小議初中班主任班級管理效率的提高

方文興

(重慶市忠縣忠州中學校 重慶 404300)

班級是一個集體，是學校持續發展的關鍵，也是學生身心健康成長的主要陣地。但在實際的初中班主任管理工作中，由于傳統管理思想依然存在，許多現代化的觀念沒有被采納，班主任與學生之間的關系依舊很緊張，班級內的問題層出不窮，諸如，學生對班級事務的參與度不高，班級管理的制度由班主任一個人說了算，班委會成員不能很好地為班級服務等，這些問題的存在，直接影響到班級管理效率和質量的提高。鑒于此，初中班主任要置身于班級管理的研究中，積極探索，不斷進行管理工作的創新，明確班級管理的核心，加強對學生的正面引導，找到班級管理工作的突破口，推進德育教育，延伸管理工作，從而為學生身心的健康成長做出努力。下面，以初中班主任班級管理的實際為例，就如何提高其效率，提出如下建議和看法：

一、優化德育教育的內容，培養學生健康的生活觀念

德育教育始終是各項教育教學工作的關鍵，應擺在首位。只有牢牢地抓住學生思想動向，以此為契機，不失時機地開展和滲透德育教育，整體的班級管理工作才能得到高效發展，學生的身心健康才會得到保障，更有益于學生樹立積極健康的生活觀念，對周圍的事物作出科學的判斷，及時改正錯誤的思想，更加科學合理地指導學生，讓學生對自己的人生和未來形成正確的認知，真正找到班級管理的發展方向和目標，從而塑造學生優秀的品質。因為培養學生高尚的生活品德是德育教育的重要內容，初中班主任身在其中，也發揮著非常重要的作用。學生是祖國的未來和希望，是社會的重點保護群體，但卻很容易被社會不良風氣影響。因此，教師在日常生活中要密切關注每一位學生的學校生活，采取各種有效手段保障學生健康成長。如班主任要注重家校合作，讓學校時刻和家長保持密切聯系，增進班主任對孩子的了解；在學校生活中，加強對學生的保護，包括人身安全、心理健康、自尊心等，讓學生獲得一個良好的成長環境，為培養其高尚的生活品德奠定堅實的基礎[1]。

二、精心挑選班委會成員，提高學生參與班級管理意識

好的班級需要一個優秀的班委會隊伍，只有在這些優秀的人物的帶領下，班級管理工作才會井然有序地開展起來，才能找到班級發展的靈魂，學生的參與意識才會更強烈。因為班級管理的持續發展與班委會成員緊密相連，一旦所選班干部不能起到好的帶頭作用，就無法產生積極的影響，就會給班級管理帶來負面影響，有時會出現忽略學習的現象，學生的主人翁意識也會下降，整體的班級管理就會遭到打擊，在這樣的情況下，整個班級就會變得一團糟，如果真是這種情況，即使班主任有三頭六臂，也不可能把所有學生都拉上岸。所以，班干部的選舉是非常重要的，除了把這個隊伍里面的人選好，還要注重培養，讓他們成為班主任的左膀右臂。班干部和班主任是相輔相成的，只有兩者都做好各自應該做的事，才能把兩者結合的作用發揮到極致，如果其中的一方沒有很好地發揮本來應該發揮的作用，那只剩一方，也做不出太大的成績，所以，設立好班干部隊伍有助于班主任對班級的管理。

三、采用激勵性的管理方式，確保班級管理持續健康發展

激勵的最終目的是讓學生內心得到滿足，真正促進學生的個性化發展，以達到最佳的教育教學效果。初中班主任應結合學生的特點，以尊重學生為前提，組織班級管理，進行真正的交流和溝通，找到方向，更科學地引領學生前行。具體做法有：第一，要多與學生談心，用真誠的態度對待學生，要做到“動之以情曉之以理”，為班級管理奠定堅實的情感基礎。第二，要尊重學生的主體性。初中階段的學生希望得到認可與尊重。所以，班主任要從學生身心發展入手，在尊重學生意志的同時，制定出有效的措施，以此滿足學生的發展需求。同時，班主任還要和藹性可親，這樣才能避免學生產生出抵觸心理，才能促進學生健康發展。第三，及時幫助學生。初中生雖然喜歡表現自己，但也是比較脆弱的群體，很容易因班主任的言行而產生錯誤的心理。所以，班主任要主動關心每一個學生，并用實際行動讓學生感受到來自班主任的關心與愛護，這樣才能保持學生的動力，促進學生健康發展。第五，采取有針對性的教育方式。在教育中班主任要主動觀察學生，在此基礎上制定出能被學生接受的教育方式，從而在提升教育合理性的基礎上啟發學生，幫助學生找出自身的不足，從而實現更好的發展[2]。

總的來說，做好班級管理工作，必須找到突破口，致力于創新管理之中，以達到班級管理效率的提高。初中班主任要仔細、深刻地解析班級管理的有關思想，結合以上管理策略，妥善處理與學生的關系，及時發現管理中的不足和缺陷，加強對學生的引導，善于總結管理經驗，提取有參考意義的內容，豐富和開闊學生的視野， 把學生放在班級管理的核心位置，轉變的學生思維，創造健康穩定的班級環境，使班級管理質量不斷上升。