高職英語線上分層教學體系的構建和研究

葉嬌方

（浙江機電職業技術學院公共基礎教學部 浙江·杭州 310001）

0 前言

《大學英語課程教學要求》指出：大學階段的英語教學應該關注學生之間的差異，盡量采用以分層教學為主的教學方法，以便照顧不同起點的學生，充分體現個性化英語教學的特點。高職學生來自全國不同地區，有些由普通高中畢業，有些畢業于職高中專類學校，英語水平參差不齊。同一學習目標，同一教學規劃，肯定不能照顧到每個學生的個體差異，成績優異的學生感覺學不飽，而基礎較差的學生則跟不上，再加上自控能力較差，很容易就對英語自暴自棄。因此，分層教學勢在必行。但目前由于各方面的原因，大多高職英語一般都還是采取按自然班授課，做不到按學生層次分班。在這種情況下，班內分層教學是比較可取的方法。信息技術的發展在高職英語分層教學方面有著不可替代的作用。移動互聯網因為其交互性、反饋及時、音視頻同步等特點，極大地拓展了授課內容，增加了趣味性和豐富性。本文將重點討論線上分層教學體系的構建。其中線上平臺主要使用我院采購的超星學習通平臺以及社會上廣泛使用的社交平臺微信QQ 以及常用APP 如英語趣配音等。

1 線上分層教學體系的構建和實施

1.1 學生的分層

在開學初舉行分層摸底考試，把學生大致分為三個層次：學習基礎差、學習方法不夠有效、對英語學習興趣缺乏的學生列為學困生，要求他們報考大學英語應用能力考試B 級；英語基礎一般、處于英語應用能力A 到B 級水平之間、英語學習興趣一般的同學列為中等生，要求他們報考大學英語應用能力A級；英語學習基礎較好、達到英語應用能力A 級水平及以上、學習興趣高、自主學習能力強的學生，列為優等生，要求他們報考大學英語四級考試。當然在分層時教師要關注學生的心理變化，要讓他們清楚分層只是為了讓他們更好地有恰當目標地學習，不要有任何心理負擔。另外分層也不是固定不變的，如果學生成績有提高，可以選學高一層級學生學習的知識，在下一個學期開學時重新分層，更上一層樓。

1.2 教學目標的設置及達成

1.2.1 課文知識相關目標設置及達成

課文內容相關知識主要指詞匯，文章內容理解及其掌握等，學困生因為基礎相對較差，因此只需掌握最基礎的知識即可，具體學習目標及任務如下：

目標一：掌握課文中詞匯發音。可通過使用超星學習通、微錄客等平臺，用跟讀、錄制語音等方法，完成朗讀、背誦任務。

目標二：理解文中詞匯含義。可通過超星學習通來利用圖形或例句理解詞義采用造句或錄視頻講解等方式講解生詞，來完成理解、背誦任務，達成目標。

目標三：能熟練朗讀課文。可通過超星、微課等平臺跟讀、錄制音頻或視頻，多朗讀，讀熟！

目標四：理解文章意思。可在超星上學習相關微課程、討論課前問題、預習、課后錄制復述或敘述音頻，來更好地幫助理解課文意思。

中等生英語基礎相對學困生來說較好，因此，在課文相關內容的掌握方面，除了學困生需要掌握的最基礎知識之外，他們還需增加一些自主學習，背景知識掌握以及口語練習等內容。

目標一：課文知識基本內容的掌握（同學困生）。具體學習方法可參考學困生學習方法。

目標二：課文自主學習、相關背景知識掌握。可使用超星學習通、百度等平臺，快速閱讀課文相關材料并理解相關知識、完成超星上練習并分享相關背景知識。

目標三：利用課文內容鍛煉口語運用能力。可在超星或微信群等平臺，讓學生就相關場景作小組情境會話并錄音，從而練習學生的情景會話能力。

學優生的英語基礎較強，高職英語所采用的教材對他們來說相對簡單，因此學優生在除了要掌握課文相關知識外，還需全方位拓展，鍛煉他們的聽、說、讀、寫等各方面能力。學優生具體學習安排如下：

目標一：課文自主學習、相關背景知識掌握。同中等生目標二。

目標二：聽力提升。可通過超星完成課文相關內容聽取并理解、完成超星上相關練習來加強聽力能力。

目標三：利用課文內容鍛煉口語運用能力。可使用超星、微信群等平臺，讓學生圍繞課文內容，開展情景會話，并擴展會話內容，充份練習口語。

目標四：寫作能力，英語思維能力培養。可通過超星等平臺，要求學生按課文相關內容命題寫作或自主寫作，增加英語輸出，提高英語綜合能力。

1.2.2 等級考試相關目標及達成

根據各層學生不同的考試目標，線上平臺可以提供大量的題庫給各層學生練習以幫助他們加強英語基礎知識，通過等級考試。對于學困生，可利用超星相關題庫，要求他們每日打卡，完成B 級語法十題、或閱讀理解兩題、或翻譯、作文一篇，同時建立B 級學習檔案。中等生，同樣要求他們在超星學習通上每日打卡，完成A 級語法十題、或閱讀理解兩題、或翻譯、作文一篇，同時建立A 級學習檔案。學優生，在等級考試方面要求他們在超星上每日打卡，完成四級語法十題、或閱讀理解兩題、或翻譯、作文一篇，同時建立四級學習檔案。另外在超星上提供各層模擬題，供學有余力的同學自學。對于做題過程中出現的疑問，可讓學生把題目發到評論區，學生幫忙互答，老師也可在評論區解答。

1.2.3 興趣拓展方面相關目標及達成

互聯網給英語教學提供了一個多模態空間，利用互聯網平臺，可以極大地豐富學習內容，激發學生學習興趣。對于學困生，可以利用超星、微信、英語趣配音等平臺，讓他們學習英文歌演唱、英語配音等。具體學習方法為，通過提供原唱、伴唱等，要求學生每兩周學習一首英語歌、或每周配一次音等。中等生，除了讓他們學習英文歌演唱、英語配音，或者分享英語腦筋急轉彎或笑話在超星平臺，引起學生閱讀興趣，增強英語輸入。而優等生在英文歌曲學習、配音之外，可以讓他們把課外看到的美文或視頻分享在平臺上，互相學習。高職學生英語接觸范圍不大，利用線上平臺，可以極大地促進英語聽力、閱讀等方面的學習。

2 結語

線上的擴充需要大量的工作，如微課的拍攝以及題庫的建立等，學校及相關部門應給予支持。另外對教師的要求也相應提高，教師既要牢固掌握本專業專業知識和授課思維，同時還需及時更新教學各種新設備、新媒體的應用知識，另外時間投入方面也無疑會更多，線上線下的作業都需要及時反饋才會得到良好的教學效果！