攝影治療技術(shù)在高中親子關(guān)系心理輔導(dǎo)中的運用

■江蘇省蘇州市吳中區(qū)蘇苑高級中學(xué) 濮 丹

一、高中親子關(guān)系現(xiàn)狀

高中生的親子關(guān)系有其特殊性，這個階段的孩子處于青春期，生理、心理逐漸成熟，開始進(jìn)入社會。這個階段的父母，人到中年，正處于工作壓力、生活壓力激增的時候。同時，母親往往進(jìn)入或者即將進(jìn)入更年期，青春期和更年期都是人的生理、心理發(fā)生巨大變化，情緒最不穩(wěn)定的時期。因此，高中生的親子關(guān)系不同于小學(xué)、初中生的親子關(guān)系，到了高中階段，成長發(fā)育逐漸穩(wěn)定，孩子能夠反省自己，對父母逐漸理解，行為趨向理性，能夠努力控制自己的情緒。同時伴隨著他們的思想越來越成熟，世界觀、人生觀、價值觀漸漸形成，對人和事有了自己的評判，在一些問題上容易和父母產(chǎn)生分歧。這個階段的孩子對父母的要求不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更多的是精神上的關(guān)心和支持，因此更易發(fā)生親子沖突，高中生的親子教育，是家庭教育中的重要組成部分，甚至關(guān)系著家庭的穩(wěn)定。

二、攝影治療的適用性

攝影治療是表達(dá)性藝術(shù)治療中的一種方式。表達(dá)性藝術(shù)治療整合了音樂治療、舞動治療、詩歌治療等各種不同藝術(shù)形式的治療技術(shù)和方法。在攝影治療中，鼓勵來訪者使用過去到現(xiàn)在的家庭照或其他照片來呈現(xiàn)他們的生命故事。當(dāng)看著這些照片時就如同他們正處在那個年紀(jì)當(dāng)中，而不是請他們回顧過去的事。讓父母親去處在他/她當(dāng)年的那個時刻，并且去觀看那個世界很重要的幾分鐘。請成員說故事，以便交代他們當(dāng)時生活的照片，將會發(fā)展出不同的以及更深入的訊息，這遠(yuǎn)比僅是讓他們聊聊過去更為豐富。當(dāng)父母花時間去思考他們的某個年輕歲月（當(dāng)年的樣子、感覺如何、以有限的觀點看復(fù)雜的事情、不知所措地處理情緒、當(dāng)年的處境和此刻孩子的情況相似……），這有助于他們更理解孩子也處在相同的發(fā)展歷程，進(jìn)而以孩子的眼光（及年紀(jì)）看待事情。同樣地，在孩子有所了解后，可以幫助孩子理解他們的父母親也都是人，他們父母親的身份也是由許多父母親角色以外的部分所組成。把這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗結(jié)合起來，可以鼓勵他們更完整地看見對方，視彼此為獨特的個體。

親子關(guān)系與親子間的溝通交流呈正相關(guān)，溝通交流可以促進(jìn)對對方的認(rèn)識和理解。攝影治療技術(shù)可以促進(jìn)家庭關(guān)系，協(xié)助家庭在更深層、更具有意義的層面重新連接。

三、具體步驟

1.材料準(zhǔn)備。

高像素的照片（雙親高中時期的照片）。如果找不到雙親在這個年紀(jì)的照片，父母親可以“回憶”或“想象”他們童年的某個年紀(jì)，并畫出簡單的草圖當(dāng)作照片來使用。紙筆，訪談問題單。

2.具體流程。

這個活動的時間可長可短，活動時間取決于家中有幾個孩子，以及之后要討論什么，所以在規(guī)劃這個活動時要有彈性，以便去設(shè)定時間。

第一步：提供給每個孩子一張訪談問題單，他們的任務(wù)是把認(rèn)為重要的事情記錄下來，并在稍后討論。向成員們解釋，讓他們?nèi)タ锤改赣H當(dāng)年的孩子這個年紀(jì)時的照片，家中的每個孩子將會去個別訪談父母，了解父母親當(dāng)年是什么樣子。每個孩子首先會問訪談單上的問題，問完清單上的問題后，孩子可以增加任何他/她想要問的問題。如果被訪問的父母親不知道答案，可以明白地告訴孩子他/她不知道，然后盡可能回復(fù)一個接近于真實的答案。父母親可以模仿他/她當(dāng)年的童言童語來答復(fù)，或者是以他/她成人的聲音來看著照片“話當(dāng)年”。親子訪談的過程中，不允許其他人談?wù)?、干擾或者隨意離開房間。

