小學信息技術教學中微課的應用與設計

（吉林省公主嶺市響水鎮中心小學校，吉林 公主嶺 136106）

科學技術在逐漸進步，信息技術教育在快速發展，微課和信息技術學科教學的融合已經是大勢所趨。小學信息技術涉及的知識面是廣泛的，是小學生探索信息世界的開始。學好信息技術知識，可以幫助小學生更好地融入現代社會，促進信息意識的形成。教師在微課的依托下，可以有效地整合教學資源，更快更好地進行信息技術教學。

一、指導小學生自學

新時代地教師已經有了新的教育理念，課堂教學不再是一味地灌輸式教育，而且改變了原有的以“教”為主的課堂模式，新時代的課堂教學應該是以“學”為主，小學生學習的方式還是要以自學為主，這樣能夠促進小學生知識面的擴展[1]。此時，教師需要做的事情，就是指導小學生如何學會自學，先明確自學的基本含義，再明確自學的實際意義和價值，最后明確自學的具體要求，這樣的話，小學生才能夠更好地進行自學。與此同時，注意力是課堂教學的關鍵，只有小學生能夠集中精力學習，才能更好地接受知識，但是在現實生活中，小學生受其自身的年齡限制，在注意力方面有很大的問題，課堂教學時間一般在半個小時以上，但是小學生能夠集中注意力的時間卻很短，堅持不了一節課的時間。而想要改變這一現狀，就需要教師能夠好好利用微課的優勢進行教學。微課的時間一般可以控制在五分鐘左右，在這段時間里，微課能夠針對一個知識點進行細致的講述?！?br>