關于大學生社會主義核心價值觀教育的影響因素分析及優化策略探討
——以“大手牽小手”大學生義教為例

孫素玉 沈木燕

（廣州華夏職業學院 廣東·廣州 510935）

隨著當前市場經濟的快速發展，對于人才的需求被提升到了新的高度。在新的輿論思潮下，大學生社會主義核心價值觀念的塑造圍繞富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善而展開，并將踐行社會主義核心價值觀念提升到了新的高度。2017年10月，習近平總書記在十九大報告中，提出要在大學生群體中，加快培育和踐行社會主義核心價值觀念，努力培育更多有思想、有道德的時代新人。從根本上說，大學生社會主義核心價值觀堅持了“以人為本”的發展原則，進一步尊重人本主體地位，使大學生能夠擔負起共同的價值追求，凝聚起實現中華民族偉大復興的蓬勃偉力。

1 大學生社會主義核心價值觀面臨的教育瓶頸

1.1 多元文化思潮的沖擊

借助互聯網信息技術，東西方文化在相互交融的過程中，將一些宣揚西化、主張物質的觀念融入大學生的頭腦，使得大學生面對著劇烈的思想沖擊。受應試教育的影響，社會主義核心價值的融入對大學生來說，難以具備實效性。無論是在學校教育、家庭教育還是在社會教育上，人們往往更加關注學習成績和就業率，導致多元化文化思潮對人才培育產生巨大沖擊。

1.2 公益實踐較為單一

大學生作為社會公益活動的中堅力量，正是塑造自我性格、擔當價值責任的重要時期。但是，受高校所處環境、辦學理念的影響，在校大學生普遍缺乏對社會主義核心素養的關注，導致學生對思想政治教育的理解較為單一，所從事的公益活動、公益項目也較為傳統。

2 大學生社會主義核心價值觀教育的提升策略

2.1 豐富活動表現，關注價值取向

大學生群體在實現偉大復興中國夢的過程中產生重要的意義。而中國夢的實現，需要建立在核心價值理念的發展根基之上，借助于社會主義價值核心中價值準則，凝聚強大的社會力量。在此背景下，“大手拉小手”義教活動是由在校大學生擔任義教老師，為學生們生動有趣地講授各方知識和解答他們學習疑問的一項活動。“大手拉小手”作為公益志愿服務活動中的一種，既能夠為貧困地區的中小學生帶更加先進的教育資源，也能夠進一步豐富大學生的志愿服務體驗，幫助他們開闊視野，營造和諧的志愿服務環境，達到對價值取向的全面延伸。

同時，要想使大學生社會主義核心價值觀念得到全面的塑造，在“大手拉小手”義教活動中，志愿者應該進一步豐富活動的表現形式，可以通過舉行感恩主題班會、開展趣味生活競賽、舉行書畫攝影作品展等方式，通過與時俱進的志愿服務方法，提高大學生和小學生之間的交流和學習，提高雙方的動手實踐能力。

2.2 深入紅色教育，促進和諧發展

一直以來，建立和諧社會作為我黨十分重要的發展目標，是大學生思想觀念的支撐和強大的精神力量。大學生作為構建和諧社會中的重要因子，擔負著建設和諧社會的發展動力。因此，在教育理論的融合上，教師應該結合現代教育的發展特點，融入中華優秀傳統文化，拓展教育視野，實現對大學生思想教育的創新發展。例如在“大手拉小手”義教活動中，教師可以通過組織青年大學生到紅色根據地、革命老區參考觀察等形式，結合本區域的紅色文化特點，多瀏覽和觀光一些紅色文化遺跡。鼓勵學生向老一輩無產革命先輩學習，學習他們身上這種大公無私、不畏風雨、堅守信仰的高尚品德。同時，圍繞當前社會主義核心價值體系中的熱門觀念，組織學生積極參與到傳遞愛心、共建文明等環保、衛生、文藝志愿服務中來，進一步開展黨史主題教育，引導大學生和義教學生共同品讀黨史書籍、體驗革命故事，觀看愛國影片，在義教活動中樹立良好的思想教育價值。

2.3 探尋返璞歸真，發揮公益正能量

大學生處于人生的分水嶺，極易受到享樂主義、拜金主義、過度消費、物質至上等理念的影響。為此，參與志愿服務活動的大學生應該堅定理想信念，積極傳遞積極進取的思想情感，多參與和組織各類主題志愿活動。例如以中國夢為主題，由大學生帶來義教學生開展學業輔導、技能訓練、結對幫扶、心理輔導、趣味游戲、團隊合作等形式多樣、健康向上的實踐項目。充分發揮大學生的經驗優勢，輔導義教學生完成暑假作業，解答學業問題,。發揮文藝、體育特長，輔導義教學生開展詩歌朗誦、書法繪畫等活動，傳遞積極的公益正能量。

3 總結

綜上所述，在我國教育發展層面，大學生群體是重要的發展動力，也是傳承和實踐新時代中國夢的重要載體。為此，廣大教育工作者、青年大學生應該立足自身發展角色、積極擔當社會責任，踴躍投身公益事業，進一步提高自己的德育水平。尤其是要借助于以“大手牽小手”大學生義教活動，在理論深化、實踐強化等方面，培育大學生的核心價值觀念，在立德樹人的發展理念之下，強化思想政治教育實效，為大學生的人才培育機制指明發展方向。