中華優秀傳統文化滲透于初中語文教學的策略探討

■重慶市潼南區教育科學研究所 彭建華

中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。初中階段的學生正處于人生發展的“暴風驟雨”時期（美國心理學家霍爾），學校作為一個有目的、有計劃、有系統地教育人的專門機構，不僅僅要傳授各種專門知識，更需要把特定的社會文化和價值觀傳遞給學生。在初中語文教學中，教師應將語文教學內容拓展和延伸，與傳統文化相結合，滲透中華優秀文化，促進學生的能力增長、增強學生的文化自信。

一、中華優秀傳統文化滲透于初中語文教學的重要意義

一是促進學生身心成長。在語文課堂上品味優秀的古代作品，學生的文化素養能得以培養，文化欣賞水平能得以提高；學習先賢榜樣，學生的思想情操能得到陶冶，進一步形成良好的學習習慣和優秀的道德品質。在學習過程中，學生可以對自身可能存在的諸如公德意識和集體觀念缺失等問題進行糾正；在優秀傳統文化榜樣人物潛移默化陶冶下，增強抗挫折能力，使學生擁有健全的人格、健康的心理，獲得自身全面的發展。

二是優化語文教學效果。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是個發現者、研究者、探索者”。對于初中階段的學生而言，要理解中華民族優秀傳統文化，需要跨越長達千年的時空去查閱資料、進行探索發現，滿足了學生的成長性需要。在新課程改革背景下，在語文課程中滲透傳統文化，注重了人文性與科學性的結合，學生在學習傳統文化時更加主動積極，課堂文化氣息更加濃厚，語文教學效果得以優化。

三是傳承優秀傳統文化。優秀傳統文化作為中華文明歷史結晶，是對中國社會歷史發展中各領域成果的集中反映，這些優秀的文化是促進社會發展的重要動力，需要不斷傳承和發揚。在語文教學中滲透傳統文化，能使學生對傳統文化的價值和意義有更加深刻的認識，學生便能自覺承擔起弘揚和傳承文明的使命。同時，也能在當今這個多元文化世界里，有效地避免外來文化給中國青少年帶來的負面影響與沖擊。

二、中華優秀傳統文化滲透于初中語文教學的現狀

經訪談調查發現，中華優秀傳統文化滲透于語文教學的現實課堂中，存在以下問題：一是教師受長期傳統教學理念的影響，對學生主體地位缺乏重視，仍在大量使用講授法傳授知識，使學生學習優秀傳統文化的興趣不佳；二是傳授優秀傳統文化的教學步驟（背景資料+文學常識+內容理解）常規化，缺乏創新，課堂教學效率較低；三是初中生對優秀傳統文化的理解有一定的難度，致使學生心理產生了枯燥難懂的負面情緒。為了有效解決此類問題，教師應更新教學理念，積極地對教學模式進行創新，增加教學的生動性、趣味性，使學生學習優秀中華傳統文化的動機和興趣得以有效激發。

三、中華優秀傳統文化滲透于初中語文教學的有效策略

一是挖掘教學素材。優秀傳統文化滲入語文課程教學中，不僅需要對學生的學習技能和基礎知識進行傳授，還需要結合班級學生的認知特點，對教學內容進行深入挖掘。1.明確教學目標。教師要對不同階段的教學設定明確的教學目標，并把它科學合理地分步驟去實施，切忌目標游離空洞。2.豐富備課資源。教師要多方面、多渠道、多種形式地收集資料，滿足不同認知特點學生對教學內容的需要，做到因材施教、有的放矢。3.選對授課方法。教師要根據每節課程需要達到的目標選用教學方法，不同的教學內容應當匹配適合的教學方法，才能起到事半功倍的教學效果，不能千篇一律。

二是創設教學情境。調查顯示，初中生的畏難、厭學情緒主要在于傳統文化所涉及的歷史情境與學生當下生活的環境時空相距太遠，教師需要創設一種情景拉近學生與古人的距離，才能刺激學生對中華優秀文化的挖掘與探索。現象學美學家德·莫里茨·蓋格爾提出，在藝術的欣賞接受中，人們領會這種本領既不能通過演繹，也不能通過歸納，只能通過直觀。利用多媒體信息技術創設教學情境，便是直觀地將古人的生活面貌展示在學生面前的最佳方式。例如學習花木蘭巾幗女英雄形象時，展示經典動畫或電影場面，學生更能深刻地感受到英勇無畏的性格魅力；學習《過零丁洋》時播放經典歌曲《精忠報國》，那種偉大的愛國情感和民族氣節就會油然而生。

三是組建興趣小組。課堂教學時間是短暫的，但是對優秀傳統文化的學習是一件歷久彌新的過程。教師應引導學生成立傳統文化興趣小組，學生對課堂教學內容進行拓展，能夠充分領悟傳統文化的精髓，使學習效果得到進一步鞏固。教師需要注意的是：1.確定主題，組建小組。初中生興趣愛好廣泛，但知識面并不開闊。需要語文教師根據教學目標確定不同的主題，在此基礎上學生結合自己的興趣組建學習互動小組。2.搭建平臺，充分展示。語文教師要為學生的展示提供充分的時間與平臺，通過學生學習成果的集中展示，使學生學習的積極性得到有效激發，促進學習方式的多樣性。3.多元評比，激勵為主。初中學生對中華優秀傳統文化的展示與理解有一定的局限，教師在評價的時候應多給予鼓勵肯定，多提正面的改進意見，以此激勵學生進行更系統、更科學的探索。

四是構建網上學習平臺。在初中語文教學中，教師應充分利用信息化技術，對網絡平臺進行積極構建，利用網絡平臺開展優秀傳統文化的傳播。同時需要利用特殊版塊的設計和展示，加強優秀傳統文化的宣傳，使學生能夠更好地感覺傳統文化的美感。這樣既能促進學生身心健康發展，又有利于優秀傳統文化的傳承和弘揚。

四、結語

中華優秀文化在語文教學中的有效滲透，有效提升了初中學生的認知能力和道德水平，提高了語文教學的教育價值。中華優秀文化體現著中華民族世世代代在生產生活中形成和傳承的世界觀、人生觀、價值觀，是中華民族最基本也是最核心的文化基因。初中語文教師要與時俱進，構建系統科學的語文知識體系，讓學生對中華優秀文化進行有效的學習，促進學生的全面發展和文化的弘揚興盛。