初中班主任德育工作中如何有效實施激勵策略

文/陶衛(wèi)兵

在現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快的現(xiàn)狀下，經(jīng)濟快速發(fā)展，社會迅速變遷，對學(xué)生的要求越來越高，在重重的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力下，初中生的心理必然承受著較大的壓力。初中生還處于人格和思維養(yǎng)成的重要階段，極易產(chǎn)生叛逆心理，容易排斥外界或做出一些意外之舉。因此，對于班主任來說，德育工作是一件艱巨復(fù)雜的工作，在教學(xué)中，班主任應(yīng)多給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活壓力中找到動力，在德育工作中，班主任應(yīng)多加注意德育活動的作用和效果，激勵策略的影響，及時調(diào)整教育方法，從而實現(xiàn)更好的教育效果。

一、施行德育教學(xué)中激勵策略的目的

對初中階段的學(xué)生進行德育教學(xué)尤為重要，初中生的思想還較單純，班主任應(yīng)該更加全面地考慮學(xué)生的個體實際情況，提高德育教學(xué)的效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)教育模式下，由于教師對德育理念的輕視而忽略了學(xué)生的身心健康，減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對此，教師應(yīng)勤于改變、創(chuàng)新德育理念，在德育工作中采取激勵的政策，使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)探索，采取更加理智和正確的行為[1]。

二、德育教學(xué)中激勵教學(xué)的策略

（一）因材施教，針對性進行激勵

因為學(xué)生都是一個個不同的個體，存在個體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣方向和思維方式等都有所差異。因此，初中班主任要在德育教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的個體情況，實施因材施教和因人而異的激勵教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同的等級和層次都可以感受到老師的重視和關(guān)懷，從而使學(xué)生都能得到不同程度的提高，在原來的基礎(chǔ)上提升到更好的水平。

比如，針對學(xué)困生來說，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自身情況，為他們制定較低的目標(biāo)，通過此舉讓學(xué)生通過努力取得成功，讓學(xué)生產(chǎn)生自信心，隨后，慢慢地對他們提高要求，從而趕超班級平均學(xué)習(xí)進度，達到質(zhì)的飛躍，針對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可以為他們制定一些具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，激勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，增強學(xué)生獨立思考的能力。這樣因材施教的激勵性方法，既能讓學(xué)困生得到學(xué)習(xí)動力，又能培養(yǎng)優(yōu)等生的思維能力。

（二）獎懲共舉，增強德育意識

班主任在激勵教學(xué)中要采取一定的措施，保證這項教學(xué)計劃可以順利進行，獎勵和懲罰就是一項非常重要的措施，班主任在對學(xué)生進行適當(dāng)獎勵或懲罰時，可以有效激勵學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而推動課堂的高效進行，使教學(xué)效率大大提高。對于獎勵來說，任何學(xué)生都喜歡教師夸自己，那樣學(xué)生會更加自信；對于懲罰來說，學(xué)生會思考自己為什么受到懲罰，應(yīng)該從哪個方面繼續(xù)努力。

比如，班主任看到上課注意力不集中的學(xué)生，作業(yè)考試有作弊行為的學(xué)生、課堂上不活躍的學(xué)生，應(yīng)先主動與其交流，主動引導(dǎo)學(xué)生進行正常學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮班主任和班干部的作用，督促學(xué)生，若是學(xué)生知錯不改，則要進行懲罰，對于表現(xiàn)好的學(xué)生可以實行獎勵，如公開表揚，行為宣傳等，這樣一方面能帶給其他學(xué)生壓力又能增加學(xué)生的自信心。

（三）召開主題班會，增強道德觀念

教師可以定期的組織學(xué)生進行道德觀念影響的主題班會，班會的主要內(nèi)容可以是將一段時間內(nèi)的行為語言進行總結(jié)，組織學(xué)生以小組的方式進行討論，最后小組討論結(jié)果由班主任和全體同學(xué)一起進行總結(jié)，最后進行評比，對行為最為規(guī)范和正確的小組進行表揚，對表現(xiàn)差的學(xué)生進行批評，這樣在師生互動的同時使學(xué)生接受正確的思維觀念[2]。

比如，在日常學(xué)習(xí)生活中，班主任可以對品德優(yōu)異的學(xué)生表示贊揚，對于一些有不良行為的同學(xué)進行批評教導(dǎo)，對他們的行為及時制止并對他們進行及時的思想教育，對于隨口吐痰、亂扔垃圾、破壞公物等學(xué)生要給予嚴重警告，必要時可以對他們進行公開批評，讓他們了解所做事情的嚴重性，同時在學(xué)生之間形成反面教材，讓學(xué)生對品德的重要性加深了印象。主題班會可以很好地與同學(xué)溝通，將學(xué)生的不文明現(xiàn)象扼殺在搖籃里，可以對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

總而言之，德育教學(xué)在目前的教育體系下是尤為重要的，初中班主任對初中生進行德育教學(xué)時，應(yīng)不斷探索、創(chuàng)新德育理念，尋找更適合學(xué)生的激勵策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿激情，時刻保持對學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高德育課堂的高效性，拉近學(xué)生與教師的心理距離，使班主任的親切感增加，班主任給予學(xué)生充分的重視，全面了解學(xué)生，制定針對性的激勵策略，提高學(xué)生的思想道德水平。德育教學(xué)對學(xué)生和老師都有好處，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的同時又促進教師的進步。