小學英語生活化教學研究的現狀及思考

陳春霞

(廣東省梅州市蕉嶺縣新鋪鎮中心小學 廣東梅州 514100)

生活化教學是指將小學英語的教學方式、教學內容和教學活動與實際生活進行緊密聯系，從而讓學生發現學習英語的實際價值和作用，并通過生活化教學增添教師的教學素材，具有激發學生學習興趣、拓展學生知識視野的顯著作用。《全日制義務教育小學英語課程新標準》中明確指出：“將英語教學置于現實生活的背景之中，賦予英語知識和英語學習新的活力，充分利用生活資源激發學生的學習興趣，陶冶學生情操，讓學生表現出參與英語學習和教學活動的強烈積極性，這才是小學英語教育的真正目的。”可見小學英語生活化教學改革的重要性。

一、小學英語進行生活化教學改革的重要意義

隨著我國經濟與科技的飛速發展，我們的生活每天都在發生著翻天覆地的變化，許多新穎的科技、知識和觀念爆炸式地涌入我們的學習生活，作為小學教育基礎學科的英語教學又怎能停滯不前？小學英語生活化的教學改革不僅順應了新課改的教學號召，更是跟隨時代發展潮流的表現，用實際生活中的素材替代傳統教學中過時的內容，能保證教學的時效性[1]。

不僅如此，生活化的小學英語教學也是幫助學生脫離“啞巴英語”的最佳方式。教師應鼓勵學生在實際生活中勇敢地用英語進行溝通和交流，在看到一些英文的標簽和廣告時，可以主動嘗試著讀一讀，思考其中的意思。這也是小學英語教學課外延展的一種途徑，能讓英語教學和英語學習陪伴在學生的生活中，潛移默化中提升學生的英語能力。

二、小學英語教學現狀與教學問題

（一）學生口語能力遲遲得不到提升

英語同語文一樣，主要教學目標是提升學生的聽、說、讀、寫四種能力。但在目前的小學生英語學習中，口語學習卻成了最嚴峻的問題。很多學生的口語帶著家鄉方言，一直擺脫不掉“中國式英語”的腔調和說話方式。

（二）教師部分教學方式有效性不高

受傳統教育理念影響，許多英語教師一直延續著“滿堂灌”“題海戰術”這樣的教學方法。但在當代社會中，這些教學方法不但不符合新課改的教育標準，教學效率也越來越低，有時還會讓學生對英語學習產生反感。

（三）學生的課外學習質量無法保障

小學英語課堂教學時間有限，許多口語交際、寫作、閱讀的練習都只能讓學生利用課余時間開展，但小學生年齡小、自控能力差、英語學習基礎薄弱，有些學生遇到一點問題就不愿意繼續學習，課外學習質量難以保證也是導致學生英語學習效率降低的關鍵因素。

三、小學英語進行生活化教學改革的策略

（一）結合教學內容，開展英語生活化教學改革

小學英語生活化的教學改革也不能憑空開始，需要結合教學內容與實際生活中的事物，拉進學生與英語之間的距離，這樣才能突顯出英語學習的實際價值，以此吸引學生在今后的英語學習中更專注、仔細、認真。

例如：學習“My friends”這一課時，教師可以結合教學內容，請學生說一說自己有沒有一位好朋友，這位好朋友可以是人、是動物也可以是玩具，引導學生用剛剛學習過的單詞和句子向大家介紹自己的這位好朋友，說一說他有什么特點，平時你們喜歡做什么，讓學生感受英語學習的實際價值，同時提升學生的英語學習能力。

（二）利用信息技術，激發學生的英語學習興趣

信息技術是當代社會的一個顯著特點，信息技術在小學課堂中的應用也已經不是什么新鮮事了。然而，如何運用信息技術開展生活化的英語教學，同時達到激發學生英語學習興趣的目的，則需要教師不斷地進行嘗試和探索[2]。

例如，學習“Shopping”這一課時，教師可以利用信息技術結合教學內容為學生創建一個生動的教學情境。比如，展示一張連衣裙商店的圖片后，教師向學生提問“Can I help you？”學生回答道“Yes， This dress is pretty. How much is it？”接著教師放出連衣裙的價簽圖片，說道“It’s eighty-five yuan.”隨后，教師還可以請學生聯想我們生活中是如何買東西的，會和老板說什么，之后模仿生活中購買商品時的情形進行口語交際練習。如此，利用信息技術開展生活化教學能夠有效激發學生的學習興趣。

（三）拓展教學范圍，組織開展課外學習活動

小學英語課堂教學時間和教學范圍畢竟有限，且小學生自控能力差、學習基礎薄弱、自主學習能力不強，導致學生的課外學習效率很低。針對這種情況，教師可以適當拓展教學范圍，組織學生開展課外的生活化英語學習活動，在豐富學生課余生活的同時，提升他們的學習能力。

例如，學習“What would you like？”這一課時，教師可以為學生布置一項課后作業，請學生運用在本堂課中學習的英語知識，在實際生活中以“What would you like？”為主題進行口語交際練習。比如，媽媽問學生“What would you like for dinner？”然后讓學生根據語境回答，營造良好的英語對話氛圍，讓學生在這種輕松的環境中掌握英語口語交際能力。

四、結束語

綜上所述，生活化的小學英語教學能讓學生真正體會到英語學習的實際價值，能夠吸引學生在日常生活中尋找存在的英語，讓學生可以大膽地在生活中運用英語，讓英語從26個字母交匯成多姿多彩的世界和生活，從而激發小學生對英語的學習興趣，綜合提升學生的英語水平，為國家的未來建設培養更多的優秀人才。