第二步：孩子先從一般的問題開始訪談父母：“你在照片上的那個年紀(jì)時，生活是什么模樣？”一旦父母親自發(fā)地說了個大概之后，孩子就可以接著問訪談單上的問題，以獲得更多的資訊。除非必要，否則心理輔導(dǎo)教師不應(yīng)該打斷，對話本身的“信任之流”是相當(dāng)重要的。盡管如此，在必要的時候，心理輔導(dǎo)教師還是得溫和地提醒父母親與孩子，訪談里的感覺和想法一樣重要；父母親在分享每個答案的“理由”其背后的想法時，說說和它有關(guān)的感覺，也同樣有幫助。對話過程中，孩子與父母親可以做筆記，而在場的其他人應(yīng)該做筆記。

第三步：在孩子問完訪談單的所有問題后，任何浮現(xiàn)在腦海中的問題都可以提出。

第四步：在訪談結(jié)束之后，就可以進(jìn)行討論：兩位參加者先行“回饋”，接著邀請其他人分享他們的觀察、想法、情緒以及洞察。

第五步：心理輔導(dǎo)教師對這個家庭的訪談。

心理輔導(dǎo)教師可以問孩子：1.你的父母親在你這個年紀(jì)時，和你有什么相似/相異的地方？2.在你父母親跟你相同年紀(jì)的那個時候，他們當(dāng)時的生活讓你學(xué)到了什么，而哪些是你之前都不知道的？3.父母有什么樣的回答讓你感到驚訝嗎？如果有，那是什么？4.父母有什么樣的回答讓你難過或不安嗎？如果有，那是什么？5.你的父母描述了什么樣的感覺呢？6.你父母當(dāng)年的樣子，以及今天家庭正努力解決的問題，兩者之間有什么關(guān)聯(lián)？7.你有其他想要問的嗎？或是告訴你的父母親你今天在他們身上學(xué)到了什么？

心理輔導(dǎo)教師可以問父母親：1.你孩子的童年生活和當(dāng)年的你，其中有什么不一樣？2.有什么是你當(dāng)年并不真的了解，而現(xiàn)在終于明白的事呢？有什么是讓你心煩或是驚訝的？3.在談?wù)撃阕约簳r，有察覺到什么情緒嗎？你在那個年紀(jì)時，為何有那種感覺？4.在你現(xiàn)在的生活中，是否曾出現(xiàn)那些童年的感覺？5.你當(dāng)年的生活樣貌，以及你的家庭今天正努力解決的問題，兩者之間有什么關(guān)聯(lián)？6.今天你和孩子分享了這些事之后，有什么想要問或告訴他/她的嗎？

攝影治療技術(shù)的價值是，當(dāng)你凝視或回想起一張照片時，照片里的那個時刻便立即“歷歷在目”了，活現(xiàn)在你眼前。當(dāng)你看到照片，就仿佛那些事正發(fā)生在眼前——以三度空間觀看著那景象仿佛栩栩如生，你就好像在那張舊照片里，你可以意識到你的眼睛有如相機鏡頭。

觀看者的身份，在和照片相遇的“一瞬間”，酒水立刻“存在”于照片之中，無意識地將他/她曾經(jīng)歷過的生活，或是從未看過、卻回憶起相關(guān)的情境，這些都是在無意識的狀態(tài)下，觸發(fā)了那些鑲嵌在記憶里的感覺。當(dāng)聊到父母親年輕時的老照片時，父母親和孩子通常會分享快樂的經(jīng)驗，使他們更靠近彼此。這個過程會產(chǎn)生更多的信任聯(lián)結(jié)，特別是因為這段歷程中獲得了其他成員的見證——他們的現(xiàn)場見證了新的真實。