努力打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

陳孝豪

（海南省萬寧市北京師范大學(xué)萬寧附屬中學(xué) 海南·萬寧 571500）

2019年初，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，提出建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，為教育現(xiàn)代化提供人才支撐，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足新時(shí)代做出的重大決策，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有十分重要意義。

1 對(duì)建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的理解

中共中央、國(guó)務(wù)院向來高度重視教育和教師隊(duì)伍建設(shè)，明確提出“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍”，那我們?cè)撊绾卫斫狻案咚刭|(zhì)”、“專業(yè)化”、“創(chuàng)新型”，下面談?wù)勎覍?duì)這個(gè)三個(gè)范疇的理解：

1.1 高素質(zhì)

“高素質(zhì)”其實(shí)就是教師在自己的專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中應(yīng)具備的基本素質(zhì)要比一般非專業(yè)人員的素質(zhì)要高。具體體現(xiàn)幾個(gè)方面：第一，作為教師要良好的公民道德修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守和維護(hù)國(guó)家憲法和法律等法律法規(guī)。第二，要樹立科學(xué)人本的教育理念，樹立符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展需要的教育教學(xué)觀念。第三，要具備寬廣的學(xué)科文化素養(yǎng)，有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，濃厚的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，涵蓋人文社會(huì)和自然科學(xué)。第四，要具備較高的學(xué)術(shù)閱讀寫作和表達(dá)能力，以及組織協(xié)調(diào)、與人溝通等。第五，要有仁愛之心、樂于助人、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)。

1.2 專業(yè)化

對(duì)于我們教師專業(yè)來說，“專業(yè)化”是由學(xué)習(xí)專業(yè)、學(xué)科專業(yè)、教授專業(yè)、專業(yè)精神等四個(gè)方面構(gòu)成，具體有以下幾點(diǎn)：第一，要經(jīng)歷有專業(yè)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)教育和訓(xùn)練。第二，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，包含學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，學(xué)科教學(xué)知識(shí)。第三，要能夠從教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律出發(fā)，形成引導(dǎo)、啟發(fā)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)及提高。第四，具有豐富的教育情懷情操，熱愛自己的教育事業(yè)，有教書育人的精神，具有終身從教的信仰。第五，具有多元化的專業(yè)能力，教育教學(xué)組織及管理能力，能夠處理學(xué)校及課堂突發(fā)事件的能力，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流合作的能力。

1.3 創(chuàng)新型

“創(chuàng)新”既要發(fā)現(xiàn)什么，同時(shí)還要發(fā)明什么，這是身為教師必不可少的條件，具體有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：第一，具有強(qiáng)烈的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，對(duì)新鮮事物有探究的欲望與興趣，并且對(duì)理論和實(shí)踐有自己獨(dú)特的見解和想法。第二，具有教育教學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行動(dòng)。第三，具有較強(qiáng)解決問題的能力。這是“創(chuàng)新性”教師必須具備的素質(zhì)。第四、善于自我反思和總結(jié)，對(duì)日常教育教學(xué)工作進(jìn)行有序梳理，形成自己獨(dú)特的想法，形成自己獨(dú)有教育教學(xué)特色風(fēng)格。

在新時(shí)代建設(shè)教師隊(duì)伍中，“高素質(zhì)”、“專業(yè)化”、“創(chuàng)新性”三者間既有聯(lián)系，又有區(qū)別。教師素養(yǎng)發(fā)展程度能衡量是否達(dá)到專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新的建立必須在高素質(zhì)和專業(yè)化的基礎(chǔ)之上，所以三者并非獨(dú)立，而是緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)。

2 如何建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

要加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，對(duì)建設(shè)黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍提出了更高要求，我認(rèn)為，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：

2.1 嚴(yán)把教師招聘入口關(guān)

在教師招聘上，制定詳細(xì)考核方案，抬高門檻，既要注重理論知識(shí)考核，包括專業(yè)學(xué)科知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)考核，也要重視面試實(shí)踐考核，同時(shí)，還要注意教師年齡分層梯度、男女比率等合理配備，要有名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人，也要青年教師、應(yīng)往屆畢業(yè)生。始終堅(jiān)持寧缺毋濫原則，嚴(yán)把教師招聘入口關(guān)。

