “疫” 的先進事跡談奉獻精神

在面對自然災害、突發疫情期間，涌現出很多先進的人物與事跡。這些人當中有醫生、護士、警察、快遞員、學生、司機等各行各業的人員，他們用自己的實際行動譜寫抗 “疫” 故事，深刻詮釋了中國特色社會主義下的 “時代最美的人”。而這些感人的故事，是學生學習和踐行社會主義核心價值觀最生動、最鮮活、最感人的教材。教師應利用課前、課中、課后向學生推送這些先進人物與感人故事，大力挖掘這些抗 “疫” 英雄與凡人善舉的榜樣力量，與學生共同探討這些感人故事的時代價值，并實現價值觀引領，加深學生的職業認同。

（三）從應對自然災害、突發公共衛生事件談處理辦法

在應對自然災害和公共突發事件時，公安隊伍作為維護人民生命財產安全的主力軍，主要承擔著防范和打擊妨害公務、擾亂社會秩序的哄抬物價等違法犯罪行為違法犯罪；監控事態發展趨勢、應對突發事件；維護網絡安全；加強特殊人員管理，做好防控工作。為了提高學生的專業素養和實踐能力，教師可以引入實際工作，利用課堂討論等形式與學生共同分析當前工作中存在的問題，舉一反三，使學生形成自己的新方法、新觀點。

通過 “三談” 的教學方法，能讓學生理性、深刻地認識到在當前錯綜復雜的世界環境中我國的國際地位和作用。公安專業人才培養過程中的思政教育有別于其他院系，我們培養的是靜能收心定性學知識，動則護民衛黨安天下的優秀預備警官，因此，開展的每一節思政課既是課程也是堡壘，承擔著點燃民族之心、愛國之懷、擁黨之志的重任。