高校孕產康復技術課程教學方法研究

（廣東食品藥品職業學院 廣東·廣州 510520）

現階段的孕產康復技術課程是高?？祻图夹g專業體系中的拓展課程，但根據目前我國目前產后康復市場的發展，本課程極具前瞻性與市場價值。傳統的理論教育為主的教學手段顯然已經不適應產康崗位的發展需求，探尋孕產康復技術專業課程中全新崗位能力的教學方式就顯得很有必要。筆者認為，在當前的孕產康復技術專業教學過程中多增加孕產生理與操作方法演示和案例演示分析的環節是激發學生積極性的有效途徑。

1 構建功能全面的實踐課堂

在當前的高?？祻椭委熂夹g專業發展過程中，鑒于孕產康復技術專業課程的實踐性很強，因此孕產康復技術專業課程教師在教學過程中應適當增加實踐教學內容的比例，提高學生的臨床實踐和操作能力。在構建孕產康復專業課程的實踐課程內容時，相關專業教師應該從課堂實踐和社會實踐兩個方面進行考慮，同時更應該側重于社會實踐教學。

在我校孕產康復技術專業課程教學開展過程中，針對學生的課內外實踐教學活動主要是在校內的運動治療室和校外訓練基地內開展的。在課內實踐教學活動中，專業課程教師采用的通用方式為“孕產生理與病理多元化知識講解”+“學生實踐動手操作”的模式，要求學生在反復操作的過程中，熟練掌握通用的孕產康復評估技術與臨床操作技術，從而為學生今后的崗位工作奠定良好的基礎。

2 重視信息教學的培養功能

在目前網絡媒體技術與專業課程教學活動相交融至深的教育背景下，傳統的“理論灌輸+重點板書”的教學模式相比，網絡媒體技術具有易獲取、易重現、視頻圖文并茂等方便學習與易于理解等特點，能夠有效降低學生學習孕產康復技術知識的理論難度，同時激發學生的學習興趣，促進學生專業知識學習能力的提升，推動高校孕產康復技術專業課程教學質量的發展。

比如在我校在開展孕產康復技術專業課程教學的過程中，在推動學生進行校內外實踐學習時，十分注重多媒體信息化教學對學生的指導作用。相關專業教師在帶領學生到康復醫院或者大型醫院的康復科進行實踐學習之前，首先會結合多媒體技術對實踐內容進行詳細介紹，對不同孕產種類的各種成因、對應儀器和治療方式的操作等等先以多媒體播放的形式進行講解，然后指導學生在實踐過程中觀察醫師操作，通過這樣的形式有效推動了學生對各類孕產疾病成因的認知，深化了學生對相關治療手法的理解與掌握，有效提升了孕產康復技術專業課程教學質量。

3 應用豐富多彩的案例演示教學

通過網絡媒體技術，當學生理論學習的深入以后，導入案例演示教學模式，將打破了傳統課堂教學模式中存在的不足。高校孕產康復專業技術相關課程教師采用案例演示教學，能夠將客觀的孕產康復專業課程知識形象化和具體化，降低相關專業理論難度。案例演示教材一般都具有視聽化的特點，教師通過案例演示素材，可以將文字難以表述清晰的臨床操作能力進行更為形象的演示，有利于提升學生對孕產康復臨床操作技術的感知和理解。

以我校的孕產康復技術專業課程盆底康復教學活動為例。產后早期對產婦進行盆底肌功能訓練，能促進盆底肌盡早恢復，促使產婦早日恢復健康，但盆底的生理與病理功能及訓練操作演示必須通過臨床案例治療前與治療后的對比展示，學生才能理解其中意義與操作原理。此外，未來學生在臨床上將當面眾多的孕產康復設備，如果學生對孕產康復疾病本身的認識不夠深入，將勢必缺乏對相關設備的使用認知與能力。那么針對這種情況，孕產康復專業課程教師可以應用案例演示教學配合相關設備實踐操作教學的模式，為學生構建虛擬化的操作情境，加深學生對理療設備的用途和操作步驟的理解，能夠有效提升孕產康復專業技術課程的教學質量。

4 結語

綜上，在高校孕產康復技術課程的教學過程中，要重視對學生進行臨床崗位實踐能力的培養，在教學過程要融合各種網絡媒體技術和案例演示、實踐操作等多種教學模式，激發學生自己學習孕產康復技術理論的求知欲，兼顧學生創新思維能力，通過多維度的教學方式高效地提高學生孕產康復技術的專業實踐能力，從而為學生今后的就業創業道路奠定堅實的基礎。