2.2 抓好教師思想教育

始終以習(xí)總書記提出的“三個(gè)牢固樹立”、爭(zhēng)做“四有好老師”、堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”、“四個(gè)引路人”為教師隊(duì)伍建設(shè)方向。堅(jiān)持正確的政治方向，強(qiáng)化理想信念，升華人生境界；強(qiáng)化家的觀念，以校為家，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，不搞老鄉(xiāng)會(huì)、不搞小團(tuán)體；樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)育人的使命感和責(zé)任感；積極培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰者、傳播者、踐行者。

2.3 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

建立并完善教師師德師風(fēng)教育方案與考核機(jī)制，進(jìn)一步提升教學(xué)專業(yè)精神，將師德師風(fēng)教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，要貫徹到教師崗位培訓(xùn)、在職教師培訓(xùn)等；作為骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)的重要內(nèi)容。同時(shí)，將師德師風(fēng)考核作為每月教學(xué)常規(guī)考核以及年度考核的核心內(nèi)容，與每月績(jī)效工資掛鉤；作為教師職稱評(píng)聘、崗位晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要參考因素，實(shí)行“一票否決”，并不斷完善和落實(shí)常態(tài)化的師德考核機(jī)制。

2.4 加大教師培訓(xùn)力度

結(jié)合“國(guó)培”、“省培”、“市培”假話，大力開展混合式研修，組織高質(zhì)量培訓(xùn)促使教師終身學(xué)習(xí)；積極采用“教師走出去、專家請(qǐng)進(jìn)來”等多種形式加大教師培訓(xùn)力度，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高專業(yè)知識(shí)水平；積極組織開展各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以比賽來促學(xué)習(xí)培訓(xùn)；加強(qiáng)教師學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)研討和互動(dòng)交流，充分發(fā)揮教學(xué)研究的重要作用，提高教師知識(shí)素養(yǎng)和綜合能力。

2.5 健全教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

健全教師獎(jiǎng)勵(lì)方案，出臺(tái)教師每月考核制度、班主任每月考核制度、行政管理人員考核制度，嚴(yán)格執(zhí)行以上三大考核制度，分出A、B、C三個(gè)等級(jí)來核發(fā)教師每月績(jī)效工資；制定高考、中考獎(jiǎng)勵(lì)方案，重獎(jiǎng)高三、九年級(jí)畢業(yè)年級(jí)教師。同時(shí)，加大教師表彰力度，每年度評(píng)選“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)工作者”、“十佳青年園丁”、“十佳三八園丁”等榮譽(yù)，并積極參評(píng)省級(jí)榮譽(yù)表彰；大力宣傳“時(shí)代楷?！?、“最美教師”，開展國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)教學(xué)名師、教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選表彰。

2.6 提高教師地位待遇

要想教師安心在校工作，增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力，就必須明確教師的特別重要地位，維護(hù)教師合法權(quán)益，提高教師待遇，績(jī)效工資待遇多向一線教師、班主任傾斜，評(píng)先評(píng)優(yōu)、崗位晉升多向一線教師、班主任傾斜。同時(shí)，向市局申請(qǐng)，在事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度允許的范圍內(nèi)，多為教師爭(zhēng)取更多福利待遇，如中考、高考教師獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選評(píng)優(yōu)、教學(xué)成果物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。

2.7 深化教師管理改革

要充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，一是堅(jiān)持以人為本、民主決策、依法治校、科學(xué)管理學(xué)校。二是健全教師聘用引進(jìn)，通過提高各方面待遇吸引優(yōu)秀人才來校任教，完善教師職稱評(píng)定、崗位晉升辦法，既要合法，也要激勵(lì)，中層干部三至五年一競(jìng)崗聘任，教師教學(xué)年級(jí)可進(jìn)行一年一次自由選聘。三是進(jìn)一步完善教師考核機(jī)制，并將教師末尾淘汰制變?yōu)槌B(tài)化、長(zhǎng)效化。

總之，要打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，一項(xiàng)非常重要的長(zhǎng)期性、前瞻性工程，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，需要上下多部門集體聯(lián)動(dòng)、密切配合，有效執(zhí)行和落實(shí)各項(xiàng)管理制度，更加需要我們不忘初心、牢記使命，銳意進(jìn)取，以更加奮發(fā)向上的精神狀態(tài)打造一支符合教育現(xiàn)代化的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。