思政引領，推動概率統計課程改革

（北京聯合大學基礎課教學部 北京 100101）

教育是國之大計、黨之大計。習近平總書記在全國高校思政會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道，各門課都要守好一段渠、種好責任田，要把做人做事的基本道理、把社會主義核心價值觀的要求、把實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。課程思政是各高校落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會等會議上的重要講話精神的生動實踐，是高校在新時代構建三全育人（全員、全程、全方位）大格局，全面落實立德樹人根本任務，把思想政治工作體系融入人才培養體系，全面提高人才培養能力的根本性舉措。

概率統計課程是大學本科理、工、農、醫等專業的一門基礎課程，是處理隨機現象的一門重要課程。通過學習該課程，學生可以掌握概率統計的基礎概念、理論和方法，能夠利用所學知識更好的理解現實世界中普遍存在的隨機現象，培養解決問題的能力。概率統計知識已經廣泛應用于人工智能、金融、計算機、醫學等領域。概率統計中的許多教學案例來源于生活和工農業生產。概率統計課程一般在大學第三個學期開設，受眾面廣，學生重視。在概率統計課程中引入思政教學案例，開展思政教育，具有非常重要的意義。

1 從科學家奮斗精神等體會做人做事的基本道理

幸福是奮斗出來的。概率統計理論的發展，是前人努力奮斗的結果。在概念和定理的背后都有科學家刻苦鉆研、鍥而不舍的軼事，因此在概念、定理引入時可以介紹涉及到的科學家的勵志故事，發揮名人效應，這可以消除學生學習概率統計課程的枯燥感，更重要的是引領學生學習科學家不畏困難勇于挑戰和創新的精神。比如講到切比雪夫不等式時，就可以講一下切比雪夫的奮斗故事。切比雪夫，俄羅斯數學家，俄羅斯彼得堡數學學派的創始人。從小深有殘疾，但是不畏困難，努力學習，發表了70多篇科學論文，內容涉及多方面：概率、函數逼近論等，最后臨終前還讓研究生向其報告學習情況。卡爾·皮爾遜，英國數學家，被稱為現代統計學的創立者。他執著、鍥而不舍，先后擲了2萬多次硬幣來觀察隨機事件出現的頻率，驗證了在大量隨機試驗下，隨機事件出現的頻率具有穩定性這一結論。概率統計中還有許多的數學家勵志故事，激勵學生去學習。

2 通過應用教學案例理解社會主義核心價值觀的要求

誠信是中華民族的傳統美德，是一個人的立身之本，伴隨人一生。它也是社會主義核心價值觀的基本要求之一，是社會主義核心價值觀在個人層面的一個基本準則。我國古代歷史典故中也有許多關于誠信的故事，比如晏殊誠實守信、查道吃棗留錢、孟信不賣病牛、曾子殺豬等。在講授貝葉斯公式知識點的時候，通過伊索故事中《狼來了》來進行引導學生講究誠信，學生利用概率語言解釋了故事中的村民對孩子的可信度是如何下降的，強調誠信的重要性。聯系個別學生在考試時不講究誠信，考試作弊等，強調不講求誠信的危害性，努力真正做到講授知識與社會主義核心價值觀教育相融同行。

3 通過概念學習堅定實現民族復興的責任和信心

概率統計課程有許多的概念和定理，理解這些概念可以結合現實進行。概率研究隨機變量，而數學期望和方差是描述隨機變量的兩個非常重要的數字特征。數學期望刻畫隨機變量取值的平均水平，而方差刻畫隨機變量的取值與平均水平的離散程度。講解時聯系當前脫貧這個重要任務進行思政闡述。2015年，習近平總書記強調，全面建成小康社會，是中國共產黨對中國人民的莊嚴承諾。脫貧攻堅戰的沖鋒號已經吹響，咬定目標、苦干實干，堅決打贏脫貧攻堅戰，確保到2020年所有貧困地區和貧困人口一道邁入全面小康社會。脫貧是為了消除貧困，減少貧富差距，提高平均生活水平，改善民生，逐步實現共同富裕，這里“平均生活水平”與“貧富差距”就是數學期望與方差概念的具體釋義。引導學生利用概率統計中數學期望和方差的相關知識來理解國家提出的脫貧攻堅政策，使學生更好地學習國家的政策和方針，深刻體會我國社會主義制度的優越性，增強四個自信，堅定實現民族復興的理想和責任。

除了上面談到的以外，經典的諺語也蘊含了許多生活的哲理，比如“常在河邊走，哪有不濕鞋”、“三個臭皮匠賽過諸葛亮”等，結合這些諺語也能思政教育。在概率統計的教學中，將思政教育巧妙融入概率統計的日常教學中，全面培養學生正確的人生觀與價值觀，做到教書與育人齊發力的雙重效果。當然，如何能將思政教育更加潤物無聲的融入到課程教學中去，還需要任課教師努力挖掘課程中的思政元素，不斷探索和思考。